數學魔術

《撲克牌的秘密》教學設計

董莉

課前思考：

數學魔術，是運用數學原理設計的魔術，它既蘊含數學的智慧，又體現

魔術的樂趣。把魔術與網上怎么買電影票 數學融合在一起，會讓數學課堂充滿神奇的色彩公元前259年 ，學

生會積極主動地投入到揭秘魔術的數學活動中去，在猜想、操作、驗證等活

動中，讓學生感受到數學好玩面試技巧和注意事項 、數學有趣，進而產生濃厚的學習興趣。

撲克牌是牌內游戲的一種物品，學生在一些游戲中雖然接觸過撲克牌（24

點游戲），但極少關注它能怎樣變魔術。這節課的設計就是根據撲克牌上花色

的排列規律和數字之間搞笑廣告語 的規律而變化魔術，借助這個魔術讓學生發現圖形和

數字的規律，感受魔術與數學的關系，從而發展學生的數學思維，又增強學

生對數學熱愛之情的目的。

教學目標：

1.通過觀看魔術表演，感受數學魔術的神奇，激發學生的好奇心與探

究欲望。

2.讓學生經歷觀察、猜想、驗證等數學活動，培養學生的觀察、分析春風化雨的意思 、

推理等能力，領略數學的神奇魅力，提高學習數學的冬天的詩有哪些 興趣。

3.讓學生根據發現的規律自己設計魔術游戲，發展學生的創新意識。

教學過程：

一、魔術視頻

1.播放撲克牌魔術視頻，激發學生學習的積極性。

師：同學們，魔術好玩不養牛方法 ？（好玩），今天老師變身魔術師，也來給大家

變個魔術。

2.術前準備。

師：玩魔術之前先讓我們做好準備，撲克牌大家都見過吧？里邊的花色和

數字你們都認識吧！法國湯姆遜公司

問題1：老師貼不同撲克牌，學生認。

問題2：撲克牌總共有多少張？

過渡句：同學們撲克牌認得很不錯，接下來就讓我們進入我們的魔術時間。

二、玩變魔術

1.撲克牌魔術展示

學生在52張撲克牌中任意選取一張，用手蓋住不能讓老師看見，老師能

準確猜出牌面。

師：誰來說一說老師是怎么猜出來的呢？

生舉手發言。

2.探究魔術原理因小失大打一字

小組活動：根據課件出示的撲克牌發現規律，找出魔術原理。

（1）匯報：花色是按照方片、梅花、紅桃、黑桃的順序排列的；數字是

按照每次加3的順序排列的。

師：規律找到了，那我是如何猜中選取的那張牌的？

生嘗試回答，師對學生的回答進行評價，然后揭示謎底。

（2）師將魔術的變化過程再演示一遍，一遍演示一遍對學生疑惑的方面

進行解釋。

（3）學生上講臺試玩魔術

3.分小組玩魔術

（1）先將撲克牌按照一定的規律排出來

（2）排好后交換玩

（3）嘗試自己設計規律，再玩。

三、生活中的魔術

課件欣賞

師小結：魔術很神奇、不可思議，其實魔術的背后運用了很多的數學、科酸奶加香蕉的功效

學、物理、化學、心理學的知識，所以魔術師很厲害，他再用不同的知識給

人們帶去快樂。

四、本課小結

本節課我們在魔術中探究了什么數學知識？（圖形、數字的規律）

五、課后作業

繼續試玩魔術，再改變規律重新設計試玩。

板書設計——

撲克牌的秘密

花色：方片、梅花、紅桃、黑桃

數字：每次加3