靜女賞析

詩(shī)經(jīng)邶風(fēng)靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒9英尺 ，說(shuō)懌女（汝）美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女（汝）之為美，美人之貽。

注釋

1.男女青年的幽期密約。一說(shuō)刺衛(wèi)宣公納媳。

2.靜：嫻雅安詳。

3.姝：sh美好。

4.城隅：城角隱蔽處。

5.愛(ài)而不見(jiàn)：通“薆i”隱藏。見(jiàn)，出現(xiàn)

6.踟躇：chch徘徊不定。

7.孌：(lun)年輕美麗。

8.貽：y贈(zèng)送

9.彤管：至今說(shuō)法不一，一說(shuō)紅色管的筆，一說(shuō)和荑應(yīng)是一物，為茅草的嫩

芽，一說(shuō)是樂(lè)器。

10.說(shuō)懌：說(shuō)，通“悅”。帶水帶木的字 懌，喜愛(ài)

11.牧：野外。

12.歸：通“饋”，贈(zèng)。

13.荑：t白茅，茅之始生也。引申之為草木嫩芽。象征婚媾。

14.洵：實(shí)在，誠(chéng)然。

15.邶：bi周朝諸侯國(guó)名，在今河南省湯陰東南。

16.有煒：wi形容紅潤(rùn)美麗。“有”為形容詞的詞頭，不是“有無(wú)”的“有”

17.匪：通“非”。不，不是。

18.女：通“汝”，指“荑”。

課文譯釋

嫻靜的姑娘多么美麗可愛(ài)，她在城上角樓里等我到來(lái)。

她藏在什么地方我看不見(jiàn)，急得我撓頭抓耳四處徘徊。

嫻靜的姑娘多么美麗柔婉，她珍重地贈(zèng)送我一支彤管。

這彤管閃爍著紅潤(rùn)的光芒，你的美好讓我打心底喜歡。

送給我從牧地采來(lái)的茅荑，它實(shí)在是無(wú)比美好又奇異。

并不是你的茅草有多么美麗，是美人的禮物才這般珍奇。

《<詩(shī)經(jīng)>兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.誦讀《靜女》，引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏感與音樂(lè)美。

2.積累《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)及賦、比、興的藝術(shù)手法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往，建立健康的愛(ài)

情觀。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌中的生僻字詞，及通假字。

2.《詩(shī)經(jīng)》中賦、比、興藝術(shù)手法的運(yùn)用。

3.賞析《靜女》，品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的意境美和節(jié)奏美。

教學(xué)方法：

1.反復(fù)誦讀法

2.引導(dǎo)點(diǎn)撥法

3.提問(wèn)討論法母綿羊

4.分析總結(jié)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

老師提問(wèn)突破上籃 ：“風(fēng)騷”一詞是什么意思？學(xué)生自主回答。

老師引導(dǎo)：舉例，如《紅樓夢(mèng)》中形容王熙鳳“身量苗條，體格風(fēng)騷”，

指女子身段婀娜多姿；舉例“賣(mài)弄風(fēng)騷”等，指人舉止輕佻；舉例，如“惜秦金針菇的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及功效與作用 皇

漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”。則指人的文學(xué)修養(yǎng)。

老師提問(wèn)：那么“風(fēng)騷”最初的意思是什么？

它是兩個(gè)詞，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，風(fēng)是指《詩(shī)經(jīng)》的《國(guó)風(fēng)》，騷是

指屈原的《離騷》。在中國(guó)古代文學(xué)的長(zhǎng)河中，現(xiàn)實(shí)主義的《詩(shī)經(jīng)》和浪漫主義

的《離騷》交相輝映，并稱(chēng)“風(fēng)騷”。

今天我們要學(xué)習(xí)的就是《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)》中的《邶風(fēng)靜女》。

二、介紹《詩(shī)經(jīng)》

老師提問(wèn)：那么，同學(xué)們秋蟬歌曲 了解那些關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的情況呢？

1.首先，學(xué)生自主歸納《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)

2.教師補(bǔ)充并總結(jié)

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百多

年的詩(shī)歌305篇；

《詩(shī)經(jīng)》沒(méi)有明確的作者；

《詩(shī)經(jīng)》由風(fēng)、雅、頌三部分組成；

（1）“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)，大都是民間歌謠，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作，反映

了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè)，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。

（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。

（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。

《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法為賦、比、興

（1）賦者，敷陳其事而直言之者也。——鋪陳

（2）比者，以彼物比此物也。——比喻

（3）興者，先言他物以引起所詠之詞也。——聯(lián)想

《詩(shī)經(jīng)》中最重要的詩(shī)歌體式：四言詩(shī)，特點(diǎn)是：重章疊句，反復(fù)詠唱

三、誦讀《靜女》，掌握字音字義

1.教師范讀、學(xué)生聽(tīng)讀，把握詩(shī)的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)

2.教師總結(jié)四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏特點(diǎn)

3.學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)的內(nèi)容

4.老師檢查學(xué)生朗讀情況

糾正字音：

踟躕

．

（chch）姝

．

(sh)俟

．

(s)

彤

．

（tng）管

．

煒

．

（wi）洵

．

（xn）

歸

．

（ku）荑

．

（t）說(shuō)懌

．

（y）孌

．

（lun）

指出通假字：

“愛(ài)”通“薆”：隱藏“說(shuō)”通“悅”：喜愛(ài)

“女”通“汝”：你的“匪”通“非”：不是

“見(jiàn)”通“現(xiàn)”：出現(xiàn)“歸”通“饋”：饋贈(zèng)

四、分組討論，了解詩(shī)意：

1.老師提出一下問(wèn)題，學(xué)生自主討論并回答

（1）這首詩(shī)歌敘述了一個(gè)什么故事，可以分為幾層？

（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？

2.在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點(diǎn)：

（1）《靜女》是一首表現(xiàn)青年男女愛(ài)情生活的詩(shī)歌，寫(xiě)的是主人公喜愛(ài)一

位溫柔嫻靜又美麗無(wú)比的女子。他早早地趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻看不到心上人的倩

影。等待中的他急得抓耳撓腮，不住徘徊，撫弄著姑娘送給他的彤管，還有一束

荑草，它們?cè)谥魅斯男睦锒几裢獾妹利悾憩F(xiàn)了男子熱烈而純樸的戀情。

全詩(shī)共分三章。每章四句，共十二句。

第一章，寫(xiě)男子和心上人約好在城墻的角落見(jiàn)面，趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻沒(méi)見(jiàn)

到美麗的女子，等待是一種幸福，更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。

“搔首踟躕”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形

象躍然紙上。

第二章，寫(xiě)男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好

看，熠熠發(fā)光，令人愛(ài)不釋手，寫(xiě)出男子喜愛(ài)女子的美麗。

第三章，寫(xiě)男子又想起女子送給他的荑草，既好看又奇異，因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)

處郊野親手采來(lái)贈(zèng)送給他的，所以格外地喜愛(ài)，寫(xiě)出男子對(duì)女子誠(chéng)摯的愛(ài)戀。

（2）這首詩(shī)的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

第一．通過(guò)人、物、情的巧妙融合，表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛(ài)情。詩(shī)人通過(guò)

喜愛(ài)情人的贈(zèng)物之美，來(lái)體現(xiàn)情人的美麗，把自己的感情寄托在贈(zèng)物之上，這種

寫(xiě)法很新穎。

第二．詩(shī)歌采用重章疊唱，用帶有情節(jié)的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地把這對(duì)情人的戀

愛(ài)活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)。

五、分析人物，總結(jié)內(nèi)容：

1．提問(wèn)：這首詩(shī)的主旨關(guān)于奮斗的詩(shī)歌 是什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

明確：這首詩(shī)描寫(xiě)了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫(xiě)

實(shí)性，只言片語(yǔ)，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，

焦慮異常到“說(shuō)懌女美”，愛(ài)不釋手。刻畫(huà)了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和

一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛(ài)情，這是日

常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚

的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí)，全無(wú)庸俗虛偽之態(tài)，

有一種發(fā)自?xún)?nèi)心的純真之美。

2.《靜女》中男女主人公的形象是怎樣的？

首先，女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn)，即“靜女其

姝”、“靜女其孌”。其次，女主人公大膽開(kāi)放。詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)

有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度，待字閨中，等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦，反而與男子私自約

會(huì)于城之角樓，由此可見(jiàn)，女主人公大膽開(kāi)放，具有叛逆反抗性。再次，女主人

公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”

呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，觀察一下，

在當(dāng)時(shí)，有沒(méi)有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無(wú)則赴約；第二種可

能：女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她，值

不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公

故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能，透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、

富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而

借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。（先同學(xué)總結(jié)，后老師總結(jié)。）

首先，男主人公是有愛(ài)心（愛(ài)慕之心）的。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信

之心）的，如約而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人

公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn)，男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躇”，急得他

是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見(jiàn)其憨厚。（先同學(xué)總結(jié)，后老

師總結(jié)。）綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可以讓

女主人公托付終身的好男兒形象。

3、《靜女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

①“賦”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛(ài)情回憶錄，通過(guò)回憶，記敘了一對(duì)青年男

女，戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。

②“比”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。

③“興”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒(méi)有直

接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵

美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美，美人之貽”，因白細(xì)胞偏低的原因及危害 為喜

歡靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，愛(ài)屋及烏。這

里，男主人公先說(shuō)喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為

了后來(lái)表達(dá)喜歡靜女。

④細(xì)節(jié)描經(jīng)驗(yàn)做法 寫(xiě)。(女子）愛(ài)而不見(jiàn)，（男子）搔首踟躕。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果：刻畫(huà)人物形象：女子，調(diào)皮；男子，急躁。表達(dá)思想

感情：熱戀中男女真切、自然的感情

⑤正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。體現(xiàn)在描寫(xiě)女子美麗上，對(duì)女子的喜愛(ài)等。

⑥四言為主，采用重章疊句的形式，即重復(fù)的章節(jié)，意義和字面上都只有少

量的改變。使詩(shī)歌在音律上收到美的效果。

五、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

1.背誦《靜女》

2.把本首詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌