山水畫兒童

水墨山水畫教學設計

學科:美術

年級：五年級（上冊）

課題：第6課水墨山水畫

課時：1課時

教材簡解

本課屬于“造型.表現”的學習范圍，在第四冊《水墨畫樹》中，學生已經

了解國畫山水畫的基本組成部分。本課教材展示了名家山水畫，通過賞析和嘗試，

讓學生了解水墨山水畫基本的“勾、皴、擦、染、點”的用筆、用墨和用色的筆

墨技法，培養學生關注自然，熱愛自然，從文化情境中感受水墨山水畫的意境之

美。

教學目標

知識與技能目標：掌握水墨山水畫的筆墨技巧。掌握山石和樹木的基本用

筆用墨的方法，以及山水畫的各種表現形式。

過程與方法目標：通過欣賞、討論、示范、練習等XXXX護士 教學活動，體驗水墨山

水畫欣賞表現的方法。

情感態度與價值觀目標：通過學習活動，培養學生感受水墨山水畫的意境之美，

提升審美情趣。激發學生熱愛傳統文化的興趣。

教學重點

學習怎么養雞 山石“勾、皴、擦、染、點”的基本方法以及多種“點葉”的方法。

教學難點

感悟水墨山水畫的筆墨、虛實、意境之美。

設計理念

根據學生的學情，因為五年級學生已經具備簡單的造型能力，所以根據教材

讓學生學習水墨山水畫技法。我們宜興是魚米之鄉，景色優美，于是我想到家鄉

的竹海景點。竹的海洋，有山，有水，有竹子。讓學生欣賞竹海圖片，培養學生

仔細觀察的欣賞習慣有效縮陰 ，又學習了水墨山水畫的工具。導入后是欣賞互動，用唐代

詩人李白的詩《望廬山瀑布》，（日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下

三千尺，疑是銀河落九天。）師生一起朗讀。通過古詩和名畫欣賞，找出風景與

山水的聯系和區別。關注學生課堂生成，靈活教學。

設計思路

根據教材讓學生學習水墨山水畫技法。我們宜興是魚米之鄉，景色優美，于是我

想到家鄉的竹海景點。竹的海洋，有山，有水，有竹子。讓學生欣賞竹海圖片，

培養學生仔細觀察的欣賞習慣。

中國山水畫以自然景觀為主要描寫對象，傳統上中國山水畫按畫法風格分

為青綠山水、金碧山水、水墨山水、淺絳山水、小青綠山水、沒骨山水等。中國

山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。以山為德、水為性的內在關于秋雨的詩句 修為意識，一

直是山水畫演繹的主線。從山水畫中，我們可以集中體味中國畫的意境、格調、

氣韻和人的性情、情感。

教師準備：毛筆（大、中、小號筆）、紙材（生宣）、調色盤、墨汁、毛氈、筆洗、

抹布、鎮紙、PPT課件、教師作品、作業展板。

學生準備：毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈。

教學過程

一、導入揭題

（一）圖片導入

課件出示宜興竹海風景圖片。（音樂背景）

2.學生欣賞圖片。

設置問題：

（1）你知道這些圖片是我們家鄉哪里的風景嗎？

（2）圖片中出現了哪些景物？

（學生回答時，教師可逐個板書，“山”“水”兩字。）

（3）這些風景美不美？你們想把它們畫下來嗎？

（學生回答。）

（4）用什么形式來畫呢？

（教師引導回答:兒童畫、水粉畫、還是水墨畫。）

（學生回答：水墨畫。）

（教師板書：水墨。）

（5）畫面用什么工具畫呢？

（學生回答：毛筆、墨汁??等水墨畫工具。）

3.教師小結，大家回答問題都很積極，我們今天就來學習畫水墨山水畫。

（教師板書：完善板書水墨山水畫。）

二、欣賞互動

（一）導語：同學們！今天我們先來認識一位古代詩人李白，一起感受大自

然的景色。

1、PPT課件《望廬山瀑布》李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛

流直下三千尺，疑是銀河落九天。（師生一起朗讀。）

教師[譯文]：

太陽照射香爐峰升起淡淡的紫煙，

遠遠望去一條瀑布懸掛在山的前面。

飛速流淌的瀑布足足有三千尺，

令人懷疑那是銀行傾落于九天。

2、PPT課件欣賞名家水墨山水畫《瀑布》、《山》。

設計意圖：本環節教師通過設置古詩和名畫欣賞，找出風景與山水的聯系和區別。

教學時，要關注學生課堂生成，靈活教學。

（二）討論發現

課件出示問題，學生思考。

問題：從“風景”到“山水”，畫家是怎么做到的呢？

課件出示圖片，學生觀察，師生互動討論。

眼：觀察、發現（形態）

心：感受、提煉（虛實）

手：取舍、表現（筆墨）

3.小結：畫家攝取風景中最精華的部分，創造出山水畫的意境。

設計意圖：本環節教師通過觀察思考和互動討論等教學活動。啟發學生通過自主

探究，發現水墨山水畫從觀察到表現的具體過程和方法。

三、示范技法

水墨技法表現

課件出示水墨山水畫技法圖片。

2.教師示范。

導語：我們就從美麗的家鄉風景開始，還記得竹海的景色嗎？有山，有水，有

石，有竹子??。

（一）石頭的畫法:

1.出示PPT課件水墨石頭圖片，請學生觀察思考。

問題：石頭完成沒有？還缺少些什么？有什么小建議？

2.學生回答，教師小結。

（此環節設置問題，啟發學生仔細觀察。通過自主發現，找出畫石頭的過程

和方法。并引出“皴擦”概念。）

3.教師示范：石頭“皴”的技法。

（示范“皴”法時，提問：如何用筆？墨量、水量多少？教師可以邊畫邊互動。）

課件視頻演示：播放“石頭”的點染的完整過程。

5.教師小結，歸納方法，并板書。

勾——形象、姿態——濕

皴——紋理、結構——干

擦——毛燥、質感——干

染——色澤、整體感——濕

點——苔草、生機——濃

（二）竹子的畫法：

1.教師直接示范畫竹子。邊畫邊講解，竹葉和竹竿的用筆用墨。

2.學生觀看。

（三）PPT視頻看大師畫點葉。

教師小結。

四、課堂練習

小練筆（石頭、竹子、點葉）。

1.學生嘗試練筆，教師巡視，選擇典型作業展示。

（此環節采用實物投影展示，便于學生觀察筆墨課設是什么 細節。）

2.師生互評，教師小結。

（此環節關注作業中出現小問題。評價時，重點在于找出解決小策略。）

設計意圖：此環節為本課教學的重點。在教學時設計了欣賞、示范、練筆、評價

等系列活動，使學生通過“觀察——思考——動手——評價”的循環過程，充分

體驗表現石頭、竹子的技法以及水墨的無盡變化。

五、互動評價

（一）評價要求

PPT課件出示評價要求，學生觀賞作品。

（教師引導學生根據評價要求進行有針對性地評價，交談感受。）

問題：（1）對自己的作品滿意嗎？（最滿意的地方是哪里？）

（2）最喜歡同學的哪幅作品？為什么？

（3）對不滿意的地方，有什么小建議？

（二）互動評價

師生互動評價作品、交談感受。

六、總結拓展

（一）拓展：欣賞水墨視頻動畫

視頻菜單：PPT視頻演示水墨動畫《山水情》（剪輯）。

（教師可根據時間機動選擇拓展內容。）

（二）總結：水墨山水畫是藝術家對景物的認識和解讀，同時表達他們會議流程詳細 內心

對大自然的熱愛。

設計意圖：通過拓展環節，進一步讓學生感悟水墨山水畫是把大自然融入筆墨之

中。

板書設計

水墨山水

勾——形象、姿態——濕

皴——紋理、結構——干

擦——毛燥、質感——干

染——色澤、整體感——濕

點——苔草、生機——濃