文學賞析

中國古代文學作品賞析方法

編者按：中國古代文學是我們需要學習的一個內容，我們也要學

會鑒賞作品，那你知道有哪些方法嗎?下面我們就來看看《中國古代

文學作品賞析方法》。

詩歌鑒賞

詩歌作為四大文學樣式之一，是文學領域里一顆璀璨奪目的明珠。

無論是我國古典詩歌，還是中外現當代詩歌，都有著誘人的魅力。

作為大學生，應該通過課本詩歌的閱讀而具備賞析詩歌的能力和鑒

賞詩歌的能力。

詩歌鑒賞不但能提高人們的文學審美情趣，而且能培養人們的良

好文化涵養。我認為對古典詩歌的閱讀與鑒賞主要可從以下幾個方

面入手。

一、反復誦讀、激發想象：

古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟“，韓愈在《進學

解》中也寫道：“口不絕吟于六藝之文”。由此可見，大量誦讀、

反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚頓挫、富

有感情的誦讀中，詩的韻味、詩的意境、詩的情感才能被深刻地品

味出。讀之同時，還需展開想象。想象是引發情感的橋梁，在想象

中還原詩歌給我們描繪出的形象畫面，在感悟中體味作者的詩情，

這樣，作者就把我們的精神帶入了一個新的境界。

二、積累、運用鑒賞知識

1、文體知識

中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞

文體知識，賦的筆順 就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變

有相當清晰的認識，不僅要掌握現實主義和浪漫主義這兩大文學源

頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發展動漫邪惡 的脈絡;其次，還應對詩詞的

格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌

等知識。再次，還要充分把握詩詞特點：高度的概括性、生動的形

象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。

2、詩歌內容

不同類別的詩歌在表情達意、節奏韻律等方面各有特點，按表達

方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律，可分為古體詩、近

體詩;按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內容，可分為

山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。

①、山水田園詩：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，側重于歌詠自

然景物中的山水田園。這類詩歌的主要特點就是"一切景語皆情語"，

亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒

情，或情景交融地表達作者的思想感情。山水田園詩的代表人物主

要有陶淵明、謝靈運、謝脁、孟浩然、王維、楊萬里等。當然，李

白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。如王維的《山居秋瞑》

"空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，

蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。"通過對山間清幽美景、山

村淳樸民風、鄉間勤勞百姓的描述，詩人勾勒了心中理想的社會境

界，表達了對目前隱居生活的滿意之情，充分體現了王維"詩中有畫，

畫中有詩"的特點。

②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。鑒賞詠物詩，一定要注

意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。有些詠物詩的感情表達比

較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。如于謙的《石灰吟》："千

錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人

間。"這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，表達自己為國盡忠，不

怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰就是在歌詠自己光明

磊落的襟懷和崇高清白的人格。

③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人

物如高適、岑參;而宋代的邊塞詩更多地表現出報國無門的憤懣壓抑

以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。邊塞詩歌的特點在于從

不同角度展現時代的風貌，鑒賞時應首先把握時代的特征，然后推

敲作品中蘊含的不同思想感情。如岑參的《逢入京使》："故園東望

路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。"反

映戍邊將土思親的心曲，事情雖小，情意卻深。

④、詠懷詩：如果說寫景詩是借景來抒情的話，詠懷詩的特點就

是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發而成詩，即為抒懷。鑒賞

這類詩詞，首先要了解作者寫的是什么事，然后體味作者抒發了什

么樣的情懷。李商隱《夜雨寄北》"君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋

池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。"詩的開頭兩句以問答的形

式和對眼前環境的敘寫--這就是"即事"，闡發了孤寂的情懷和對妻

子深深的懷念--這就是抒懷，后兩句設想來日重逢談心的歡悅，反

襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。

⑤、詠史詩：詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、

社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡變化，或感慨歲月瞬息變幻，

或諷刺當政者荒淫無恥，從而表現作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵

了深沉的懷古傷今的憂患意識。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧

等。蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》堪稱詠史詩的典范，詩人站在浩

浩古戰場、滾滾長江邊，抒發了對歷史、人生的深沉感慨。時光不

再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢

染霜而功業未就的傷己之情。

3、詩人風格

由于作家的生活經歷、感情氣質、藝術素養等各不相同，因而在

創作中表現出各自獨特的格調、氣派和趣味，這就形成了作品的不

同風格。三曹詩風的蒼涼雄健;張九齡詩風的委婉蘊藉;孟浩然詩風

的語淡者味重、恬靜渾健;王維詩風的恬淡生動;王昌齡詩風的雄健

渾厚;李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的

雄渾奇拔;韋應物詩風的清新典雅;韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎;

賈島詩風的蕭瑟悲愁;李賀詩風的憂郁激憤;元稹詩風的艷麗淺近;白

居易詩風的平白清新;劉禹錫詩風的清峻明朗;李商隱詩風的清麗俊

逸;杜牧詩風的含蓄綽約;李煜詞風的傷感細膩;歐陽修詞風的清麗明

媚;范仲淹詞風的蒼涼悲壯;晏殊詞風的明朗疏淡;蘇軾的曠達豪邁;

柳永詞風的纏綿悱惻;黃庭堅詞風的自然流暢;秦觀詞風的情真意切;

李清照詞風的婉約凄切;楊萬里詞風的新鮮活潑;陸游詩風的雄渾奔

放、明朗流暢;辛棄疾詞風的氣勢雄壯;姜夔詞風的精心刻意、清妙

秀遠等等。我們應通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認

識，從而歸納出各個作家的風格。了解詩人的風格，有利于把握他

們在詩中表達的思想感情。

4、語言特點

語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有

準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進一步的評價和鑒

賞。(1)清新。其特點是用語新穎，不落俗套。(2)平淡，也稱質樸。

其特點是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真

切深刻，平易近人。(3)絢麗。其特點是有富麗的詞藻、絢爛的文采，

奇幻的情思。(4)明快。其特點是斬釘截鐵，一語破的。(5)含蓄。

其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言

此而意他，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。(6)簡潔。就

是干凈利落，言簡意賅。

5、詩歌意象

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。作者要通過意象來表達自

己的內心感情。指導學生把握形象后面所蘊含的言外之意，這是鑒

賞成功的重要因素。例如，我們可以從"孤帆遠影碧空盡，惟見長江

天際流"中所描繪的"孤帆""遠影"等意象中，感悟到作者由渡口相送

以至"遠影"消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。

再如，"今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月"中，通過"楊柳"、"曉風

"、"殘月"等意象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友(松、竹、梅)、

菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，

還須明白我們傳統的審美習慣，"望月懷遠"、"傷春悲秋"、"見流水

則思年華易逝"、"梧桐細雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國傳

統的審美特點。

6、表現手法

詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解

一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四

種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結

合、虛實結合等的不同;抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、

情景交融等的分別。詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，

先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。主要的修辭手法有：

對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復、象征等，其他寫作

技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯

想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得

心應手。

7、抒情方式

主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。

三、要了解詩歌的寫作背景。文學是時代的風雨表。一個時代有

一個時代的文明，一個時代有一個時代的詩風。了解作者的人生遭

遇，了解作家的創作的歷史背景，天山折梅手 包括當時的時代氛圍，地理環境

和社會習俗，從而設身處地地揣摩詩人的心境，運用想象，填補詩

中描述的空白，是理解和鑒賞作品的基礎。如學習屈原的《離騷》，

首先要了解屈原的其人其事。他出身于楚國的貴族，受過很好的文

化教養，頗得懷王信任，在戰國七雄紛爭割據的局面下，他希望楚

國能完成統一中國的大業。為此他主張聯齊抗秦、舉賢授能和革新

政治以求振興楚國，但卻受到楚國內部親秦的舊貴族集團的誹謗和

迫害，被懷王貶逐和流放，直到秦兵入境，國家將亡，他悲憤投汨

羅江自沉。可見他的一生是在長期憂傷和放逐中度過的。在這基礎

上閱讀《離騷》，就明了他自述身世、志向和遭受奸佞打擊的用意

了，對他雖受讒人的陷害但追求“美政”九死不悔的志向的理解也

有了張本。

四、要能理解并解釋課文中的詩句。詩歌語言的特點是精練、濃

縮，富有跳躍性。要結合上下語境準確把握詞義、句意。如“羈鳥

戀舊林，池魚思故淵”(陶淵明的《歸園田居》)。在理解這兩句詩

時，要做到能懂得“羈鳥”“舊林”“池魚”“故淵”的意思;要懂

得“故”與“舊”是互文;要懂得這兩句詩承前敘述詩人誤入官場

“塵網”，就如“羈鳥”、“池魚”得不到自由，于是思戀“舊

林”、“故淵”，渴望回到大自然的懷抱，表達他急切思歸田園的

心情;要懂得詩人以“羈鳥”“池魚”作比，貼切形象，既與前面的

“塵網”呼應，又為后文的“樊籠”伏筆。

五、要善抓“題眼”“詩眼”。“題眼”就是一首詩的題旨。

“詩眼”就是一首詩中傳達主旨的關鍵詞和關鍵句。抓住了“題

眼”“詩眼”，就是找到了理解和鑒賞詩歌的鑰匙。如《離騷》中

的“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”一句反映了屈原剛正不阿，

一身正氣。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”一句表現他堅持

真理，獻身理想的節操。“民生各有所樂兮，余獨好修以為常”反

映他潔身自好、自我完善的思想。賞讀這些語句，就能更好的理解

詩歌所表現的旨意。

六、要合理補充形象。詩歌具有概括性，讀者在鑒賞過程中，必

須通過自己的想象去補充和擴大作品的生活畫面從而獲得完整而豐

富的形象美感。但這種補充不要拋開作品的形象而隨心所欲，要以

作品所提供的的藝術形象為基礎作合理的想象。比如在賞析《白馬

篇》時，既必須理解詩人運用鋪敘的手法，描寫少年勇猛輕捷的英

雄形象。更必須展開想象的羽翼，通過“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”

想象這位游俠少年精彩的射技。“狡捷過猴猿，勇剽若豹螭”想象

身手敏捷的動作畫面。

七.要體物入情，能動地思索作品的思想意義。鑒賞詩歌，必須

真正進入作品的社會場景全民健身日 中去，同作者所描寫的人物同呼吸、共命

運，從人物的喜怒哀樂中體驗作者的感情。如在賞析《孔雀東南飛》

中的人物形象時，就應當從劉蘭芝與焦母、阿兄之間的矛盾沖突中

領會作者的思想傾向，從蘭芝與仲卿的情感世界中去體察人物心理

變化和思想沖突的軌跡。反之，缺乏對人物思想感情的真切體驗，

是很難在把握人物思想性格的基礎上，體會出豐富的意蘊的。

八.要準確理解詩歌的意境。詩歌的主題通常是借助意境來表達

的。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術

境界。體會意境的方法是抓住詩的畫面和氣氛，去理解“此時”、

“此景”中“此人”的“此情”是什么。鑒賞時要了解詩歌中情與

景的結合方式即即景述懷、直述胸臆、寓情于景、情景相生等，從

中體會作者的思想，把握詩的主旨。比如《秦風無衣》中通過寫

“同袍”“同澤”“同裳”，表現戰士們克服困難、團結互助的情

景。寫“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現戰士齊心備

戰的情景。在重章復唱中表達了作品的主旨：表現戰士們共同對敵、

奔赴戰場的高昂情緒，揭示戰士們崇高的內心世界。

九.要能體會詩歌藝術手法的藝術效果。在理解作品內容的基礎

上體會比興等藝術手法的藝術效果。客觀是多種多樣的，因而詩中

比、興手法的應用也是多種多樣的。從比的角度來說，要明了明喻、

暗喻、借喻、博喻四種形式及作用。如《離騷》中屈原“依詩制騷，

諷兼比興”，他以鸞鳳、香草比擬忠貞，以惡獸、臭物比擬奸佞，

以飲食芳潔比擬品質高尚，以車馬迷途比擬惆悵失意。從興的角度

來說，興主要分為兩種：一是觸物起興，如《氓》的三、四章，用

自然現象來對照主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感

情生活的詩句，激發讀者聯想，增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎

然的藝術效果。二是托物起興，如《孔雀東南飛》開頭兩句。以孔

雀失偶起興，增加了詩歌的悲劇氣氛。

總之，我們鑒賞古典詩詞要注意以下切入點：

第一就是要欣賞古典詩詞的意境美，從領略、把握詩詞的意境入

手，這樣才能真正地理解詩詞那種深邃的、優美的境界，那種優美

的藝術魅力。意境美是中國古代詩歌所追求的最高的藝術標準，也

是欣賞詩歌首先應當注意的。

欣賞中國古典詩詞的第二鋼鐵森林 個切入點，應該是河南的大學 語言美。因為中國古

典詩詞也是語言的藝術，是最精粹的、最精練的語言，是最美的語

言。

詩歌欣賞的第三個切入點就是形式美。中國古代詩詞是最講究形

式的，在長期發展的過程當中，逐漸形成了各種規律、各種體制，

再結合漢語言文字的特點，使得古代詩歌在形式上具有一種音樂美

和建筑美，詩讀起來很好聽，抑揚頓挫;也有一種建筑美，詩很規整、

很整齊，就像我們現在蓋的樓房一樣，上上下下都是方的。

具體鑒賞方法：

一、表達方式

詩歌表達方式共有四種：

1、記敘

說明：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。

例句流水人家 ：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”(陸游《書憤》)

賞析：用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。

2、描寫

說明：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和

刻畫。

例句：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，

船尾跳魚撥剌鳴”(杜甫《漫成一首》)

賞析：詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地

夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面，而發出拔刺的響聲，一

動一靜構成了江上月夜寧吃墨水 靜的美景。

3、議論

說明：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的

意見。

例句：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”(元稹《菊花》)

賞析：這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜

而后凋的堅貞品格的贊美。

4、抒情

說明：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有

直接抒情，也有間接抒情。

例句：“晨起動征蘇聯占領柏林 鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”(溫庭筠

《商山早行》)

賞析：首聯中起句以時間、事件、環境三者相互照應，寫出旅客

的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉”相比較，自然

生出一個“悲”字來。

二、修辭方法

詩歌修辭方法共有十種：

1、比喻

說明：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、

暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

例句：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞

庭》)

賞析：詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里

的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。