粉身碎骨的意思

【10篇】部編版五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習題及答案

1．閱讀短文，回答問題。

五位戰(zhàn)士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又

留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位戰(zhàn)士居高臨下，繼續(xù)向緊跟

在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈

都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前

一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“

們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位戰(zhàn)士的決心，帶著中國人民

的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深

谷。

（1）聯(lián)系上下文，理解“粉身碎骨”的意思。

（2）“頓時，石頭像雹子一樣……”，是________句，把________比作

________。說明________。這充分體現(xiàn)出________。

（3）給這個自然段加一個小標題：________。

（4）石頭“帶著中國人民的仇恨”，你知道日寇對中國人民犯下了哪些罪惡

滔天的事嗎？列舉幾個。

【答案】（1）為某種目的而犧牲生命。

（2）比喻；石頭；雹子；石頭砸下去非常迅猛，非常有力；五壯士英勇殺

敵的決心和中華民族與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概

（3）頂峰殲敵

（4）略

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正

確理解詞義。粉身碎骨：為某種目的而犧牲生命。（2）比喻句：就是打比方，

用淺顯、具體、短文100字 生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分

為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻

體有相似點，但不寓言故事是什么 是同一類事物。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，

就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。（4）此題可查閱資料或上

網(wǎng)搜索。

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后

注釋或查字典理解詞義。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和

喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題主要考查提煉文章標

題的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合課文本內(nèi)容和實際。表述正確，文

通句順，書寫認真即可。

2．課內(nèi)閱讀我最棒。

①記得有一次，作文的題目是“秋天來了”。老師讀少數(shù)民族歌曲 了一段范文之后，當

大多數(shù)同學千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”

時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼

睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

②我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽

的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的

果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香

飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

③于是，我的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范

文在班上朗讀。

④這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落

筆也要有點兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①千篇一律：________

②別出心裁：________

（2）根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面的填空。

①“不安分的一念”具體指的是________。

②“這小小的光榮”具體指的是________。

③第________段是作者對自己作文內(nèi)容的介紹，這一段運用了________、

________、________的修辭手法。

（3）用“‖”將文段分為兩部分，并概括段意。

第一部分：________。

第二部分：________。

（4）讀了這幾段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？

【答案】（1）同學們寫的作文基本一個樣。；指想出的辦法與眾不同。

（2）大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受

去寫秋天；“我”的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文

在班上朗讀；②；比喻；擬人；排比

（3）①②③‖④；自己寫《秋天來了》這篇作文，別出心裁，得到夸

獎。；寫自己明白的道理。

（4）我們寫作文要別出心裁，要寫自己的真實感受。要多讀書，多積累。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）①、②這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中

提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。

一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句

話，而是其中的一部分。③確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手

法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的

特點，然后作出判斷。

（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的

部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句

話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼

而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）①同學們寫的作文基本一個樣。②指想出的辦法與眾不

同。

（2）大家都這樣寫多沒意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受

去寫秋天；“我”的作文得了個“甲優(yōu)”，老師在文中又圈又點，并將它作為范文

在班上朗讀；②；比喻；擬人；排比。

（3）①②③‖④；自己寫《秋天來了》這篇作文，別出心裁，得到夸

獎。2、寫自己明白的道理。

（4）我們寫作文要別出心裁，要寫自己的真實感受。要多讀書，多積

累。

【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞

典理解詞義。

（2）①、②此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。③考查學生對

常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。

（3）本題考主要不足怎么寫 查學生給段文化分段落并概括段意的能力。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

3．閱讀下文，回答問題。

和氏璧

在戰(zhàn)國時期，楚國有一個石匠叫卞和。有一天，他在荊山采石，（意

料意外）的發(fā)現(xiàn)了一塊石頭。________外表上看上去很普通，________他堅信

在石頭里面一定有好玉。

他把玉獻給楚國當時的國王，楚厲王。厲王派人去檢查玉。但是派去的

人回來說，那只是一塊普通的石頭，里面根本不可能有玉。厲王覺得自己被欺

騙了，大怒。命人砍去了卞和的左腳。

厲王之后，他的兒子武王繼位。卞和又去獻玉。可是大家（仍然果然）

堅持認為那是一塊普通的石頭。于是，卞和又因為欺君之罪被砍去了右腳。

武王去世后，他的兒子文王登基。卞和想再次去呈獻寶玉。但是因為他

失去了雙腳，無法行走，于是他只能懷抱玉石坐在路邊大哭。文王聽說了這件

事，派人去把卞和接來。文王命人把那塊石頭剖開，里面（仍然果然）有一塊

寶玉。

最令人驚奇的是這塊玉從側(cè)面看是綠色的，從正面看是白色的。

________是卞和所獻，________這塊玉就被稱為和氏璧。

后來這塊和氏璧被制成皇帝的玉璽，代代相傳，成為大中國統(tǒng)治者無上

權(quán)力的象征。

從這個故事中，我們了解到，大多數(shù)玉石看上去是很普通的，只有有經(jīng)

驗的玉匠才能分辨出隱藏在石頭中的美麗寶玉。

（1）在文中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

①________外表上看上去很普通，________他堅信在石頭里面一定有好

玉。

②________是卞和所獻，________這塊玉就被稱為和氏璧。

（2）選擇文中括號里恰當?shù)脑~語。

（意料意外）________的發(fā)現(xiàn)（仍然果然）________堅持

（仍然果然）________有

（3）這塊寶玉為什么被稱為和氏璧？它有什么特點？

（4）這個故事告訴人們一個什么道理？（）

A.一塊普通的石頭里面也有寶玉。

B.一般的人不識得寶玉，只有非常有經(jīng)驗的石匠才識得。

C.有才華的人雖然可能一時不被人賞識，但他的才華最終將會顯露。

【答案】（1）雖然；但是；因為；所以

（2）意外；仍然；果然

（3）因為是卞和所獻，所有這塊玉就被稱為和氏璧。和氏璧從側(cè)面看是綠

色的，從正面看是白色的。

（4）C

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示

的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。①分句前后是

轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“雖然……但是……”；②分句前后是因果關(guān)系。故選“因為……所

以……”

（2）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞

填空，使句中表達更準確。意料：事先對情況、結(jié)果等的估計、推測。意外：

料想不到;意料之外。仍然：仍舊，照樣。表示某種情況持續(xù)不變;還。果然：強

調(diào)不出所料。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼

而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情，比較判斷正誤。

故答案為：（1）①雖然、但是；②因為、所以；（2）意外；仍然；果

然；（3）因為是卞和所獻，所有這塊玉就被稱為和氏璧。和氏璧從側(cè)面看是

綠色的，從正面看是白色的海綿體修復(fù) 。（4）C

【點評】（1）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前

后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積

累的重要內(nèi)容之一。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）本題考查對文章中心的把握能力。

4．課內(nèi)閱讀

趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一

段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王對秦王鼓瑟。

藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為

趙王擊。秦王拒絕。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只

有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。

藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

（1）給文中劃線的詞換個詞語，意思不變。

（2）按要求改寫句子。

①藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。

改成直接敘述：________

②藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

改成間接敘述：________

（3）藺相如為什么逼秦王擊缶？

（4）“澠池之會”突出了藺相如是一個怎樣的人？

【答案】（1）拒絕回絕

（2）藺相如走到秦王面前，說，“請您為趙王擊缶。”；藺相如說，秦王離

他只有五步遠。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了。

（3）藺相如看秦王侮辱趙王，他為了維護趙國的尊嚴，所以逼秦王擊缶。

（4）藺相如是一個勇敢機智，不畏強暴的人。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學

生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。推辭：拒絕；辭謝。拒

絕：不答應(yīng)；明確地表示不愿意做或不愿意。（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)

換：A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的

變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或

“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注

意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。如：①藺相如走到秦王面前，說，“請您為趙

王擊缶。”②藺相如說，秦王離他只有五步遠。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼

了。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章

內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根

據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。由“澠池

之會”這個小故事說明藺相如機智勇敢，不畏強暴；

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就

容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換

的方法。平時多練習。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）

本題考查評價分析人物性格。

5．閱讀下面的一段話，并回答問題。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是

能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，

就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命

在園內(nèi)放火，大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰

寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

（1）從文中劃線的詞語中你體會到了什么？

（2）請各寫一句夸贊圓明園和痛恨侵略者的話。

【答案】（1）侵略者的殘暴和瘋狂。

（2）夸贊：圓明園是人間仙境,是世界圓林的瑰寶,是歷史上前無僅有的輝

煌建筑。痛恨：英法聯(lián)軍,一群可恨的強盜,他們的強盜行經(jīng)給世界文化造成了很

大損失,是中華民族永遠抹不掉的恥辱

【解析】【分析】（1）解答此題的關(guān)鍵在于對詞語的理解，從文中體會到

了侵略者的殘暴和瘋狂。（2）理解體會圓明園當年的輝煌,激發(fā)學生對圓明園

的熱愛和對英法聯(lián)軍的痛恨。夸贊：圓明園是人間仙境,是世界圓林的瑰寶,是歷

史上前無僅有的輝煌建筑。痛恨：英法聯(lián)軍,一群可恨的強盜,他們的強盜行經(jīng)給

世界文化造成了很大損失,是中華一臺電腦賺錢的門路 民族永遠抹不掉的恥辱

【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題

讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。

6．課外閱讀

山羊和狼

狼壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的

河里去喝水，可是，怎么也爬不動。這時，從遠處走來了一只山羊。狠有氣無

力地叫著：“山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河里弄點水來！”山羊望了

望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水。”

狼剛想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，“我受傷了，傷勢很重，一

點也不能動了！（難到、難道）你一點不同情我嗎？”山羊還是搖了搖頭。

狼簡直要哭出來了，又苦苦地哀求道：“行行好吧！山羊大哥。只要你給

我一點兒水，我就可以自己去找食物了。要不，我會餓死、渴死的！”

“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么，你會（毫、豪）不客氣地把

我當食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。

（1）在括號里選留一個正確的詞，把不正確的劃去。

（2）畫線的句子是________句，請把它改為陳述句（保留原句意思）

（3）文中畫線詞語“要是”，還可以用哪些詞語來替換，請寫出兩個（句子

意思不變）

（4）短文分兩層（已用“‖”線標出），請寫出各層意思。

（5）寫出文中下列詞語的近義詞。

劇痛________哀求________發(fā)火________

（6）用下列詞語造句。

有氣無力：________

簡直：________

（7）作者怎樣三次寫山羊頭部的動作？為什么要這樣寫？

【答案】（1）難到；豪

（2）反問；你一點也不同情我。

（3）如果，假如

（4）受傷的狼請求山羊給他弄點水喝。山羊識破了狼的陰謀。

（5什么是斗雞眼 ）疼痛；乞求；發(fā)怒

（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡直

欣喜若狂。

（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不

回”。這三次山羊頭部動作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J識的，堅

決不同情這只受傷的狼。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。同音字音

同，形、意不同，組詞不同。解答時要依據(jù)字義注意比較。

（2）畫線的句子用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經(jīng)蘊涵在問

句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問，是反問句。反問句改為陳述句

的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”

和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）（5）主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答

案合理即可，不唯一。

（4）概括層意，可先看看每層有幾句話并了解每句話的意思，接著找出

每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（6）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語

造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順。

（7）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）難到；豪

（2）反問；你一點也不同情我。

（3）如果，假如

（4）受傷的狼請求山羊給他弄點水喝。山羊識破了狼的陰謀

（5）疼痛、乞求、發(fā)怒

（6）媽媽剛下班,就有氣無力地坐在沙發(fā)上。；孩子們一看到圣誕樹簡直

欣喜若狂。

（7）第一次是“搖了搖頭”，第二次是“還是搖了搖頭”，第三次是“頭也不

回”。這三次山羊頭部動作的描寫，表現(xiàn)了山羊?qū)堑膬磹罕拘允钦J識的，堅

決不同情這只受傷的狼。

【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以

區(qū)別，然后再選詞填空。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（3）（5）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容

易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（4）此題主要考查概括層意的能力。

（6）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。

（7）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

7．閱讀課文片段，回答問題。

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，

而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在哨望，可它真

是哨望嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清橙的

形象化，而且具有生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首優(yōu)

美的歌嗎？

（1）寫出下面詞語的近義詞。

孤獨——________嗜好——________哨望——________或許——

________

（2）白鷺的嗜好是________。

（3）“美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的不足指的是

（）

A.孤獨地站立在小樹的絕頂B.低飛C.白鷺不會

唱歌

（4）“但是白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？”這句話是運用了________和

________修辭手法，表達作者對白鷺的________感情。

【答案】（1）孤單；愛好；眺望；也許

（2）孤獨的站立在小樹絕頂

（3）C

（4）比喻；反問；喜愛

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指

詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞

語的近義詞。答案合理即可，不唯一。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比

較判斷正誤。

（4）把“白鷺”比作“一首優(yōu)美的歌”是比喻；用反問的形式表達肯定的意

思，答案在問話中，不需要回答，是反問句。

故答案為：（1）孤單、愛好、眺望、也許

（2）孤獨的站立在小樹絕頂

（3）C

（4）比喻、反問、喜愛.

【點評】（學習讓生活更美好 1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞

就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。

（4）考查學生對比喻、反問修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)

用。

8．閱讀下文，回答問題。

①色素的配（pibi）合，身段的大小，一切都很適宜（yy）。

②白鶴太大而嫌（jinxin）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，

也覺得大了一些，而且太不尋常了。

③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，

增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

（1）選擇括號里畫線字正確的音節(jié)。

配________（pibi）合適宜________（yy）

嫌________（jinxin）

（2）片段中畫線的句子和下列哪個詞語相呼應(yīng)（）

A.適宜B.配合C.尋常

（3）第③段從________、________、________、________等幾個方面介

紹白鷺，體現(xiàn)白鷺的美。

【答案】（1）pi；y；xin

（2）A

（3）蓑毛；流線型結(jié)構(gòu)；長喙；腳

【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注

意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多

練。

（2）此題是根據(jù)句子的意思找出相應(yīng)的詞語。這就要求學生在學習課文

的過程中熟練掌握詞語和意思。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）pi、y、xin；（2）A；（3）蓑毛、流線型結(jié)構(gòu)、長

喙、腳

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意

糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，

音隨形或義變。

（2）本題考查的是句子與詞語搭配的能力，在于平時的理解、積累和識

記。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

9．課外閱讀我能行。

相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，尖牙利齒，目露兇

光，兇猛異常。“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。

因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們____________逃往深山，以躲避“年”獸

的傷害。

這年除夕，桃花村的人們正打算上山避難，從村外來了個乞討的老人，

只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有

的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處_________，一片匆忙恐慌景象。這時，誰還

有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快

上山躲避“年”獸。那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家待一夜，我一定把‘年’獸

攆走。”老婆婆細細打量，見他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，_________。可她仍然繼

續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時分，“年”獸闖進村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆

家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖，怪叫了一聲。“年”朝老婆

婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過去。快到門口時，院內(nèi)突然傳來噼噼啪啪的炸

響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。

這時，老婆婆家的門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”

___________，____________了。

第二天是正月初一，避難回來的人們見村里____________，十分驚奇。

這時，老婆婆才____________，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們

一齊擁向老婆婆家，只見老婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在

啪啪炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……_________的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來

臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，

人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。

初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風俗就越傳越廣，成了中國民間最隆

重的傳統(tǒng)節(jié)日。

（1）將下列成語填入文中相應(yīng)的橫線上。

安然無恙人喊馬嘶扶老攜幼大驚失色

氣宇不凡欣喜若狂恍然大悟狼狽逃竄

（2）每年除夕村村寨寨的人們?yōu)槭裁刺油钌剑?/p>

（3）桃花村人們上山避難時遇到了誰？他有什么特別之處？

（4）乞討老人是怎么把“年”獸攆走的？

（5）除夕有哪些習俗？

【答案】（1）扶老攜幼|人喊馬嘶|氣宇不凡|大驚失色|狼狽逃竄|安然無

恙|恍然大悟|欣喜若狂

（2）因為“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。

（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”

獸，反而說“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。

（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。

（5）家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大早，

還要走親串友道喜問好。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)

合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。

（2）—（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整

體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）扶老攜幼、人喊馬嘶、氣宇不凡、大驚失色、狼狽逃

竄、安然無恙、恍然大悟、欣喜若狂

（2）因為“年”長年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。

（3）乞討的老人。他鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，氣宇不凡。他不上山躲避“年”

獸，反而說“待一夜，我一定把‘年’獸攆走”。

（4）門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明，燃放爆竹，他身披紅袍哈哈大笑。

（5）家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹；戶戶燭火通明，守更待歲。初一一大

早，還要走親串友道喜問好。

【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，

這也是積累的重要內(nèi)容之一。

（2）—（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

10．重點段落品析。

地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。水蒸氣遇到

冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚

（jj）越多，就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地

區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療（llio）疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處

是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不

會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（1）劃去括號里錯誤的讀音。

（2）寫出能體現(xiàn)太陽重要作用的一句話。

（3）選文從________、________、________等方面來介紹太陽和人類的密

切關(guān)系，從而介紹太陽的重要性。

【答案】（1）j；l

（2）一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（3）雨雪的形成；風的形成；殺菌能力

【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注

意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多

練。

（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知

文章內(nèi)容，就能找到答案。

（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括

出來即可。

故答案為：（1）j；l

（2）一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（3）雨雪的形成；風的形成；殺菌能力

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意

糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，

音隨形或義變。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。