四年級美術教案

四年級美術教案下冊

名目：

1水墨嬉戲2重重復復3曲曲直直4平平穩穩5感受聲音6迷彩服

7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉的橋和塔10我設計的一本書11絨線

繞繞

12甜美的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節日16二

十二世紀的建藍牙用英語怎么說 筑

17電腦美術18會飛的玩具19愛護珍稀野生動物20民間玩具

第1課水墨嬉戲

(1課時)

教學目標：1熟悉中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法

2學習簡潔的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化

3培育學生對國畫的學習樂觀性和喜愛之情

教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化

教學難點：指導學生敏捷用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果

課前預備：師生共同預備國畫用具，師再預備一些傳統的墨條和硯臺

課堂教學：

一引導階段：

1出示國畫作品及其他美術作品，請學生觀看比擬，發覺畫種的不同，

請學生說說這是什么畫

2熟悉國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)

師對同學的發言進展補充說明

毛筆：筆鋒松軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，

軟硬適中的叫兼毫

墨汁：加水后可調深淺，能在紙上表達出豐富的變化效果

宣紙：有肯定的吸水性能，分為生宣熟宣和夾宣，古代也有用絹代替

宣紙的，是畫國畫專用的紙

硯臺：是古時候人們用來磨墨用的，質地好的硯臺可使磨出的墨很細

很滑，畫出的畫能保存很長時間現代人為了便利，用墨汁代替硯臺

3這些用具有一個很值得我們傲慢的地方，就是它們是中國人創造的，

是中國畫專用的，表達出我們國畫的特點

二進展階段：

1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下

它們的功能?

2師帶著學生嘗試，感受墨色的變化，熟悉：焦濃重淡清五種墨色

3學生實踐用不同墨色進展隨便書畫

4請學生思索：在畫的過程中，是否發覺用筆的變化

小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可

得寬粗的面

5學生結合筆鋒墨色變化再練習

三小結：

1在這節課中，你學到什么學問，你準備如何運用它們

2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫

第2課重重復復

(1課時)

教學目標：1通過學習，熟悉什么叫重復，并理解圖形重復排列的美

感

2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進展重復排列，感受不同

排列帶來的變化

3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受

教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向挨次排列

出來

教學難點：引導學生留意圖形的排列規律，培育學生有意識地進展制

造

課前預備：師收集有重復圖案的各種實物，生活中各種外形一樣的單

個物體如火柴膠圈瓶蓋等，以及彩色卡紙剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師出示有重復圖案的物體，請生觀看，找出是由哪個單一圖形排列

而成

請生展現自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形

2看書中作品，這些win7激活工具 圖形在排列過程中產生什么變化?

師提示：如圖形的方向挨次數量等

3小結：圖形在排列過程中有肯定的規律，這種規律就叫重重復復

二進展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進展重復排列?

請生出示找到的材料

2師出示示范作品，開拓學生思路

3要求：用手中的材料進展上下左右有規律地重復排列，形成一幅作

品

輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進展排列

4鼓舞學生嘗試不同的方法和排列規律

5展現作品，說說自己的排列構思

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有很多大的物體重復排列起來就會成為一

座建筑或一道風景

2啟發學生爭論，用身邊的立關于新年祝福的話 體物進展重復排列如書包桌椅甚至人等

四整理，下課

第3課曲曲直直

(1課時)

教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區分自然界中的曲線

和直線

2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進展美術創作

3說說曲線和直線給人的感受

教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進展美術

創作

教學難點：創作時留意線條的排列和組合

課前預備：師預備能隨便彎曲變形的軟電線長紙條等，生收集生活中

直線和曲線狀的材料，如吸管毛線等，帶上剪刀膠水

課堂教學：

一引導階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生比照，說說兩種線給人的

感受

2小結，引導生讀書中的學問點

3思索問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)

請生上黑板分類畫出

二進展階段：

1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例

2啟發：其實我們可以利用各種材料創作出各種直線和曲線，讓它們

相互變化，相互襯托，師出示示范作品

3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品

教師指導

4評價作品

三拓展

利用直線和曲線制作立體的造型

四小結下課

第4課平平穩穩

(1課時)

教學目標：1通過學習，熟悉對稱與均衡的現象，并能說誕生活中存

在的對稱與均衡

2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品

3說說對稱與均衡現象給自己的感受

教學重點：引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品

中對稱與均衡的現象作出精確推斷

教學難點：啟發學生敏捷利用材料表現作品

課前預備：師預備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一只

天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生預備制作材料，百寶箱

課堂教學：

一引導階段：

1師出示對稱形式的范作，復習對稱學問：左右兩邊的圖形顏色一樣

就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現象

2介紹新知：看書中的學問窗，熟悉多種形式的對稱：中心線對稱中

心點對稱

3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子

二進展階段：

1師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇適

宜的造型放在另一邊，形成對稱形式

2師將其中一邊另換一造型，引導學生熟悉均衡

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對

稱與均衡

4生說說生活中的均衡現象

5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺

三學生創作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式

的作品

2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，

造型和顏色不必一樣

3展現作品，師生評價

四拓展：回家用立體材料進展對稱或均衡的創作

五小結

#585538四年級美術教案下冊2

一、教學目標

1.熟悉紙拎袋的用途，初步把握紙拎袋的根本設計與制作方法。2.

運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既有用又

美觀新疝紙拎袋民主評議黨員記錄 。3.培育關注生3.培育關注生活、美化生活、喜愛生活

的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與力量。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著?限塑令?的實

施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、共性、環保的標

志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在有用的根底上，對其

形狀、顏色、圖案等各方面都有要求。本課在學生把握根本設計技能的根

底上，嚴密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、

顏色爺方面進展一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過

畫、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進展立體和半立體紙工制作，

師生共同參加看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動

的樂趣。通過本課教學，讓學生初步把握紙拎袋的設計制作方法，運用各

種美術元翥，設計制作出自己寵愛的、新穎的、富有共性與創意的紙拎袋。

培育學生利用各種材料制作自己寵愛的物品的興趣和審美情趣。

2重點、難點。重點：把握紙拎袋的根本設計與制作方法。難點：啟

發學生思維，激發學生求新、求異、求變的制造力量，設計制作的紙拎袋

新奇好玩。

三、教學課時1課時

四、教學設計課前預備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、

彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、

雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包

裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創設，提醒課題。

(1)檢查學具預備狀況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、

雙面膠、繪畫用具等，展現袋子。(3)揭題。

2.觀賞感知，審美體驗。

(1)請學生以小組為單位，展現課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷

和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展現

各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出

示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既便利

了購物，又展現了商品的品牌形象、理念、文化，還表達了設計者的共性

和想象力。

3.分析爭論，嘗試制作。

(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，

了解紙拎袋的特點和根本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與

步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋根本形。探究：制作過程中應留意哪些問題?

如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒適?怎樣粘連會更堅固?

4.觀看發覺，感悟設計。

(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些外形?你發

覺它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發覺了什么?說說

它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋

的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發覺這些不同外形的紙拎袋都可以

概括為根本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，

如：l得意的小兔、好玩的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案

裝飾為主的紙拎袋，思索：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜愛

哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?

你帶了哪些材料?準備怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、

貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、

繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更美麗!(3)

拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生爭論。課件出示：用紙剪貼的、直

接剪的、用繩穿孔的……

5.設計制作，實踐創新。

(1)作品觀賞。①課件出示學生作品，說說你最喜愛哪一只紙拎袋，

為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面爭論。」)②課件出示創意紙

拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計奇妙在

哪瞿?通過圖片觀賞引導學生感受制造性設計的魅力。(2)小組爭論：假如

讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業。①作

業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進展裝飾美化。②作

業要求：第一層次：造型美觀、顏色搭配和諧。其次層次：構思新奇、造

型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中消失的優

缺點準時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業展現，學生互評。

(1)學生作品展現。①學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、

材料、時能等方面進展介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中

遇到了什么困難，又是怎樣克制的。②同學互評：說說你最喜愛誰的作品，

為什么?你有什么好的建議嗎?提出缺乏及改良方案。③思維的碰撞，學習

他人的優點，找出自己的缺乏，完善作品。(2)評比活動：制作獎(評價標

準：造型美觀、制作精致);創新設計獎(評價標準：造型新奇有共性、裝

飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與制作，盼望學生在環保意識日益覺醒的今日，

能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出奉獻。課件出示

各式自制環保袋，學生觀賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持干凈。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親自制作的紙拎袋里，保持桌面和地

面干凈。

#585539四年級美術教案下冊3

第1課熟悉美術工具

教材分析：工具和材料是進展美術活動的重要條件，如何對一年級的

學生進展這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學

中的綜合。探究領域，目的開機花屏 是想結合兒童以往的(學前)繪畫閱歷，進展延

長由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

教學目標：

1、熟識和了解美術的表現形式，熟悉美術與生活的煙花種類 親密關系，培育

新的思維加深對美術的新熟悉。

2、觀看和發覺各種工具的使用方式，培育愛惜學習用具的良好行為

習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探究未知領域的欲望，體驗探究

的愉悅與勝利感。教學重點：觀看各種工具和材料使用方式，引發對工具

和材料的聯想。

教學預備：課件、有代表性的美術作品、實物

教學過程：

一、組織教學：按常規進展。

二、導入新課：

回憶學前繪畫閱歷引語：今日我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，

我先不告知您們，上完課你們就知道了。請大家想一想以下的問題，小組

爭論，代表答復，要求答復時要完整。

1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么

名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展現嗎?

2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它

們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

蠟筆小學問

1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的顏色比擬艷麗、筆芯也稍軟，使用時不

會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小學問1小朋友最喜愛使用的工具，顏色艷麗、濃烈2油畫棒

比蠟筆要軟得多，而且由于是油性的，顏色之間簡單混合，顏色的變化，

層次都比擬豐富。

彩色鉛筆小學問：

1、最簡潔的顏色畫工具，猶如鉛筆一樣，比擬適合年齡幼小的小朋

友使用

2、顏色嚴厲，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，由

于它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

3、比擬適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手

能幫忙你實現你的繪畫愿望。

三、引導觀看思索發覺新的工具和材料課件展現：

1、觀賞中國畫、書法作品。

2、觀賞油畫作品。

3、觀賞水粉、水彩畫作品。

4、觀賞版畫作品。

5、觀賞兒童畫作品。

師：觀賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的

嗎?生自由談論。

6、課件再次展現(結合作品進展展現)，目的是讓學生感悟工具和材

料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課

前預備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛惜這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小學問，進一步強調愛惜工具、愛護學習用品、

正確使用學具的良好品質。

四、評價，師指導學生正確使用回答下列問題。

1、你能熟悉的美術工具和材料有()種?

2、通過學習你又熟悉了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛惜和正確的使用工具和材料嗎?

五、課后觀看和思索

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

2、到美術用品店去觀看文房四寶是什么?又發覺了什么新的工具和材

料。

#585540四年級美術教案下冊4

一、教學目標：

1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解顏色

的原色學問;

3、喜愛染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學重、難點：

教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色

之間的關聯。

三、教具學具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、

染紙的工具材料。

四、教學設計思路：

本課的根本脈絡：激發興趣、導入新課——觀賞感受、開闊視野——

觀看探究、了解技法——制作實踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設

計應用意識——展現評價、拓展延長。

教學過程：

一、激趣導入，觀賞感受

1、教師展現扎染背心和方巾，引導觀賞。

(1)教師簡潔介紹扎染的特點和方法。

(2)學生溝通發表自己的觀賞感受。

(3)板書課題——漂亮的染紙

2、觀賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

(1)教師演示課件，簡潔介紹，引導觀賞。

(2)學生爭論溝通觀賞感受。

(3)激發學習欲望。

二、觀看探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作漂亮的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特

殊提示了哪些需要留意的問題?

(3)學生觀看視頻。

(4)爭論、發言。

(5)教師小結。

2、探究發覺折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和外形變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學生代表到前面演示發覺的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、觀賞撕染、剪染作品，啟發創新。

(1)觀賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

(2)學生談自己的設計準備。

三、制作實踐、感受顏色魅力

1、學生染紙實踐，教師提示留意事項。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導學生設計制作。

四、美扮裝飾，設計應用

1、教師展現染紙畫裝飾的賀卡作品，引導觀賞，啟發思維。

2、學生爭論發言。

五、展現評價，拓展延長

1、學生展現自己的染紙作品。

2、相互溝通評價。

3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作勝利后的樂趣。

六、作業要求：

1。每人四幅不同折法，不同顏色的染法。

2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結閱歷，取長補短，

不斷改良。

3。折紙、剪紙可以自己設計把戲。

七、板書設計：

美術的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、綻開。

種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

#585541四年級美術教案下冊5

教學目標：

1、了解民間美術的簡潔學問和特點

2、體驗感受把戲形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：把戲圖紋的賞析

教學難點：自主表現把戲圖紋，激活審美情趣。設計的把戲適合物體

教學預備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入——說把戲

1、課件演示：民間美術中有很多把戲，它們的造型大方質樸，手法

生動自如，形象逗人寵愛。

2、經受了漫長歷史形成的民間美術具有很高的欣賞價值和保藏價值，

是祖國面族文化的結晶。

二、觀賞——賞把戲

1、師：把戲是民間美術的結晶。在許多方面都有應用，如：刺繡，

陶瓷，剪紙，房屋等。請學生依據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類

各種把戲，進展觀賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么

特點?

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美妙的意愿。

顏色或單一，或和諧。

三、給把戲命名(課件)

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給把戲命名。爭論。

四、找把戲嬉戲(課件)

(1)出示剪紙把戲(圓形適合紋樣)，問：美麗嗎?

(2)師小結:把戲應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的

物品上，讓學生糾錯。

(3)做把戲適合嬉戲。將把戲與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的形狀進展裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

美術教學案例