媽媽嚕

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小學語文二年級上冊媽媽睡了教學反思

學校語文二班級上冊媽媽睡了教學反思海張五 1

今日我們學習了《媽媽睡了》這篇課文，一上課，我先問了一

個問題：“同學們你們見過媽媽睡著的樣子嗎？”孩子們你看看我，

我看看你，都笑了，有幾個小手舉起來，一個孩子站起：“我媽媽

睡著時，打呼嚕。”有一個孩子站了起來：“我媽媽睡了總趴著，哈

哈哈。”孩子們都笑了，緊接著我就說：“孩子們，今夜回家看看

媽媽睡著的樣子。由于我們沒去留心過睡著的媽媽，所以回答起來有

難度。那我們跟老師去看看課文中的媽媽睡著的樣子，今日我們連續(xù)

學習《媽媽睡了》。

我出示了問題：“睡夢中的媽媽是什么樣子的？”在大屏幕

上出示了描寫媽媽睡著的樣子的段落，指名同學帶著問題有感情地讀

一讀。第一個是尹彤璇，她的聲音甜甜的，特殊有感情，為同學們

做了個示范，其次個、第三個……如次第開放的花一般，孩子們一個

接一個讀的那么入情，我不失時機的提示著問題：“睡夢中的媽媽

是什么樣子的？”讀完了，有幾個小手已經(jīng)迫不及待的舉起，我用激

勵的語言激發(fā)著孩子們發(fā)言的熱忱，手慢慢多了起來，可我還是發(fā)覺

了左藝博嘴里輕聲的說著答案卻肉松餅怎么做 沒舉手的士氣，我用眼神鼓舞著他，

他的手緩緩的舉起，我抓住這個機會，他站起來了：“睡夢中的媽媽

好秀麗。”“你從文中那句話里體會到的？”他大聲的讀了出來，

我用眼神確定了他的答案，別的孩子已經(jīng)迫不及待的要求補充，很快

答案出來了。

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“是啊，睡夢里的'媽媽這么可親，這么累，你想對媽媽說些

什么？”孩子們七嘴八舌：“我想讓媽媽多歇一會兒”“我想給媽媽

端杯茶。”“我想給媽媽扇扇扇子，由于他很熱。”……

“是啊，我們要學會關愛自己的媽媽！今日我給大家?guī)砹?/p>

一篇關于母愛的文章，請大家上機，仔細的讀一讀。”孩子們很仔細

的讀了起來，我邊巡回邊提著問題：“短文是講了誰與誰的故事？

講了媽媽和兒子間怎樣的故事？最終結(jié)果怎樣？”很快孩子們找到

了答案，媽媽給兒子學校送米的故事，媽媽送的是最低級別的米。我

又問：“媽媽怎么不給孩子送好米呢？”孩子們馬上就說：“由于

家里窮，媽媽的米是討飯討來的。”“最終，媽媽由于辛苦，落了風

濕病。”“最終，那個兒子考上了清華高校。”我還在出示著問題

“面對食堂師傅的那些難聽的話媽媽有什么表現(xiàn)？”“媽媽給人家

說好話。”我對短文做了一個小結(jié)：“媽媽為了孩子，可以拉下臉

面，去乞討，可以給師傅說好話，這就是宏大的母愛”面對孩子們你

一言我一語的發(fā)言。最終，我做了一個總結(jié)：“無論這篇短文，還

是課文都是寫的媽媽對我們的愛，是啊，媽媽的愛的確是無處不存，

無處不在，那我們該怎樣對待愛我們的媽媽呢？”孩子們這下子放開

了手腳：“我們不要惹媽媽生氣。”“我們不要讓媽媽擔憂。”“我

們替媽媽干一些力所能及的活，讓媽媽歇一歇。”“我們記得心疼心

疼媽媽”……

下課了，回顧這節(jié)課，我找到了缺乏之處，我的課件制作時，

不夠仔細，大屏幕上課文中的句子中有幾個字和課文不同，還消失了

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一個錯別字，在孩子們的火眼金睛下我一一做了改正，呵呵，這點我

肯定改正，做一個仔細的老師。還有選的課堂拓展的文章有點長，

對于c層的孩子來說有點吃力。還要值得關注的是回答下列問題的同

學就是那幾個，總有幾個孩子回答下列問題不主動，我得想法讓他

們活躍起來。

學校語文二班級上冊媽媽睡了教學反思2

《媽媽睡了》講解并描述了媽媽在哄孩子午睡的時候，自己先

睡著了。看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很秀麗，很溫順，同時也感受

到了媽媽的辛苦與勞累。這是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文，通過生

動形象的語言，以流暢自然的語言為基調(diào)，給人親切熱忱的感覺。字

里行間流露出深切的母子之情。文章共有四個自然段，其中最大的寫

作特色的其次、第三、第四自然段中，每一段話都是總分的構段方式。

通過觀看熟睡中的媽媽的舉動，我們感受到了他對媽媽滿滿的愛。

一、教水瓶男和獅子女 學效果

課上，我引導同學專心讀書，體會文中的母子深情，設置“我

想說說我的媽媽”的環(huán)節(jié)，課前布置同學預備幾張媽媽的照片，說說

自己的媽媽，感受母愛。再把文中的媽媽當成自己的媽媽讀讀課文，

把自己對媽媽的感情通過朗讀傳達出來。同學有感而讀，感情自然流

露，讀出來也自然布滿深情。在作業(yè)布置上也以情為主，把自己最想

說給媽媽的話，寫在一條紙條上，回家后靜靜放在媽媽能看到的地方，

啟發(fā)同學回報媽媽對我們的愛。

我引導同學以讀為本，以情為線，感悟真情。課堂上的一些即

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興設想遠遠超出了我在備課時的設想，并且從教學效果上來看，到達

了教學目的，突破了重難點。

二、勝利之處

1、導入時，齊讀課題，簡潔的一句“你們這樣的聲音媽媽會

醒的”，同學立刻知道了《媽媽睡了》，要小聲讀。“那睡夢中的媽

媽是什么樣的？”清楚明確媽媽的三個樣子“真秀麗、好溫順、好

累”，有效指導朗讀，讓同學們帶著問題置身其中，情不自禁地投入

到文中。

2、教學時，指導同學對“光明的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅

潤的臉”等詞句進行溝通。在談“睡夢中的媽媽好慈愛”時，引導同

學讀文想象，綻開生活猴頭菇雞湯 聯(lián)想，使得同學進一步學習積累語言、運用語

言。

三、缺乏之處

1、課堂的時間結(jié)構掌控的不好，導致前松后緊。前面有一些

不必要的鋪張課堂時間，導致后面的拓展延長和寫字教學很倉促。

2、小練筆的形式處理時太單一涼拌木耳洋蔥 了，可以寫寫自己有一位什么

樣的媽媽，例如“能干、勤勞、和善、秀麗……”而且說說自己的理

由——而且指導也不夠到位，導致同學只明白自己要寫什么，但還

不知道從哪寫起。

四、改良措施

這節(jié)課讓我意識到自己需要改良的地方還有許多許多，在以后

的教學中還要不斷地努力，爭取讓每位同學在學好課文的基礎上感受

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到語文的魅力。

1、扎扎實實落實字詞教學。字詞是低寫人的好句 段教學的重點，肯定要

重視字詞教學。引領同學從帶拼音認讀，去拼音認讀，到詞語中認讀，

溝通識字方法，多音字放到詳細語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩

子在多樣的認讀形式中自然穩(wěn)固，水到臉水腫怎么辦 渠成。

2、重視朗讀指導。今后要讓同學在每一次朗讀中都有明確的

任務，有的放矢，聲聲傳情。朗讀的形式也要多樣，使課文的情趣在

溫柔、純凈中呈現(xiàn)得淋漓盡致。

3、加強語言訓練，在教學中，重視語言訓練，培育同學語文

素養(yǎng)。只面對困難 有同學的思維開闊了，語言豐富了，才能找到文本與生活的

結(jié)合點，做到工具性與人寫書法的好處 文性的和諧統(tǒng)一。