新課標英語

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英語新課標試題及答案

一、判斷題

()1．情感態度指是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因

素。

()２．探究學習的本質是學生基于自身的興趣在教師的指導下學生通過自己的努力和親身的體驗

主動獲取知識或信息應用知識或信息在解決問題完成交際任務有的情況學生可以自己確定專題。

()３．學生在任務驅動型學習中所獲得的經驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。

()４．采用任務驅動型學金庸經典語錄 習方式可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不

足的現狀有利于新課程標準的實施。

（）５．任務型教學就是以具體的任務為學習的動力或動機以完成任務的過程為學習的過程以展

示任務成果的方式來體現教學的成就。

（）６．在任務型學習活動中教師不但應該是課堂交際活動的參及者還應該充當學生的“活字典”、

“資荒蕪的近義詞 料庫”從新學期計劃書 教師的職責出發觀察、監控課活動的進展。

（）７．新課程標準提出了關于元宵的手抄報 以人為本的宗旨給予了教師創造的空間因此要求教師具有廣泛的合作

和溝通能力。

（）８．新課程標準對教師的評價是從知識、能力、情感態度及價值觀等方面進行的。

（）９．教師只是課程的傳遞者和執行者。

（）１０．兩個班使用的教材不同不能橫向比較學生學習質量。

二、填空題

1．基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的______________。

2．基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生_________、_____________、___________、

________________和______________五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。

3．語言技能包括_________、___________、___________、__________四個方面的炒萵筍 技能以及這四種技能的

綜合運用能力。

4．新課程的最高宗旨和核心理念是______________________。

5．學習策略指學生為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學花簪 習的策略包括____________、

調控策略、_____________和資源策略等。

6．義務教育階段的英語課程具有__________和__________雙重性質。

7．英語課程的總體設計思路是：以________________和________________為指導，立足國情，綜合考慮我

國英語教育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一個以___________________為本、系統而持續漸進的英

語課程體系。

8.就工具性而言，英語課程承擔著培養學生和發展學生的任務，即學生

通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語英語技能，初步形成用英語及他人

交流的能力，進一步促進的發展。

9.就人文性而言，英語課程承擔著提高的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視

野，豐富生活經歷，形成跨文化意思，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確

及。

10.語言即是的工具，也是的工具。

三、簡單題

1、簡述英語課程的基本理念。

2、簡述義務教育階段的總目標。

3、簡述語言技能中讀的二級目標。

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答案：

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1．基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。

2．基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識

五個方面的綜合行為表現為基礎進行總體描述。

3．語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜養魚塘 合運用能力。

4．新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學生的發展

5．學習策略指學生老虎是tiger 為了有效地學習和發展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調控

策略、交際策略和資源策略等。

6.義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。

7.英語課程的總體設計思路是：以科學發展觀和先進的課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教

育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發展為本、系統而持續漸進的英語課程體系。

8.就工具性而言，英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課

程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語及他人交流的能

力，進一步促進思維能力的發展。

9.就人文性而言，英語課程承擔著提高零之使魔漫畫 學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐

富生活經歷，形成跨文化意思，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確人生觀及價值

觀。

10.語言即是交流的工具，也是思維的工具。

三、簡答題

1.基本理念：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特

點和個體差異；整體設計目標，充分考慮父親節送什么禮物 語言學習的漸進性和持續性；強調學習過程，重視語言學習的實

踐性和應用性；優化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。

2.總目標：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。

3.二級目標：讀1）能認讀所學詞語；2）能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；3）能讀懂教材中簡短的

要求或指令；4）能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5）能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意

群閱讀的習慣；6）能正確朗讀所學故事或短文。