小學(xué)聽課筆記

小學(xué)英語聽課筆記

小學(xué)英語《Let′slearn&Let′sdo》聽課筆記從總體上說，沈老師的

這堂課是一堂思路清晰，條理清楚，節(jié)奏較快，目標(biāo)達成情況較好的

課。

Weloveanimals！中的Let′slearn&Let′sdo部分內(nèi)容所要達到的教

學(xué)目標(biāo)是能聽說、認讀常見的動物單詞monkey，dog，duck，panda，

cat，rabbit。

要求學(xué)生在Actlikea…的指令如何顯示分頁符 下模仿小動物的動作，練習(xí)并運用所

學(xué)的動物名稱的單詞。

為了達到上述目標(biāo)，沈老師設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，

課前熱身。

在這個環(huán)節(jié)中，沈老師讓學(xué)生唱了兩首歌，一首是Hello！另一首

是TeddyBear！Hello！這首歌其實是在為后面部分的練習(xí)做準備。

而TeddyBear！則為引出本課的單詞教學(xué)作了鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)是新知呈現(xiàn)。

唱完TeddyBear！后，教師手拿TeddyBear與學(xué)生打招呼：T：Hello！

I′mTeddyBear.S1：Hi！T：Nicetomeetyou！S2：Nicetomeetyou，too.T：

Thisis…S3：Nicetomeetyou！S4：Nicetomeetyou，弱堿性 too.…接著，老師

說：TeddyBearhasmanyfriends！用這句話自然而然地引入到本課動物

單詞的新授。

第三個環(huán)節(jié)是單詞練習(xí)。

單詞教學(xué)完以后，老師設(shè)計了三個活動，對新授單詞進行練習(xí)。

第一個活動，老師問：Whereisthedog？持有玩具小狗的學(xué)生（學(xué)

生在課前準備了monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit這幾種玩具。

）一起站起來說：Dog，dog，go，go，go！老師用同樣的方法讓

學(xué)生練習(xí)了monkey，duck，panda，cat，rabbit這幾個新授的動物單詞。

第二個活動是老師做動作，讓學(xué)生猜，她表演的符合哪一個動物

的特征。

老師先做了一個猴子常做的動作，學(xué)生一下就猜出來了，都迫不

及待地舉起了手。

老師先指名說：Monkey，monkey，monkey.然后再全體齊說，再

小組齊說。

老師又做了duck，panda，cat，rabbit這幾個動物的動作，用相同

的方法讓學(xué)生說。

之后，讓學(xué)生兩人一組，小組練說。

一兩分中后，指名幾個學(xué)生站起來表演，并給予表揚和獎勵（獎

勵小熊紙貼）。

然后，全體起立，一起表演。

第三個活動是Guessinggame，老師手拿一幅竹子的圖片，讓學(xué)生

猜Wholikeit？學(xué)生馬上反應(yīng)：Panda.老師就讓舉手回答對的那個學(xué)生

上前把竹子的圖片貼到熊貓圖片的上方。

老師一一出示了胡蘿卜、小蟲、小魚、肉骨頭和桃子的圖片，一

一讓學(xué)生回答Wholikeit？，然后讓答對者把圖片貼到正確位置。

熟悉了這幾個動物單詞的讀音以后，老師出示monkey，dog，duck，

panda，cat，rabbit的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確認讀，把單詞的讀音和

字型有機地結(jié)合起來。

沈老師的這種先教單詞讀音，再教字型的方法，很好地符合了英

語教學(xué)中聽說領(lǐng)先，讀寫在后的原則。

單詞的讀音和字型有機地結(jié)合起來以后，老師指名學(xué)生把單詞卡

片貼到相應(yīng)的圖片下，并讀出該單詞。

學(xué)生能夠聽說、認讀單詞以后，老師又編了一個順口溜Sayandact

like，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

具體內(nèi)容是：cat，cat，喵喵喵；p疫情主題名稱 anda，panda，大熊貓；duck，

duck，鴨鴨鴨；dog，dog，汪汪汪；rabbit，rabbit，小白兔；monkey，

monkey，美猴王。

第四個環(huán)節(jié)是新授Let′sdo，教師用課件出示ea

eadog.

讓學(xué)生嘗試模仿。

然后逐句跟著老師說，最后跟錄音齊說。

第五個環(huán)節(jié)是鞏固和課外延伸。

老師設(shè)計了Findfriends這樣一項活動，教師扮演cat，與學(xué)生進

行對話：T：I′mcat，what′syourname？S1：Myname′sdog.T：Nicetomeet

you！S1：Nicetomeetyou，too.T：Bye!S1：Seeyou!讓學(xué)生照著樣跟另

外的學(xué)生對話。

然后讓學(xué)生離開自己的座位，去找自己的好朋友，與好朋友進行

對話，再請學(xué)生兩人一組上前表演。

還要求學(xué)生課后扮演小動物，玩找朋友游戲。

縱觀整堂課，我覺得沈老師的單詞教學(xué)很有特色。

比如她在教學(xué)monkey時，先用課件出示半個小猴子，讓學(xué)生猜，

對說對的學(xué)生進行獎勵，然后課件出示整個小猴子，手拿玩具小猴子，

并且播放monkey單詞的讀音，再進行范讀，讓學(xué)生注意容易發(fā)錯的音，

接著，指名學(xué)生讀單詞，糾正不正確讀音，最后集體讀。

《小學(xué)英語教學(xué)法》中講到，學(xué)習(xí)說單詞，先從聽開始，反復(fù)仔

細聽后再模仿；學(xué)習(xí)單詞應(yīng)盡量與視看結(jié)合。

沈老師很好地遵循了這些原則，并且她沒有直接示范讀單詞，而

是讓學(xué)生在第一時間接觸較為純正的英語，這些看似微小，其實對培

養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)有相當(dāng)重要的作用，在實際教學(xué)中，非常值得

我們學(xué)習(xí)。

另外，沈老師時時處處不忘采用多中方式表揚、鼓勵學(xué)生。

比醉玲瓏結(jié)局 如，當(dāng)老師問：Whereisthedog？持有玩具小狗的學(xué)生一起站

起來說：Dog，dog，go，go，go！老師就說：Goodboysandgoodgirls，

Iloveyou！Goodboysandgoodgirls，thankyou！Good，good，youare

good！等。

當(dāng)老師做動作，讓學(xué)生猜，學(xué)生一下就猜出來了，活的好累 說Monkey，

monkey，monkey.時，老師讓全體學(xué)生邊擊掌，邊說One，two，three，

good！表揚說地好的學(xué)生。

在做Let′sdo時，老師讓學(xué)生One，two，three，good！自己表揚

自己。

這樣，不斷鼓勵學(xué)生，充分肯定他們的進步，使學(xué)生說時有信心，

使他們敢于說、樂于說。

對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，沈老師也沒有橫加指責(zé)，而是

耐心地幫助更正，并且對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生看到自己的成就，從

而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。