尺有所短

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尺有所短寸有所長的教案

導讀：學習目標:

1.認識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短,寸有所長”

的道理,能正確地看待自己和他人。

3.學習書信的格式微信電腦版官網(wǎng) 和寫法。

教學時間:

1課時。

教學準備:

1.放大的書信(便于講解格式)。

2.了解柯巖其人。

教學過程:

一、導入新課

1.(出示一個信封)提問:你寫過信或是收到過信嗎?

談話:書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。

一位名叫張國強的小學生遇到了一件麻煩事,就給著名的作家柯巖老

師寫了一封信,希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎?

2.讀張國強給柯芹菜汁的功效 巖的信,想想:張國強同學遇到什么麻煩了?

3.討論:如果你收到了這封信,會想些什么?(鼓勵學生自由發(fā)言,

暢談個人見解)

過渡:柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢?我們來讀讀柯巖老

師的回信。

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二、指導閱讀

1.自讀回信,思考:如何解決這個問題?你從got是什么意思 兩封信中悟出了什么?

引導學生邊讀邊勾畫圈點作批注,學習一些讀書方法。

2.交流:

柯巖老師建議怎樣解決這些問題?

你從中悟出了什么?(根據(jù)回答理解“尺有所短,寸有所長”的含

義)

3.啟發(fā)討論:張國強的問題還有可能是什么原因造成的?你對此

有什么看法?

引導學生獨立思考,結(jié)合自身實際在小組內(nèi)討論。

三、學習書信格式

1.讀了這兩封書信,你有什么收獲?

引導從兩方面談:

理解“尺有所短,寸有所長”后學會了與人交往的道理;了解了書

信的格式和寫法。

2.重點學習書信格式。榆林石窟

結(jié)合文后的提示,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示放大的書信進行指導)

稱呼:第一行,頂格,后面加冒號,表示下面有話要說。

正文:信的主要部分。開頭空兩格,先寫問候的話。

結(jié)尾:寫上致敬或祝福螃蟹吐泡 的話。“此致”、“祝你”等話,應(yīng)緊接正

文之后,或另起一行空兩格寫,“敬禮”“健康”之類的話另起一行頂

格寫。

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署名:信的右下方寫上寫信人的名字。

日期:可寫在署名后,也可另起一行寫。

四、拓生活感悟短句 展練習

建議學生互通書信,可以交流彼此的看法,可以互相溝通、消除誤

會等。

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