吹泡泡兒歌

吹泡泡教案

吹泡泡教案(通用15篇)

吹泡泡教案1

（一）活動名稱

兒歌《吹泡泡》

（二）活動目的

1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎上讓幼兒學習仿編兒歌。

2.能發展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。

3.理解詞：泡泡。

（三）活動準備

八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。

（四）活動過程

1.教師吹泡泡，引起興趣。

教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡

泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡

嗎？”

2教師教幼兒朗誦兒歌。

（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。

（2）提問：小朋友，你們喜歡這首兒歌嗎？兒歌的名稱叫什么？你們知

道泡泡是什么樣的嗎？

（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。

提問：星星是什么吹的泡泡？為什么？

雨點是什么吹的泡泡？為什么？

什么是小草吹出來的泡泡？

什么是果樹吹出來的泡泡？.

（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。

（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。

3教幼兒仿編兒歌。

（1）出示其余四幅圖畫（母雞――雞蛋；寶寶――肥皂泡；土地――西

瓜；青蛙――蝌蚪），請幼兒按兒歌結構仿編。

（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。

（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪

些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”

（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發言。

4結束部分。

小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好

嗎？（帶全體幼兒離開活動室）

附兒歌內容：

《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡；

雨點是烏云吹出的泡泡；

露珠是小草吹出的泡泡；

蘋果是果樹吹出的泡泡；

我們愛各種各樣的泡泡。

吹泡泡教案2

活動目標：

知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關的，打破圓形――圓形，三角形

――三角形的匹配的思維定勢。

喜歡參與游戲，體驗。

培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

經驗準備：在戶外活動中孩子已經玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出

的泡泡都是圓圓的。

材料準備：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

環境創設：一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每

個幼兒一張卡片。

活動過程：

一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？

1、前幾天小朋友都玩了吹泡泡的游戲，而且你們還發現吹出來的泡泡都

是圓形的，今天老師帶來了不同的吹泡泡工具，你們看看它是什么形狀？跟你們玩

的吹泡泡的工具一樣嗎？

2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有

的說是三角形的、有的說是圓形的）

3、幼兒進行猜想記錄。

如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角

形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。

二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。

1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？

（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋

友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角

形工具吹出來的泡泡也是圓形的。

三、幼兒調整事先的猜想記錄。

四、小結：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還

有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找

找，以后我們再來試。

吹泡泡教案3

游戲目標：

1、引導幼兒練習踮腳和下蹲的動作。

2、發展幼兒的身體平衡能力。

3、培養幼兒遵守游戲規則的良好習慣，能和同伴愉快地合作。

4、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他

人交流、分享不同的玩法。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

游戲過程：

1、教師帶領幼兒拉成一個圓。

2、帶領幼兒進行游戲，引導幼兒在游戲中學習兒歌。

吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪！泡泡爆炸了！

3、教師與幼兒繼續進行游戲。

4、游戲結束。教師與幼兒共玩游戲"拉個圓圈走走"。

指導要求：

教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。

教學反思：

通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的

本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好

傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。

吹泡泡教案4

一、活動目標：

1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

3、體驗探索活動的樂趣。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

二、活動準備：

不同形狀的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種形狀標記抹布等

三、活動過程：

一、幼兒在玩中學習吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去

吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉

上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

2、交流吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結：先拿小工具在泡泡水

里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試?

好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡

什么形狀的幼兒再次操作

二、探索圓形工具吹出來健康生活方式 的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成

功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓

的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形

工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物

體的不同特征，并進行探索分類。

(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星

工具的下面。

以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什

么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現并進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓

圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結果小結：原來不

管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊

把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索

空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察

能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有

序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。

吹泡泡教案5

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應關系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察

大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

3、在學習過程中遷移已有經驗，體驗成功的快樂。

活動準備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也

喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張

圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅

小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹

出的`泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?

3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊

指。”

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一

樣的地方?這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的?

6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?

7、幼兒學唱。“你們能不能唱?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停

后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方沒唱到?

10、將第一部分與第二部分連起來唱。“有沒有信心?”

11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”

13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

14、利用演唱組合來唱。

吹泡泡教案6

一、設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空

中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我

抓到泡泡啦！”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就

讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧！

二、活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美。

②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力。

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

三、活動準備：

①、泡泡水。

②、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗。

四、活動流程：

①、開始部分

開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求。

教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中

注意安全。

②、基礎部分

引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡

飛低了，泡泡破了。二年級生字

講解游戲規則。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈。念到吹成小泡泡時，幼

兒向中靠攏。念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳。念到泡泡飛低了，幼兒蹲下。念到泡

泡破了，幼兒向后跳。

引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結束部分：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征。

感受一下在草地上走是什么感覺？

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發展幼兒的觀察能力和想象能力。一開

始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而激發幼兒對這節活動產

生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩

子們高興地連跳帶說使勁拍手，有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你

真棒。"

吹泡泡教案7

陳鶴琴先生說過，幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童，主張在玩中

學，學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的游戲。有一天，一個孩子帶來了他心

愛的吹泡泡玩具。我利用空余時間，帶領孩子們來到操場上，玩起了吹泡泡游戲。

當五彩繽紛的泡泡飛起來，幼兒的情緒一下子高漲起來，他們歡呼著，跳躍著，滿

操場地追泡泡，就連幾個平時較靦腆的孩子，也被歡樂的氛圍感染，臉上綻放出燦

爛的笑容。我想，能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上，變成一節同樣令他們有

興趣的教育活動呢?于是，我有了本次活動的設想。目標預設

結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖，我特制定

了以下活動目標：

1．引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

3．激發幼兒對美術活動的興趣。

重點、難點

此活動的重點亦是難點，即，引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。

設計理念

繪畫，是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對于還不

善于運用語言交流的幼兒來說，繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5―4歲)

處于涂鴉期的末期，這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條，也不能很好地進

行臨摹活動，單一的涂色活動又不能吸引他們的興趣，所以，我們要用有創意的活

動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中，我采用玩吹泡泡的方法，

讓幼兒在自由自在的游戲中充分發揮自己的聰明才智，在玩玩樂樂中畫出一幅色彩

繽紛的畫卷。

設計思路

通過游戲的形式，讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡，讓

這些泡泡躍然于紙上，達到“寓教于樂”的教學效果。活動流程為：激發興趣――

教師示范――幼兒操作――欣賞作品。

教學過程

1.故事情境導入

小兔子的生日到了，兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!

教師出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。

評析：導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意，調動了他們

的興趣，為活動的開展打下下良好的基礎。

2.出示泡泡畫范例，激發幼兒作畫興趣

(1)師：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不見了，小兔子有點不

開心。我們想一想能不能幫小兔子把鋼鐵是怎樣煉成的讀后感800 泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出

的泡泡“畫”在紙上，然后出示一張范例。

(2)師出示作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

師：“小兔子吹出來的廣告法全文 泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什么方法吹出五

顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料：紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸

管。

(3)教師示范作畫步驟。

教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色，拿穩吸管，告訴幼兒：“想在哪里留下泡

泡，就用吸管對準那個地方的上方，距離一點點距離，輕輕地吹出泡泡，讓泡泡留

在紙上。”

①問：剛剛老師吹了一個什么顏色的泡泡?幼：紅色。

②問：你還想吹一個什么顏色的泡泡?幼：黃色。教師換一根吸管，繼續

用同樣的方法示范，吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒

手和老師一起邊說邊做動作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，輕輕吹，彩色的泡泡出

現了。”同時提醒幼兒注意衛生，要對著圖畫紙吹泡泡，不能對著同伴吹，也不能

把染色的泡泡水吸人口中。

③師：“誰愿意到上面來吹泡泡?你想要吹什么顏色的泡泡?”請個別幼兒

操作，其余幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。

(4)請幼兒觀看準備好的范例，引導幼兒發現泡泡的間距。

①師：“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”

②出示范畫：“這個是老師吹的泡泡，這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡

泡一樣嗎?

引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起，有的泡泡是分散的，就像有的

人喜歡和好朋友擠在一起，有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”

③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”

④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”

(5)小結：上面有大泡泡、小泡泡，它們有的分開，有的連在一起，有的

連成滿天的泡泡，五顏六色的，真漂亮!

評析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重

疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗，便于幼兒在后面創

作時主動運用。

3．請幼兒作畫，教師巡回指導

(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡；換顏色時要換吸管。

(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法：輕輕吹。

(3)鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹泡泡：可以是分開的，也可以是挨在

一起的。

(4)提醒幼兒注意衛生：不要對著別人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口

中。

評析：教師講解作畫要求，放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太

愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了．真正體現以幼兒為主的原

則。

4.請幼兒欣賞自己的作品

師生一起將所有的作品布置在大展板上，教師引導幼兒到前面說說自己的

泡泡畫。教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢?

為什么?”

活動延伸

帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的游戲，活動達到高潮。

預設評價

1．這是幼兒園小班的一個美術活動。由于小班孩子年齡小，注意力集中

的時間短，因此，在活動的設計上，從抓住孩子的興趣人手，以講故事和吹泡泡游

戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性，力求創設一種輕松、自由的氣氛，讓

幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲，積極主動地學習。

2．教師創造條件讓幼兒積極參與活動，通過玩一玩、看一看、說一說、

吹一吹等各種體驗，激發其學習熱情，調動多種感官的參與，完成預設的教學目

標。

3．活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互動、

幼幼互動的效應，發揮了幼兒的主動性和積極性。

吹泡泡教案8

設計意圖：泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中

漂漂蕩蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，

通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺游戲的快樂。

活動目標：

1.能發現所是、吹的泡泡有大有小。

2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和游戲的快樂。

活肚臍眼周圍疼是怎么回事 動準備：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活動過程：

一、吹泡泡。

1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。

3.幼兒再次嘗試吹泡泡。

4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。

2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，透過它

觀察周圍的世界。

三、抓泡泡。

1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。

2.請幼兒看看抓到后有什么變化。

星橋中心幼兒園

20xx年10月28

吹泡泡教案9

活動目的：

1、根據故事情節理解歌詞含義。

2、感受歌曲優美的意境。能初步學會仿編歌曲。

3、學會弱起的演唱方法。

活動準備：圖譜歌曲情境圖片

活動過程：

一、引發幼兒學習歌曲的愿望

教師：小朋友吹過泡泡嗎？你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師給你們講一個關

于泡泡的故事好嗎？

二、出示情境圖片，理解歌詞含義

教師：在故事里你聽到了都有誰吹出了什么樣的泡泡？

（引導幼兒用故事中的語言進行講述，理解故事含義）

三、欣賞歌曲，使幼兒感受歌曲的優美意境

1、教師演唱，引導幼兒感受歌曲抒情優美的旋律，引發幼兒想唱的愿望

3、教師引導幼兒邊看圖譜，邊有感情有節奏的朗誦歌詞

4、聽音樂，師生共同演唱歌曲

第一遍：教師大聲，幼兒小聲

弱起的唱法：引導幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣（清吹泡泡）

第二遍：幼兒大聲有感情的進行演唱。

三、引導幼兒初步學習仿編歌曲內容，并進行演唱

剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它們

都是親密的好朋友，請小朋友動腦筋想一想，還可以是誰吹出什么樣的泡泡？

四、活動結束，教師講評

表揚愛動腦筋和唱歌時聲音宏亮、表情豐富的幼兒。

結束語：小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡，讓我們都變成快樂的泡泡

輕輕的飛出教室。

吹泡泡教案10

設計意圖：

幼兒園的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，3-4歲是

幼兒語言發展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了《吹泡

泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體

課件教學手段交互使用，來激發幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情

境中樂于學說兒歌。適合中班年齡幼兒的發展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。

活動目標：

1.樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現。

2.通過語言表達腦筋急轉彎有哪些 和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培養細致觀察和較完整表述能力。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖

四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發兒歌：“吹泡泡，吹

泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡

泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？引出兒

歌：“泡泡飛起來。”“泡泡落下來。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：

“泡泡爆炸了。”

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡

泡，小泡泡。”

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來。”

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。”

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說兒歌

邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來，

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中

學習在發現后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學習的興趣非常

濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過

程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了

泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后

在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒說出

了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中鼓勵幼兒大膽

的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上的孩子每

天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有他們快樂的在草坪上邊

唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發現自己在帶活動過程中的很大不足，也能從

同行那里學到很多關于游戲教學的方法，以后還需不斷改進、努力。

吹泡泡教案11

【活動目標】

1、欣賞歌曲，感受旋律優美恬靜的意境，用歌聲表達自己的感受。

2、借助對物體之間的對應關系的認識，通過合作擺圖，排圖譜順序等方

法，理解記}乙歌詞，學唱歌曲。

3、通過傾聽音樂和嘗試多種演唱形式，體驗在學習過程中學會歌曲獲得

成功的喜悅。

【活動準備】

磁性板、和歌詞相對應的圖片。泡泡棒。

【活動過程】

1、教師提問，導入活動。

2、幼兒操作擺圖，了解歌詞中物體之間相對應的關系，及歌詞順序。

(1)幼兒利用圖片，根據自己的想法，合作擺出四種泡泡是什么吹出的答

案，并說出理由。幼兒操作，傾聽伴奏，熟悉旋律。

(2)傾聽歌曲，檢查自己的答案是否和歌曲一致，并說出理由。鼓勵幼兒

用歌曲里的話回答。

(3)傾聽歌曲，能根據歌曲的順序排列圖譜。

3、指導幼兒根據圖譜，運用多種演唱方式學唱歌曲

(1)老師邊唱邊出示后半部分的圖譜。

(2)幼兒根據圖譜演唱歌曲。

(3)請一名幼兒當小指揮唱一唱。

(4)利用T與S合作、藏圖、接唱等多種形式，激發幼兒大膽演唱歌曲。

(5)鼓勵幼兒邊唱邊用肢體動作創造心中最美的泡泡，感受歌曲及對身邊

美好事物的向往。

吹泡泡教案12

活動目標：

1．感受歌曲，理解歌詞，學會聽間奏，初步學唱歌曲。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．培養幼兒對音樂活動的興趣及活潑開朗性格。

活動準備：吹泡泡用具若干；場地上布置一個大圓圈；錄音機及錄音磁

帶。

活動過程：

一．練聲

通過復習歌曲《郊游》來練聲。幼兒邊唱邊跳進活動室。

二．熟悉歌詞

1．教師和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎。（提出要求：

你看到的泡泡是不是一樣的？泡泡會怎樣的？等泡泡沒有的時候，教師說：咦？泡

泡不見了。）

2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。

3．引導幼兒根據歌詞創編動作。

4．幼兒朗誦歌詞。（我們把剛才玩的游戲編成一首《吹泡泡》的兒歌，

我們一起來念一下，邊做動作邊念。）

三．熟悉歌曲旋律

1．完整地欣賞音樂。

我們玩得累了，來休息一下，欣賞一首曲子。欣賞第二遍的時候，可以讓

幼兒想象自己變成了各種各樣的泡泡。

2．在歌曲旋律的伴奏下，按節奏邊拍手邊朗誦歌詞。提示幼兒在音樂的

間奏時休息一下，點點頭。

3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。

游戲《吹泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個大圈，進行游

戲。

四．學唱歌曲

1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。

2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。

3．教師和幼兒一起演唱歌曲。

讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習。

4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。

告訴幼兒歌曲中有兩個地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱

歌曲。

五．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結束。

吹泡泡教案13

一、活動目標：

1、感受游戲的樂趣，體驗學習的快樂。

2、能認真觀察，大膽表達自己的想法。

3、理解兒歌內容，初步學習創編兒歌。

二、活動重難點：

1、理解兒歌內容

2、初步嘗試在教師幫助下創編兒歌。

三、活動準備：

兒歌泡泡水泡泡槍

四、活動過程：

（一）以游戲導入活動，引導幼兒觀察并大膽講述。

老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？

你看到的泡泡是什么樣子的？都有什么顏色？（鼓勵幼兒用各種詞語來描

述看到的泡泡）

引導幼兒去捉泡泡，發型泡泡不見了。

（二）引導幼兒再次感受并理解兒歌內容。

老師把我們剛才和小泡泡做游戲的事情變成了一首好聽的兒歌，請小朋友

聽一聽，教師有表情地師范朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌2-3遍。

（三）通過游戲，引導幼兒進行創編

我們一起來玩一個吹泡泡的游戲，小朋友的小手當泡泡。（教師與幼兒一

起朗誦兒歌，一邊表演）

泡泡還能飛到哪里指南？（將飛到手心上這一句進行內容替換，如：飛到

頭發上等）

引導幼兒將創編的句子替換到兒歌中去，一起到戶外邊做游戲邊朗誦創編

的兒歌。

老師給小朋友準備了泡泡水，我們一起到操場里吹一吹，看一看泡泡又飛

到了哪里？我們再把它編到兒歌里，好嗎？

吹泡泡教案14

一、活動目標：

1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發生變化。

2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。

3、感受成功的快樂，對科學小實驗產生興趣。

二、活動準備：

1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發水、水。

2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。

3、"比克曼的世界"DVD三、活動過程：

（一）開始部分1.教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。

（教師以自己吹泡泡的方式來引起幼兒興趣，幼兒一下子就被感染了情

緒，都試著來抓泡泡。）2.師：你們也想吹泡泡嗎？那么，我們一起來做好嗎？

（在這個環節中，激發了幼兒自己制作吹泡液的愿望。）3.師：做吹泡液

需要用什么呢？

教師：原來洗衣粉、肥皂、洗發水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后

都能制作成吹泡液。

二、幼兒實驗（一）嘗試制作吹泡液1.師：老師準備了肥皂粉、肥

皂、洗發水、沐浴露、洗手液（邊說邊出示）你們可以任意選一種來制作吹泡液。

看哪位小朋友做得又干凈又快，而且用完的東西cad標注數字太小怎么調節 都能放回原處，做成功后馬上回到

座位上，好嗎？

（在制作吹泡液材料的選擇上，我大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通

過操作獲得相關的科學知識經驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作

常規，有助于培養幼兒良好的操作習慣。）2.幼兒實驗。

（在制作過程中，幼兒根據自己的需要來選擇制作的材料，通過自己的實

驗了解了制作吹泡液的方法。）3.師：讓我們來看看有哪些小朋友已經制作成功

了？

（1）你是用什么材料制作吹泡液的期末反思 ？怎么做的？

（2）和他一樣，用XX來制作也成功的小朋友有哪些？誰和他使用的材

料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的

吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。

教師請不成功的幼兒把吹泡液拿上來觀察，請其他制作成功的幼兒來原

因。你是用什么制作的？

師：那怎么做才能作成功呢？

師：好，那過一會你再試一下！還有誰沒有成功？我們來看看他的吹泡

液！你是用什么制作的？

師：誰來幫他想辦法？

師：那你再試一試！還有誰沒有成功的！你是用什么材料制作的？讓我來

試著吹一下，好嗎？（老師在試吹的過程中吹出了泡泡。）師：這是怎么回事？

師：應該怎么吹呢？

師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？

（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發現問題。

1.師：這次我們吹泡泡要用桌上的三根管子分別來試吹泡泡。你們猜這

三根管子吹出的泡泡會一樣嗎？（請幼兒猜想）師：好，那就來試試吧！剛才吹泡

液沒有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，趕快該一下再來試吹，好嗎？

2.幼兒試吹。

師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一

樣呢？

（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發現問題。

1.師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變

化？

2.師出示生活中經常看見的食糖和白醋。

師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就

不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

3.幼兒實驗4.師：你們都試了嗎？

（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發現？

（2）誰放了醋？你們有什么新發現？

三、結束：

引起幼兒再次探索的興趣。

1.師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況

下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡吹出了不同形狀的泡泡來，我們

一看吧！

2.幼兒觀看《比克曼的世界》。（內容：氣泡吹出不同形狀的泡泡，有

方形的、有拱形。）3.師：泡泡還可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩嗎？但是

泡泡吹出來會怎樣？有個小哥哥，他有好辦法不讓泡泡破，我們再來看看！（看錄

象）（內容：小哥哥戴著羊毛手套來玩吹出來的泡泡，既不破，又能拍。）4.

師：我也來試試！（老師把吹出的泡泡，用穿著毛衣的胳膊去拋抬）為什么泡泡沒

有馬上破而且還在跳舞呢？請你們也回去試試，再來告訴大家！

（通過電教化的手段，激發幼兒新的興趣。通常情況下，泡泡吹出來是圓

的，但是泡泡有時吹出來不一定都是圓的。在改變一定的條件下，泡泡還可以吹出

其他的形狀。）

吹泡泡教案15

活動目標：

1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，

并能初步跟念詩歌。

2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間

的對應關系。

3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活相思的詩句 動準備：

1、與詩歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏

云和雨點。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一

張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動過程：

一、吹泡泡

1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?。(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的

泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學習詩歌

1、出示雞蛋

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)

(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。

幼兒回答后集體學念。

2、出示蘋果

教師提問：

(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)

(2)蘋果又是誰吹的泡泡?

(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)

幼兒集體學念。

3、同時出示星星和烏云

教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)

為什么?

引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最后兩句。

4、完整學念詩歌。

(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我

好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)

(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫

《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌

吧!

三、啟發幼兒仿編詩歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃

子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?

2、我們周圍還有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己

的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、

花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一

起。

3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討

論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡

泡;白云是藍天吹的泡泡等。)

4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編

成一首完整的詩歌。

四、到戶外繼續找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹

出來的，好嗎?

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動反思：

活動根據中班發展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結合相應

的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發幼兒創編時，也結

合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應

選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很

成功的，活動基本達到目標要求。