橋課堂實錄

課文橋的課堂實錄(2)

課文橋的課堂實錄第二課時

師：如果一百多號人一起擁向這座窄窄的木橋會怎么樣，那此時

的橋還會是生命之橋嗎，它變成了(生補充)

生：奪命橋、通向死亡的橋。

師：一百多號人的生命正在受到嚴重的威脅，在這萬分危急時刻，

一個重要的人物出現了。板書：老漢

師：老漢在危急關頭有何等壯舉呢?又是如何扭轉當時危險形勢的。

請同學們圍繞導學案要求默讀課文的7—13自然段。

出示自學提示：1、勾畫出讓自己感動的詞句，并適當寫下你感動

的原因，秋天的景色圖片 試著通過朗讀把自己的感動表現出來。2、一邊讀，一邊想象，

多問幾個為什么，自己再試著解答一下。

師：老師發現有的同學們在自學時，在課文旁邊寫了一段話，有

的寫了一個詞，你們的這種做法就叫做給文章加批注，不動筆墨不讀

書，這種讀書方法很好，誰愿意說說你都有哪些收獲?

生：從清瘦的臉上我知道老漢并沒有我們想象的那樣健壯、魁梧，

他隨時都有可能洪水沖走。

師：從哪個詞知道的?生：清瘦的臉上。師：還知道什么?

生：這里說他像一座山!我覺得盯這個詞(課件顯示變色)最能讓人

感覺到他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

師：他盯著人們，那這是怎樣的一種目光啊?

生：(犀利、嚴肅、沉著、冷靜、鎮定的目光)

師：清瘦的老漢為什么像一座山?緊緊是鎮定地像一座山就讓亂哄

哄的人群停住了腳步嗎?

生：因為老漢紋絲不動，師：你站在那里，人們會停住腳步嗎?

生：因為他是黨支部書記，師夢見被鬼追 ：村干部很多呀!

生：因為全村人都擁戴他，因為他在人們心中威信很高，所以他

就像一座山，

師：因為全村人都擁戴他。所以村民們看到了希望，他就是村民

們獲得生的希望的靠山!

師：老漢這種鎮捐書 定自若的態度正好與前面誰的表現成了鮮明的對

比?生：群眾。

師：這樣寫有什么好處?

生：采用這種對比的寫法，更加突出了老漢的威嚴，冷靜。

師：通過學習你還知道什么?

生：危險的形勢扭轉了，

師：從哪句話看出來的。

生：一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。

理解關于橋的句子，感受村支書先人后己的品質。

交流感動之一：老漢的第一次壯舉

師：老漢如何讓人們從“亂哄哄”變成“依次”的?

生讀10-12自然段。

師：找的真準，(課件出示;)三句話，讓亂哄哄變成依次。

教師小結：是啊，老漢就這樣要求一百多人依次過橋的：走在前

面的是群眾——接著是黨員——最后是老漢。(出示課件)

師：請同學們思考：老漢有機會先過橋嗎?看圖

師：老漢有機會先過橋，而不過，而是組織別人先過，這樣的行

為叫什么?板書：先人后已

師：是啊，老漢的這種行為的確讓我們感動。這也是本篇課文老

漢的第一次壯舉。

出示課件：老漢的第一次壯舉。

四、學習課文第三部分—精密的反義詞 —體會村支書的舍已為人

交流感動之二：老漢的第二次壯舉

師：就在老漢組織群眾有序撤離的過程中，還有一幅這樣的畫面

(出示畫面)79頁的圖片。出示句子：水漸漸地竄上來，放肆地舔著人

們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還

算是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。

師：同桌討論，通過這幅畫面你知道了什么?

生：老漢把小伙子從隊伍里揪出來。

師;為什么揪出來?

生：因為小伙子訓斥的反義詞 是共產黨員，按紀律應當排在后面

生;老師我還知道小伙子是老漢的兒子。

師：從哪看出來的?文章到最后才點明這種老漢與小伙子的關系。

這種寫法就是——生補充：前后照應。

師：老漢把自己的兒子揪出來?難道是當時的局勢緩解了嗎?

生：沒有。更加嚴竣了

師：你怎么知道的?

生：水漸漸地竄上來，放肆地舔著人們的腰。這句話中“竄”這

個字寫出水上漲的迅速。(竄字變色)

生：放肆在舔著人們的腰。

生：因為從這兩個字知道作者運用了擬人的修辭方法。把洪水瘋

狂肆虐地魔鬼形象表現得淋漓盡致。

師：在形勢如此嚴竣之下，老漢揪這個動作很可能把小伙子從生

命線上揪到死亡線上。那這感恩的心串詞 一揪，老漢猶豫了嗎?從哪里可以看出來。

生：(突然，沖等)

師：老漢的這種做法又是什么行為?不循私情，舍已為人。板書：

舍己為人

小結：他不允許黨員損害群眾的利益，哪怕是——生補充：自己

的兒子。老漢的這種不循私情，舍已為人的品質再一次讓我們感動：

出示老漢的第二次壯舉。

交流感動之三：老漢的第三次壯舉

師：洪水越漲越高，情況越來越危險，此時老漢想到的卻是村民

們的安危，還把自己的兒子從隊伍里揪出來，那是他的親骨肉呀，難

道他不愛自己的兒子嗎?

生：愛。

此時同學們的心中充滿感動，有些同學的眼睛濕潤了，那現在請

同學們沉下心來，用心思考，課文主要寫老最新鈴聲 漢，課題卻是橋，你是怎

樣理解的。

生：這是老漢用生命換來的橋，所以丑小鴨故事 用橋作題目。

生：是一座生命橋、偉大的橋、不朽的橋、永不摧毀的橋、用

血肉筑起的橋。

師：老漢用自己的血肉之驅為群眾搭建了一座永不坍塌的生命之

橋，面對這樣的老漢你想說些什么?

生：老漢您是一個大公無私、先人后已、不徇私情、舍已為人的

人。

生：老支書，您是村民跨越死亡的生命橋。

生：老支書，您在生死關頭，把生的希望留給別人的，把死的危

險留給自己，你用自己的血肉之驅筑起了一座永遠不會坍塌的橋。

生：老支書，您的那種大公無私、舍己為人的品質夢見搬家收拾東西是什么意思 值得我們學習。

師：是啊!災難面前，老支書用血肉之軀筑成的生命之橋;這就是共

產黨員密切聯系群眾的心靈之橋!同學們，此時此刻，一位優秀的老共

產黨員感人的一幕深深的打動了我們，其實在我們的生活中，感動無

處不在,女教師張麗莉就是其中一位。誰來說說。

生：她是最美麗的女教師。

生：為了救學生，自己差點犧牲。

生：現在是高位截癱。

師：是呀，一場無情的車禍讓張麗莉老師成為“折斷翅膀的天

使”。她在生死瞬間給我們上了最生動的一課。像這樣感人的故事在

我們身邊還有許多，同學們回到兩個升號是什么調 家里繼續搜集感人的事跡。下節課我

們進行交流

六、總結全文

接下來讓我們帶著這份感動再次走進課文，讓我們永遠記住這些

美麗的畫面吧，這是一位平民英雄，危難關頭一瞬間的生死訣擇，詮

釋了大愛如山，讓我們再次飽含深情地來讀這個課題：橋。讓我們永

遠記住課文中和生活中那些默默奉獻的人們。讓我們永遠記住這賦予

生命的——(生說：橋)這節課我們就上到這里，下課。