農場里的動物

在農場教學設計

在農場教學設計「篇一」

活動目標：

1、認識農場里的各種動物。

2、培養幼兒愛護小動物的情感。

3.能夠說出幾種動物的名稱。

4.單詞：cow,pig,sheep,goat，dcuck,chick,rooster,hen,hor

句子：Iam

活動重點：

通過學習大圖與小圖了解農場里的動物。

活動難點：

能在情境中敘述句子。

活動準備：

音樂，大圖，小動物圖片

活動過程：

1.討論：去農場

教師與幼兒討論在動物園都有什么動物？你喜歡哪個小動物，如果幼兒喜歡小

動物，一起去農場看看吧！

2.在農場：教師展示農場的大圖，一一展示小動物圖片，引導幼兒學習敘述句

子：Iam三八婦女節

3.游戲：你看到了什么?

小動物都在農場了，教師提問，幼兒回答，

如：T:你們看到了什么？小動物的叫聲是什么？

C：我看到了小牛，他的叫聲是moo,moo

4.游戲：他是誰？

T：現在，我們玩一個游戲，是“Whoisit?”

請認真聽這個動物的叫聲，告訴我他是誰?

C：好的

T：quack,quack

C:她是小鴨。

5.小朋友聽音樂，與小動物跳舞

在農場教學設計「篇二」

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、

喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它

們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、

嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們

愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小

動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為

下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示

字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做徐達墓 動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷

呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒

回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你

能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、我的學校英語作文 誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出

來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物

叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

在農場教學設計「篇三」

活動目標：

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

活動準備：

課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在

農場里》，伴奏《在農場里》。

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

活動過程：

一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。

大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。

—大家都看看，農場里有哪些動物？

三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。

—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。

四：播放音頻，玩農場演唱會游戲，學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的'歌曲。

六：戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一

組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。

在農場教學設計「篇四」

活動目標

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

課件準備：農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，《開火車》音樂

音頻，《豬》、《牛》、《鴨》歌曲音頻，《在農場》歌曲伴奏音頻。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

活動過程

一、播放音頻《開火車》，邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

——大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二、展示農場的圖片，提示幼兒到達農場，并讓幼兒認真觀察圖片。

——大家都看看，農場里有哪些動物？

三、出示紙面教具，組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法：教師

依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。（或教師模仿動物的叫

聲，讓幼兒找出對應的圖片。）

四、播放音頻，組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲，讓幼兒學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五、依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

——小牛、小鴨子們都等不及了，我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣

的？誰能幫它編出自己的歌曲？

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六、出示紙面教具，組織幼兒戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱國防教育知識內容 小鴨歌詞的一

組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。（可根據幼兒的能力，適當增減動物與

分組。）

活動目標：

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、

喵。

2、指導幼兒通過觀察比較“嘰形容綠色的詞語 、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它

們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢謎語大全兒童 字構成的規律。

3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、

嚕”漢字卡片各一張。

4、《在農場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導入活動。

教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們

愿意嗎？

二、出示小動物卡片，激發興趣。

1、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小

動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為

下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)

2、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示

字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷

呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒

回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你

能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出

來，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物

叫聲的字寶寶，叉牙鯛 能做到嗎？

2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

在農場教學設計「篇五」

活動目標

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，教師年度述職報告 體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

課件準備：農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，《開火車》音樂

音頻，《豬》、《牛》、《鴨》歌曲音頻，《在農場》歌曲伴奏音頻。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

活動過程

一、播放音頻《開火車》，邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

——大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二、展示農場的圖片，提示幼兒到達農場，并讓幼兒認真觀察圖片。

——大家都看看，農場里有哪些動物？

三、出示紙面教具，組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法：教師

依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。（或教師模仿動物的叫

聲，讓幼兒找出對離婚申請 應的圖片。）

四、播放音頻，組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲，讓幼兒學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五、依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

——小牛、小鴨子們都等不及了，我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣

的？誰能幫它編出自己的歌曲？

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六、出示紙面教具，組織幼兒戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一

組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。（可根據幼兒的能力，適當增減動物與

分組。）

活動目標

1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。

2.敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。

課件準備：農場插圖、小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，《開火車》音樂

音頻，《豬》、《牛》、《鴨》歌曲音頻，《在農場》歌曲伴奏音頻。

紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。

活動過程

一、播放音頻《開火車》，邊跟隨音樂邊表演進入活動室。

——大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！

二、展示農場的圖片，提示幼兒到達農場，并讓幼兒認真觀察圖片。

——大家都看看，農場里有哪些動物？

三、出示紙面教具，組織幼兒參與游戲“我猜你說、我說你猜”。玩法：教師

依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。（或教師模仿動物的叫

聲，讓幼兒找出對應的圖片。）

四、播放音頻，組織幼兒參與“農場演唱會”的游戲，讓幼兒學唱歌曲。

1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌恐怖的鬼故事 詞，并感受歌曲。

2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。

3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

五、依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。

1.引導幼兒進行歌詞改編。

——小牛、小鴨子們都等不及了，我們讓它們也來表演吧。小牛的叫聲是怎樣

的？誰能幫它編出自己的歌曲？

2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，并有節奏地朗誦。

3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。

六、出示紙面教具，組織幼兒戴上頭飾，分組游戲。

1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一

組。

2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。（可根據幼兒的能力，適當增減動物與

分組。）