幼兒園教師教育筆記

幼兒教師教育隨筆筆記

幼兒園教育是基礎教育，根據(jù)孩子的天性來教導孩子，可以起到事半功倍的

效果，由此可見，幼兒教師的教育筆記尤為重要。以下是作者為大家?guī)淼挠變?/p>

教師教育隨筆筆記，歡迎大家參考。

幼兒教師教育隨筆筆記內(nèi)容1

領悟提褲子

天氣逐漸轉涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇

到了困難，因此，我組織了領悟提褲子的生活活動。活動中我讓龍雅琦試一試，

在脫褲子時，龍雅琦顯得較簡單，但在提褲子時就遇到了困難，看上去很煩躁，

碰到這種狀況，我便告訴孩子：“你只要說‘老師幫我提一下褲子好嗎’，我就

會十分高興地幫忙你。”孩子會表達自我的請求時，我就親切地說：“我很愿意

幫忙你。我?guī)湍闾嵫澴樱阋矌臀乙积R使勁提，好嗎?”雖然孩子的力量起不了

多大的作用，但主動做事的意識得到了培養(yǎng)。

在生活和活動中，有些事情孩子做起來很困難，我就教給他們求助的方法，

以便能及時得到老師的幫忙，減少消極情緒的產(chǎn)生。同時，在幫忙孩子的過程中，

我注意調(diào)動孩子的主動性，以避免孩卷筆刀用英語怎么說 子產(chǎn)生依靠心理。例如，在孩子領悟自我提

褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子，手腕兒力

量小，總也提不上，有的會感到很煩躁，甚至會悲哀地哭泣。我覺得教師對孩子

做起來力不從心的事要及時幫忙。

幼兒教師教育隨筆筆記內(nèi)容2

老師要多思考孩子的感受

這天早上，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，

你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎樣不進來?”母親著急地

說：“他這天早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手

中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼

兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你豬肉炒包菜 為什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地

哭了起來。

我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫

摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚

水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一

聽，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下

來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參

加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：

“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強，那我期望各位老師

在處理孩子們每件事情上，能多思考以下孩子們的感受!

幼兒教師教育隨筆筆記內(nèi)容3

俗話說得好:良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。不論是大人還是孩子都鐘愛

受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的

一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣

力。

只要咱們從孩子的實際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是

在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚。你方才學畫時，連筆都拿不住的，此

刻已會畫手絹了。你這次做得比前次好多了。孩子受到鼓勵后，領悟熱忱和思考

探索的用心性會很高。有意識的表揚紀律作風建設 ，對與幼兒良勤領悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有

著用心好處。

在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓

勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界

多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領悟知識，這樣教師就要對當真、能用心

思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領悟用心性，對其他幼兒也起了一

個正向指導的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕

重，有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處，鼎力大舉表揚前者，對后者

既不批評又不放縱，而是諸云云說:某某泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還

沒全闡揚出來，但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。恁地一說，大家肯定都

干得熱火朝天，結果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣。

對孩子的鼓勵，不必須務必用語言表現(xiàn)出來。教師滿日記五百字 意信托的目光，親切欣

忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了，啊，我

提高了教師多開心呀。于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休

的數(shù)落孩子，他們本身會給本身提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步

步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也

就應允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間，這樣孩子才會在咱們

的掌聲中走向成功。

幼兒教師教育隨筆筆記內(nèi)容4

午睡成習慣

每次中午值班的時候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難

以入睡，記得以前的時候，咱們采取了很多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽

音樂等，但是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅信這也是

一個困擾咱們幼兒老師的難題。孩子難以午睡?我想：這也許與有的孩子正因在

家有些不一樣的習慣有關，例如：有的孩子在家睡覺時讓家廣告公司標語 長陪著睡覺，有的孩

子從小就沒有午睡的習慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關，那么咱們不

妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，咱們能夠帶領幼兒做一些安靜的小游戲，

還能夠讓幼兒模仿各種小動物的睡覺方式等來讓自我入睡，慢慢的讓習慣成自

然，另外咱們還能夠將幼兒的寢室布置的光線暗一點、溫馨一點，咱們還要注意

對于那些個性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓斥，要給他們講一些

道理，讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動作、出聲音、會影響全體孩子

的。

此刻老師要看哪個小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個孩子個性感興趣，這

不寂寞的詩句 ，這天中午，這幾個孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，

在以后的時刻里，我還會繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，

能盡快入睡。

幼兒教師教育隨筆筆記內(nèi)容5

《好玩的手帕》

“手帕就像一塊大大的魔術布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小

動物，小玩具。”，這是一節(jié)社會領域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，

我本來是要達到這樣的目標：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案

與色彩。

這節(jié)教學活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的

能力，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設計了一系列的教學

活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激

發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小

手帕，并對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)

象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操學科用英語怎么說 作中，觀察到

了學習上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，

由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸

進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖

案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與

創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣并學會用語言對自己的作品進行簡單的介

紹。