報春兒歌

1

二年級音樂教案

執教：母歡歡

第一單元春來了

第一課時

教學內容

1、唱《報春》

2、聽《杜鵑圓舞曲》

教學目標：

1.學生能自然、有表情地演唱歌曲《報春》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗

活潑的情緒。

2、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點，能嘗試設計符合樂

曲風格特點的動作，并隨樂曲段落的變化律動。

3、在音樂中感受春天的美好，在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。

教學重難點：

學會用自然優美的聲音演唱歌曲《報春》，較好地表現三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活

潑的情緒。

教學過程:

一、導入

1.老師彈唱<<小燕子>>.

2．師：同學們，你們知道現在是什么季節嗎？

生：春天！師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：春回大地萬物復蘇百花齊放百

鳥爭鳴等）

師:恩,同學們說的很好,那么老師現在有一個關于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:

一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙.

生:布谷鳥.

3.恩,同學們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞

吧！

二、學唱歌曲

1、初聽歌曲<<報春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。）

師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？

生：。。。

師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦?

2

師：在遠處叫和在近處叫有什么不同啦?

2．發聲練習：請學生跟琴聲學布谷鳥的叫聲，請同學分別模仿在遠處（高音）的叫聲和近處(低

音)的叫聲.

3.請同學再次欣賞歌曲《報春》，思考幾個問題.

板書：

.這首歌曲是哪個國家的兒童歌曲？

.歌曲的拍號是什么？

（講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強弱規律是：強弱弱。

.歌曲的調號是什么？

.歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優美）

師點評:說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.

4．學唱歌曲第一段

〈１〉用LU輕輕跟琴聲熟悉、學習旋律（哼唱曲調二遍）

〈２〉老師帶領學生一起朗誦歌詞。

〈３〉播放音樂，讓學生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發聲音。）

〈4〉播放音樂，讓學生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細聽范唱。

〈5〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥唱起歌來特別輕

盈富有彈性、我們學著布谷鳥聲音來演唱歌曲。）

（6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。

師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現了人們怎樣的心情？應該用著什么樣的心情

演唱？

生：……

師：對，說明人們盼望春天的到來，應該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時也要急速換氣。咬

字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

〈7〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以糾正。

〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子們在唱布谷時，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要

唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。)

三、歌曲表演

1.請學生為歌曲配上適當的表演動作.

2.全班演唱歌曲，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學要注意3拍子的強弱

規律）

3.分組表演，請2個學生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

四、欣賞《杜鵑圓舞曲》

教師出示課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

提問：你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？（布谷鳥的叫聲。讓生模仿布谷鳥叫聲。

介紹布谷鳥，布谷鳥又稱杜鵑，它的體形大小和鴿子相仿,但較細長，上體暗灰色，腹部布滿了

橫斑。飛行急速無聲。布谷鳥的叫聲是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗稱布谷鳥。布谷鳥的叫

聲意味著春天的到來。

教師介紹樂曲表現內容，樂曲采用了三拍子的圓舞曲，以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，

描繪了一幅春天生機盎然的景象。

3

學生再次欣賞樂曲，一邊欣賞一邊做動作感受樂曲的表現感情，讓學生說一說通過欣賞你仿佛看

到了怎樣的畫面？

學生自由發言（春天美麗的景色、布谷鳥在歌唱、小朋友在綠色的草地上跳舞……)

五、拓展

1.同學們春天真美啊，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。請大家把書翻到15頁，請同學

一起有感情的朗誦兒歌。

2．春天充滿了詩情畫意，充滿了生機，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天

像一幅畫，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵學生發揮

想象，創造拓展思維。）

第二課時

教學內容

聽《春曉》

動我的創編《森林音樂會》

教學目標

1能利用古詩意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2通過我的創造，能增強孩子們的創新意識，培養其創造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，

并培養孩子們的合作精神。

3由采集與分享，能使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。

教學重點、難點

重點：通過創造活動、培養學生的音樂創造能力，用聲音來再現春天的美景。

教具準備：

鋼琴、CD、節奏卡片(卡片上畫出相應的動物)、各種能表現春天的材料。

教學過程

一、故事導入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情

地跳舞，這時，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現在就讓我們一起來有感情

地朗讀一下吧！

1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點什么？生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音

樂（放伴奏音樂）現在，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

二、新授

4

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大啊！你們覺得剛才老師為《春曉》

配的音樂好聽嗎？（好聽）其實呀，這段音樂就是作曲家們為《春曉》而寫的。

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現了什么樣的意境呀？

2、學生自由發表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時應該用怎樣的聲音來表現呢？

生：優美、柔和、抒情

3、再次欣賞。

三、音樂創造表現

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會，喲！好多小動物也都來參加了，

讓我們看看參加盛會的小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了，一陣春風吹來（師用吹礦泉水瓶來表現春風并出示春風的節奏卡片

－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節奏卡片0

），可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節奏卡片），哇，

震撼的春雷打響了（用镲來表現打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各

種瓶子里裝入沙或米｝來表現春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在

樹葉上的聲音并出示樹葉的節奏－），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯

子相互倒水表現溪水潺潺流動的聲音）……多美妙！

1、分組討論練習進行創造。（師到各組指導，幫助。）

（可有多種創造形式：A、在書本節奏的基礎上創編其他不同的節奏

B、可利用各種素材創編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2、將創造出來的各種春天的聲音進行合作表演。

如：

小鳥蜜蜂大象睡覺 樹葉小鳥

小鳥風蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個人的美好一面都會打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們怎么來

打扮春天？（生各抒已見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現的春風；用筆敲打書本的聲音模仿雨點落在樹葉上的聲

5

音……

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節課帶過來

與大家一起分享。

師生告別，結束教學。

第三課時

教學內容

1唱《春天的小河》

2認認識re的唱名、記法和位置

教學目標：

通過學唱《春天的小河》，了解強弱的處理在歌曲中表現的作用。

2、認識re的唱名、記法和位置，掌握其柯爾文手勢。

教學過程：

一、復習導入：

二、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現歌曲？

學生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現歌曲。

5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學生唱主旋律歌詞，一半學生唱沙啦、沙啦。

三、認識re

1、結合歌曲《春天的小河》，認識re。

2、模唱歌曲胡第一和第二樂句，引導發現句尾的變化。

3、引導發現doremi三個音的位置關系。

4、用柯爾文手勢表示re,邊做邊唱。

四、總結。

6

第二單元生肖樂園

第一課時

教學內容：

唱：《十二生肖歌》

教學目標：

1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X0

X|節奏。

2、能根據采集到的動物音樂進行表演。

教學重點：

1學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

2唱準X0X|節奏

教學用具：

教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

教學過程：

㈠故事導入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生

肖故事》。

[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]

㈢教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；

⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：XXXX|X0X|XXXX|X0||

加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。

雞唱天下白(哎)雞唱天下白。

請把順序排啊，請把順序排。

⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

7

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？

⑿歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

㈤、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第二課時

教學內容：

1、唱《小花貓和小老鼠》

2、歌表演《小花貓和小老鼠》

3、認小鑼

教學目標：

1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

2、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點創編動作，并在分組表演

中表現出較好的合作意識和能力。

3、認識打擊樂器小鑼，了解其演奏方式，感受其音色特點，體驗四分休止的節奏特點。

教學重點：

學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學難點：

唱準XX節奏

教具準備：

兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片

教學過程：

㈠律動

學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

教學談話：

一、復習導入

二、歌曲教學

1、導入：

老師帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

8

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡；趕快往回跑。

學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導學生讀準XXXX|X0|節奏

3、學唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小

朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

⑵分組表演，相互評價，相互學習

⑶選出最好的表演組合，集體學習表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，

讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。

5、自由發揮表演：

學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一

回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

㈢師共同評價小結.

學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

第三課時

教學內容：

聽賞：《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》

教學目標：

1、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》,《小狗圓舞曲》，讓學生感受樂曲的情緒與特點；

2、能嘗試用身體動作或圖形、線條等方式表達對音樂的感受。

教學重難點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。

教學準備：

鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器

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教學過程：

一、復習導入。

二、欣賞《母雞與公雞》

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里

表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫

——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎

然，十分有趣。

三、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽：

師：你們知道小狗為什么來嗎？其實它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析：

師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？

又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一

分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，

生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。

如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律）

中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。

最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞：

師：這首樂曲有趣嗎？讓我們再來聽一下。

四、小結

師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞，其實用小動物作題材的樂曲還

有很多，下一次老師再給大家介紹。

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第三單元時鐘滴答

第一課時

教學內容：

聽《在鐘表店里》

拓展鐘表的發展史

教學目標：

1、通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結合鐘表走動、人們勞動、休息

等情景，初步感受樂曲A－B－A－C－A的曲式結構特點。

2、做出不同的表現鐘表怎么畫衣服 造型的動作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動。

教學重點：

隨著音樂合作表演鐘表的走動

教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，磁性黑板等

教學過程：

一、導入

師：同學們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！

（多媒體出示謎語）

生：鐘

二、欣賞與創造

1、初聽

師：猜的真準！今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。一件難忘的事

（播放《在鐘表店里》）

師：聽了這個音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？

生：我好象來到了一個鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動著；我聽到鬧鐘響了；好

象有上發條的聲音；我聽到了大鐘的報時聲；還有布谷鳥的叫聲。。。。。。

（學生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當－”、“滴答滴答”等）

師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，

聽到了他們的報時聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？

（生自由回答）

師：老師這里也有不少呢！

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（多媒體分別出示形態各異的鐘表，包括古代計時工具沙漏，老師邊引導學生欣賞“鐘表”的造

型，邊講解“鐘表”的發展史）

師：你們能用動作來表現鐘表的走動嗎？

生：自由發揮表演

師：老師想和一位同學來表演鐘表的走動，誰愿意？

（師生一起跟隨音樂表演，兩人一前一后，一人做時針個分針，另一個做秒針）

師：同學們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動嗎？還能想出什么樣的組合呢？

（引導學生在音樂聲中創造各種不同的動作，如：兩腿分開，伸直，按節奏左右搖擺，表現時

鐘的擺動；單手側平舉，伸出食指作指引壯，表現指針的走動；模仿貓頭鷹的眼睛左右移動。。。。。。）

生：自由討論，合作表演

2、復聽（分段欣賞）

師：真不錯！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

（師彈奏《在鐘表店里》A段的旋律）

生：隨音樂組合表演

師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？

生：跳動，熱烈

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？

（播放B段旋律）

生：鐘表工人在愉快的勞動著

師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？

生：歡快，活潑

師：在聽聽，還有什么感受？

（播放C段旋律）

生：旋律拉長了，變得柔和了，抒情了

師：說的真好，這首歌曲大致有五個部分組成，其中有三個部分聽起來差不多。

三、完整欣賞及表演

生：隨音樂的變化表演

第二課時

教學內容：

唱《兩只懶烏鴉》

動音樂劇《懶烏鴉的故事》

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教學目標：

1、通過學習兩只懶烏鴉，教育學生不能懶惰，要做個勤勞的人

2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲

3、通過音樂劇鼓勵學生積極、勇敢的加入該音樂活動中來，培養學生的表演能力和與他人合作

的能力。

教學重點：

用富有幽默感的聲音演唱歌曲

教學難點：

培養學生能力和與他人合作的能力

教具準備：

電腦多媒體及相關課件，鋼琴，響板等小樂器

烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾

教學過程：

一、導入

師：今天，老師給大家帶來了幾幅圖畫，想請小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個什

么樣的故事！

（出示課件：兩只懶烏鴉，學生根據畫面講故事，導出課題）

師：小朋友們講的真不錯，老師也來給大家講一個！

（師有節奏的用風趣幽默的聲音朗讀歌詞）

師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點？

（生討論回答）

師：小朋友們說的真好，今天，我們來學習這首《兩只懶烏鴉》，做一個勤勞的好孩子！

二、新授歌曲

1、完整聽賞歌曲

2、跟老師有節奏的朗讀歌詞

3、學生有表情的朗讀歌詞

4、分句模唱歌曲數遍

5、用幽默風趣的聲音完整演唱歌曲

6、個別學生演唱歌曲

7、創編及表演

師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現這首歌曲呢？

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生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。。。。

師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

（學生討論、表演）

（出示課件，師用兩個頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟）

烏鴉哥哥：太陽太陽真暖和。

烏鴉弟弟：真暖和！

烏鴉哥哥：一覺睡的真舒服。

烏鴉弟弟：真舒服！

〈弟兄兩又美美的伸了個懶腰，忽然發現他們的窩已壞了一個大洞〉

烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個洞啦！

烏鴉哥哥：哎？什么時候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧

烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒有睡夠呢！

烏鴉哥哥：（連打兩個哈欠）我不，我也還沒有睡夠呢！

烏鴉兄弟：算了吧，咱們再上去睡。。。一。。。覺。。。

〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺來，一會兒，一陣烏云遮住了太陽，北風呼呼的刮起，兩

只烏鴉在窩里被晃來晃去〉

烏鴉哥哥：哎喲，好冷啊！好冷啊。。。。。。

烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。

烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。

〈又一陣大風中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉

烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你?。ㄉ胍鳎├?。。。冷啊。。。

烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷

?。?/p>

烏鴉兄弟：（無可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。

〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽光的溫暖了，

他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價?！?/p>

師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？

（學生分小組扮演，推選一個小組給大家演一演）

三、總結

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師：今天，老師和大家一同學習了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對烏鴉這種小動物

了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我

們可以去查找一些關于烏鴉的資料，下節課我們一起來交流一下！

本課占兩課時。

第四課時

教學內容：

唱《鐘》

教學目標：

能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽辨出“－”、“”等簡單節奏。

教學重難點：

1．學會演唱歌曲《鐘》。

2.用“當—”、“嘀嗒嘀嗒”表現歌曲。

教學準備：

鋼琴多媒體課件

教學過程：

一、學習歌曲《鐘》

1.導入

師：剛剛我們用不同的動作表現了樂曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘

的聲音。小朋友能有節奏地模仿它們說話的聲音嗎？

（節奏）

（學生先自己練練，再找表現好的示范。）

2.初聽歌曲旋律

師：小朋友剛才有節奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說話。聽，鐘表們為大家唱起來好聽的旋律！

師：這段旋律一共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調皮

的玩具鐘唱的。我們再來聽一聽。

3.模唱歌曲

師：請小朋友用“la”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律。

學生跟老師琴聲唱旋律。

師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩重、連貫一點。

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師：最后一行是調皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點。

師：現在四句旋律我們都學了，你能跟琴聲連起來唱唱嗎？注意聽老師的前奏。

學生跟琴唱旋律。

師：小朋友唱得真準確。我們加快速度再試試？

4.學唱歌詞

師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來聽聽。

師：原來“當”早上的七下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學了。那我們把

歌詞加進去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句。

5.接口唱。

6.完整跟唱。

師：我們把歌曲連起來唱一唱。

男生、女生唱一唱，比一比。

7.加速唱。

師：小朋友已經會唱這首歌曲了，那我們加速度試試。

8.跟伴奏唱。

師：小朋友唱的真棒！老師還要對大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第

二遍一起唱。

師：現在我們邊唱邊做做動作。

二、二聲部拓展練習

1.師：小朋友長得真動聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？（師跟錄音

加伴讀）

生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。

師：你們聽的很認真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？

（師帶學生加入伴讀）

2.師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點。

小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。

3.師：現在，老師請一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個小朋友看好歌譜哦！

（教師及時評價指導）

三、總結。

16

第四單元親親紅領巾

第一課時

教學內容：

聽：《親親紅領巾》

奏：《出旗曲》

認：大鼓、小軍鼓、镲

教學目標：

1、欣賞《親親紅領巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗四二拍、

四四拍歌曲節拍的特點。

2、認識大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特點

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊旗VCD

教學過程：

一、導入教學：

1、今天，老師給小朋友帶來了一個謎語，請你先猜一猜這是一種什么樂器？

出示謎語：肚大腹中空，

牛皮兩邊繃。

高歌慶勝利，

愛唱咚咚咚。

2、學生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學生認識大、小鼓。

3、提問：

你在哪兒見過大鼓和小鼓？

你會敲擊大鼓和小鼓嗎？

能想出一種和別人不同的想法嗎？

（鼓勵學生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音

色。）

4、教師評價、鼓勵。

二、欣賞《親親紅領巾》

1、播放少先隊員開展豐富多彩活動的圖片。

2、靜心聆聽歌曲，體會歌曲的情緒。

3、介紹歌曲的創作背景的故事。

二、認識大鼓、小鼓、大镲

1、播放鼓號隊表演的VCD。

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小朋友有沒有仔細觀察鼓號隊里有哪些樂器？

（隨學生回答展示音樂圖片。）

2、下面請小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？

（1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學生說出名稱

錄音播放小鼓的“自我介紹”。

問：你想試一試嗎？魚的英文怎么寫 （鼓勵學生用不同的節奏演奏）

（2）教師指大鼓，讓學生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創編節奏敲擊大鼓。

（3）大镲：教師擊大镲。讓學生說說對音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。

師生共同邊做演奏大镲的手勢，邊播放《親親紅領巾》。

3、出示譜例：大鼓：X—︱XX‖

大镲：X—︱X—‖

小鼓：XXXX︱XXXX‖

4、分組讓學生自己先練一練，然后每組推出三名學生上臺演奏，為《親親紅領巾》伴奏。

5、評選出兩組最佳小鼓手，予以獎勵。

6、指導演奏《出旗曲》

四、總結。

第二課時

教學內容：

唱《共產兒童團歌》

教學目標：

1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產兒童團歌》。

2、指導學生會模唱歌譜。

3、能用打擊樂器合適的力度來為歌曲伴奏。

4、用整齊、神氣的踏步來表現兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學重點：指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。

教學準備：錄音機、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴

教學過程：

（一）組織教學

（二）導入：

1、看錄像：

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今天這節音樂課上，老師首先請同學們看一段短片。你在短片中看到了什么？

2、你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？

3、老師講解共產兒童團：

同學們，你們其實都是共產兒童團的成員，共產兒童團是中國少年先鋒隊的前身，是解放軍的名

字。共產兒童團里的成員們的任務就是站崗放哨等。他們的口號是：準備著，時時刻刻準備著！

4、引出歌曲：今天我們要學習的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產兒童團歌》，我們

一起來欣賞一下。

（三）學習歌曲：

1、請同學們看黑板：∣—∣

（1）跟著老師邊劃拍邊讀節奏。

（2）這兩種節奏在歌曲中出現了幾次？

2、可以把歌詞有節奏的讀一下嗎？

3、請大家一起跟著鋼琴來學唱這首歌曲。（2遍，難點模唱）

4、歌詞中表達了共產兒童團員怎樣的愿望？

我們應該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅定、有力的）

5、比一比，賽一賽：請男女同學來比一比誰的聲音更有力。

6、請同學們跟著錄音機里的小朋友一起來唱，你能唱的和他們一樣好聽嗎？（邊唱邊做自由律

動）

（四）創編與活動

出示大軍鼓、小軍鼓

1、在黑板上有兩種節奏，我們一起用手拍一拍。

XXXXXX

XOXO

2、分別練習大軍鼓和小軍鼓的節奏，然后進行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的）

3、老師彈奏歌曲旋律，請同學們伴奏

4、你能邊敲邊唱嗎？

5、分組表演：用不同的方式表現歌曲。

6、教師評價小結，進行適當的鼓勵。

（五）全課小結，學生邊唱《共產兒童團歌》邊踩著鼓點走出教室。

第三課時

教學內容：

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聽：《快樂的節日》

唱:《我是小鼓手》

教學目標：

1、欣賞《快樂的節日》，積極創編舞蹈語匯，真實的感受節日喜悅。

2、學習用自然堅定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗進行曲風格的特點。通過多次聆聽、手勢

輔助、模仿演唱等方式，能較為準確表現附點節奏和大跳音程，體驗“小鼓手”的自豪情緒。

教學重點：

1、引導學生積極參與音樂活動

2、跨小節切分音和附點節奏的演唱。

教具準備：電子琴、音樂課件、卡片、節奏條

教學過程：

一、歌曲教學：

1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家帶來一首表現小鼓手的歌曲，請小朋友仔細聽一

聽。

2、錄音范唱。

大家有沒有聽出歌曲中的鼓點聲，誰來模仿一下？（學生敲鼓）

3、示歌詞，學生輕聲按節奏朗讀歌詞。

4、教師范唱（教師便按XX︱XXX︱邊敲小鼓邊唱）

5、用整體聽唱法學唱歌曲

（在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點指導學生唱準音高，“咚咚”要唱得有彈性。）

6、完整的跟錄音演唱歌曲。

問：唱完這首歌你的心情怎么樣？

歌曲中哪些詞語表現了高興的心情？

你高興的時候用什么方式來表現心情？

7、用自己的方式邊唱邊表演。

二、欣賞《快樂的節日》

1、初步聆聽、感受音樂。

2、有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。

3、觀看舞蹈形式表現的快樂的節日，跟著音樂動一動，編一編。演一演。

4、鼓勵大家編排六一慶祝會的節目單。

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第五單元包子、剪子、錘

第一課時

教學內容：

聽：《猜謎謠》

唱：《夏日的雷雨》

教學目標：

1.學會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現歌曲的情緒。

2.通過聽賞山東和云南地域風格的童聲對唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點。

3.教學重點：學會用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現歌曲的情緒。

教學用具：鋼琴、多媒體課件。

教學過程：

一、組織教學：師生問好歌

二、謎語導入：

1、師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

兩個角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細長的脖。

坐著高，站著低。

在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

2、聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀

（1)、按歌曲的節奏齊讀歌詞

(2)、用一問一答的形式朗讀歌詞

4、欣賞歌曲。

（1）反復聽樂曲，并用動作模仿該種動物。

（2）、學生分成兩組，一組問一答。

（3）、給予學生上臺表演的機會。

三、歌曲教學《夏天的雷雨》

21

1.導入

師：剛才我們猜了一個謎語童謠沒有難倒大家，今天老師還帶來一首謎語歌曲，小朋友們一起來

猜一猜。（老師范唱）

2.教師跟著錄音范唱第一段兩遍

3.學生填詞

（1）老師剛剛唱完，你們已經躍躍欲試。老師知道這個謎語難不倒你們。老師有一個要求：請

你們把答案用旋律唱出來。

（2）學生唱出答案尊重學生的答案，答案可以有多個。

什么光發亮：閃電、星星、月亮、太陽

什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機

什么落下來：雨點、雪花、冰雹

（3）填詞師：要是追悼會 這三個答案都是說的天氣現象，你說會是什么光發亮呢？緊接著就是打雷、

下雨了。

（4）給歌曲起名

如果學生說猜謎歌等引導：謎語歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長可

引導：歌名不宜起的太長，最好簡潔一些。

4.學唱歌曲

（1）師生合作。教師問，學生答。唱到最后一句提示：你們猜出來了嗎？那讓我們唱出來：我

們猜出來了，猜出來

（2）全班分成兩組一問一答。

（3）聽歌曲錄音

師：讓我們一起來聽一聽錄音機里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請同學們

仔細聽。

學生：我們剛才是一問一答，他們是三個問題全部問完一起回答的。

（4）跟著錄音輕聲哼唱

（5）找出歌曲中難唱部分或不會唱的地方。

（6）跟著鋼琴完整演唱。

5.背唱歌曲

（1）師：看來今天老師的問題都難不倒我們班的同學，老師再給同學出一個新的問題。為什么

先什么光發亮，再問什么聲音響，最后再問什么落下來呢？

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（2）總結：因為光的速度要比聲音的速度要快的多。光的速度是30萬千米/秒，而聲音的速度

是300米/秒。讓我們記住這一自然現象你一定能背唱，趕緊來試一試吧！

（3）學生背唱歌曲

四、小結：

1.師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。

2.出示謎面：

年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。

3.通過這節課的學習細心的同學可以發現，我們身邊有許多童謠、謎語，請小朋友回去收集一下，

下節課我們讓老師猜一猜。

第二課時

教學內容

1、唱《包子、剪子、錘》

2、認：八分休止符

教學目標：

1．學生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度

上表現出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。

2．通過唱、聽、說、動等多種音樂形式讓學生感悟音樂，以“動”激情，以“動”悟樂。

教學重難點：

1.要求學生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

2.體會休止符、附點在這首歌曲情緒上渲染的點睛作用。

教學準備：多媒體課件、玩具

教學過程

一、導入

1.師教師播放音樂《健康歌》，帶領學生配音樂做動作。

2.師：同學們，那么在課間時你都在玩過哪些游戲?。?/p>

3.師：今天，老師也帶來了一個游戲想和大家一起來玩一玩，這個游戲大家一定不陌生，找

朋友，不過我有個小小的要求，請同學們邊聽音樂，邊跟著音樂有節奏的拍手，老師來找朋友，

當音樂停，老師找到的那個同學要回答一個問題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂，學生聽

著音樂拍手，教師走到學生中去繼續找朋友的游戲，被老師找到的學生回答問題）

問題1：讀出節奏

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X．XX.X|XO|XX|XO|

包子、剪子、錘錘錘錘

X．XX.X|XO|XX|XO|

剪子、包子、錘錘錘錘

問題2：找不同

XXXX|XO|XX|XO|

包子、剪子、錘錘錘錘

XXXX|XO|XX|XO|

剪子、包子、錘錘錘錘

生說一說哪個好，為什么？

出示切分節奏。

師：生活中的詞和這個是一樣的。

二、學習歌曲《包子，剪子，錘》

1．師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節奏練習。

2．認識反復記號。

3．師教讀歌詞，生跟讀。

4．生完整讀歌詞。

5．跟琴慢速學唱。

師：有的小朋友都已經很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一

遍，注意老師的速度會很慢，我們細心一點，慢慢唱！

6．師生接口唱。

7．歌曲處理。

8.師：我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊

想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？（師范唱）

9．師：一起唱這句，看看自己能不能唱好？（蹦.蹦跳│跳--│快.快樂│

樂--│）其他幾句我們應該唱得跳躍一點。

10．附點后的十六分音符要唱得輕巧

11．師：好多了，現在老師把速度加快一點了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受

嗎？

12．有表情的演唱

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13．師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們

試著背唱這首歌，看哪個小朋友唱得好！

14．表演唱鞏固。

15．打擊樂器伴奏。

16．分組表演、演奏。

三、拓展

課間運動，演唱歌曲，表演。

四、教師總結，下課

第三課時

教學內容

聽：《猜調》

動：《謎語童謠》

教學目標

1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。

2、誦讀謎語童謠，能夠用卡農的形式進行兩聲部的節奏朗誦。

2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了

解。

教學重難點：通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地

民歌的了解。

教學準備：電子琴錄音機磁帶

教學過程

一、組織教學

師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？

師說謎面，生猜測。

師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個謎語。

1.出示謎面，猜一猜

2.聽童謠歌曲《螢火蟲》跟師復習

師：什么是童謠？

童謠就是小朋友用自己的話說自己的事，唱自己的歌謠。細心的同學可以發現，它就在我們的身

邊。我們平時做游戲的時候，邊玩嘴里邊說的一些詞些就是童謠。

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3.猜童謠謎語

童謠的世界是豐富多彩的，童謠的世界是快樂的。今天老師還帶來一個童謠謎語，讓我們一起來

猜一猜。

一個小姑娘—，生在水中央—，

身穿粉紅襖，坐在綠船上—。

（1）老師有節奏地朗讀，出示謎面。

（2）請同學集體有節奏的朗讀。

老師想聽大家有節奏地讀一讀，每一行都是四拍，每個橢圓就是一拍，我們一起來讀一讀。（3）

學生自己創編一種節奏來讀一讀

師：你們覺得童謠讀起來和我們平時讀書有什么不同？

原來童謠也是有音樂節奏的，而音樂的節奏又是千變萬化的你們會用另外一種節奏來讀一讀嗎？

請你帶領大家一起讀一讀。（用切分節奏來讀一讀）。

4.兩聲部卡農的方式讀《荷花》

（1）師：聽同學讀的這么有趣，老師也想來讀一讀。老師想請一個小朋友和老師一起讀。不過

這次已經不是改變節奏了，請座位上的小朋友聽好，一會兒請你們說說是什么改變了？

（2）什么是卡農？

（3）學生用卡農的節奏來讀一讀。

二、欣賞新歌曲

1、師：下面進入咱們的第二個環節，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，

請小朋友們猜一猜。

兩只角，抱著頭，既會跑來也會走

上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲

扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌

坐著高，站著低，你說希奇不希奇

學生猜測

師：同學們真聰明，那么接下來咱們就欣穆斯林兄弟會 賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀

聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。

2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，下面跟老師走進云南，欣賞

一下彝族的風土人情。

全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。

師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸福》

26

師：云南彝族一個山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實足的

詩歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個個能歌善舞，每逢節日里，她

們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢多優美呀。同學們，看看她們的服飾有什么特點？

（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）

師：彝族是一個多節日的民族。一年四季除了影響較大的火把節，彝族年，選美節等，（并附有

各種節日的圖片）還有屬于兒童自己的節日，兒童節用彝族語言叫“阿依蒙格”。

生跟老師學彝語

播放彝族經典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。

師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧浮?/p>

3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略）

（1）多媒體展示黃梅戲劇照

師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。

同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么

師范唱一句，學etc打折 生評論

（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿

（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？

老師介紹黃梅戲的起源

（黃梅戲原稱黃梅調或采茶調，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”

為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區長期流行，用當地方的言說唱，形成了

獨特的演唱風格。）

5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對

花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的

國家，各地都有不同風格的猜謎調，如，浙江民歌《對鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正

對花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發展，也愿中國的民歌藝術常青。

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第六單元巧嘴巴

第一課時

教學內容：

唱：《小小音樂會》

聽：《我家小院嘴巴多》

教學目標：

1、有感情地演唱和表演《小小音樂會》。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

教學重點：

1、歌曲有表情地演唱。2、歌曲中襯詞的唱法。

教學過程：

一、組織教學

學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

二、歌曲學唱：

1、音樂家介紹：

潘振聲：蒙古族作曲家，生于上海，主要從事兒童音樂創作，他為小朋友寫了很多優秀歌曲，

如《小鴨子》《好媽媽》《嘀哩嘀哩》《紅太陽照山河》等，老師為大家唱幾首。

2、師范唱《小小音樂會》

3、小朋友說說：歌中唱了些什么？（幫助理解歌詞）

4、聽唱法學唱歌曲：按四小節一句教唱，第三小節、第七小節休止符只需稍加停頓，不必過于

強調，第八小節的休止符處可稍做提示，襯詞在歌中沒有實際意義，只表達一種愉快的心情，在

演唱時要輕快活潑一些才能表達歌曲情緒。

5、分句唱----接龍唱----小組對唱----集體唱

6、歌詞創編：你還想邀請哪些小動物來參加音樂會呢？（自編歌詞唱一唱）

7、自編歌表演：把參加音樂會的興奮喜悅心情表現出來

三、欣賞《我家小院嘴巴多》

1、情境創設

師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

2、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

3、、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

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4、、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

四、課堂小結

1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二

段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，

個個都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時

教學內容：

唱：《乃喲乃》（歌表演）

認：domisol

教學目標：

1、通過學唱和表演《嬰兒手腳出汗 乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節奏和歌詞。

3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音

樂帶來的快樂。

4、認識domisol

教學重點：演唱歌曲《乃喲乃》，感受并表現土家族歌曲的特點。

教學準備：

多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。

教學過程：

一、師生問好。

二、導入新課：

師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道

問題想考考你們：

（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）

（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

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（3）你還知道哪些少數民族呢？

今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一

帶（指地圖），名字叫做土家族，你的背包簡譜 大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，

一起向土家族出發?。S《乃喲乃》音樂做律動。）

三、節奏練習：

導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給

我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？

節奏條：XXX|XXX|XXXX|XXX‖

1、先找學生試拍，教師糾正。

2、集體拍、分組拍（1、3小節一組，2、4小節一組）。

3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節，依次類推。

師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！

四、播放幻燈片：土家族的風俗文化相關圖片。

1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……

2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清

水秀、景色優美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——

織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日里，土

家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎？

這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習：

導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們

來幫他們采摘吧！

1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）

2、通過采摘，你們有什么發現？

3、你們聽，它們還會唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol）

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）

5、每組用“XXX”的節奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。

六、新歌教學：

（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

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導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，

就一起來欣賞一下吧！

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”

隨意指學生過來。）

4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創造了許多類似的語言。象“乃乃喲”

和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那椋〗裉?，你來到了土家族，高

興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快

樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節奏地教讀歌詞。（兩遍）

6、齊讀。

7、師生分讀。（學生專門讀紅色區域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）

（二）學唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）

3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）

5、分組唱。（其中一組唱紅色區域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）

6、隨多媒體課件學唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

（三）學跳擺手舞。

導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節，大家圍成一個圈，伴

著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不

起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）

3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的

節日——社巴節呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！

5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節熱鬧的場面。

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七、教師總結：今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家

語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節……）你快樂嗎？（快樂）那我

們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數民族團結

友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！

時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室.

第三課時

教學內容：

1．聽：《燈官報燈名》。

2．童謠誦讀：看大戲。

教學目標：

1．通過與燈名相關典故的說明，讓學生積累一定的古典文化知識。

2．通過教學與表演讓學生了解數板的表演方式及丑角的特點。

教學重、難點：

學會演唱歌曲《燈官報燈名》。

教學過程：

師生問好

二、新課教學

導入：觀看一小段京劇動畫。

師：剛剛我們在動畫片里看到了什么呢？

生：……

師：對，和各種京劇里的扮相。今天我們的音樂課就與京劇有關。

師：在生活中，你們接觸過京劇么？你對京劇有哪些認識？

生：……

師：說到京劇我們一定要說到他的行當京劇行當又稱角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大

行當。出示動畫圖片，認識丑行當。

今天我們就來欣賞下一段由小朋友展現的旦角角色的精彩表演吧。

師：哇，我聽到有些同學在笑了，是不是非常的有趣？

生：……

師：那么我們再來欣賞一遍，看看小演員的哪一段最能吸引你的目光，你也可以跟她學一學。

生:……

師：小演員所表演的哪個表情動作，或者演唱的哪一句最能吸引你？

生：……

師：你能模仿一下嗎？看來大家都很喜歡這一段小演員的演出，她那么小能表演得那么好，

我相信通過今天的學習，你們也能跟她一樣的棒。小男孩們也不要著急，我相信你們也可以學得

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更好，有沒有信心？那么我們就來學一學這《報燈名》一段吧。（出示唱詞）

讀詞

1．請同學來讀一讀。

師：聽一聽老師是怎么讀的（用京腔讀）。

生：……（引導學生說出更有京劇味）

師：那么我們就一起來讀得更有京劇味一點（跟讀念白）

師：你們再來讀一讀。（跟著小演員讀）（完整的聽唱腔+念白的地方）

（白）咋！列位

（數板）

休要吵休要鬧

細聽我把燈名兒報一報

報的是：

一團和氣燈和合二圣燈三陽開泰燈四季平安燈

五子奪魁燈六國封相燈七擒孟獲燈八仙過海燈

九子十成燈十面埋伏燈

這個燈那個燈

燈官我一時報不清往后看又一層

呂布戲貂嬋大鬧鳳儀亭

看完了一片又一片昭君打馬和北番

不好了不妙了

天雷打死了張繼保

3．了解故事梗概：選自傳統京劇《打龍袍》。“打龍袍”有時和“遇皇后”連演，所以又名

“遇后龍袍”。故事出于明代《正昭陽》傳奇及《三俠五義》。描寫包拯赴陳州放糧，遇失明老婦

人告狀。此婦實為當今皇帝的母親李宸妃，當年因劉妃與太監郭槐以貍貓換去太子（即仁宗趙楨）

被貶，流落民間。包拯回朝，趁元宵節觀燈，借雷殛張繼保的故事，諷諫皇帝。仁宗知情后，乃

斬郭槐并親迎李妃回朝。李責子不孝，命包拯行罰，包拯請仁宗脫下龍袍，打袍示警。這出戲是

凈角和老旦的唱工戲。

四、師總結，下課

師：京劇是我國的國粹，雖然當然我們今天的表演比起名家來還是有些差距的，只要你熱愛京劇，

了解京劇，你們一定能得到很多的收獲，還能夠將我國的國粹發揚下去。這節課就上到這里，那

么喜歡京劇的同學可以在下課后到老師這里來學習完整的表演。

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第七單元都來做音樂

第一課時

教學內容：

聽：《我是小小音樂家》

唱：《河開頭的四字成語 簫》

教學目標：

1、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

2、聽賞《我是小小音樂家》，感受其表現形式及音樂形象，能隨音樂展開聯想和律動。

教學重難點：

能唱好歌曲中出現的一字多音處

教學準備：

鋼琴多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

師生問好

二、節奏游戲

1、出示節奏卡片：OXX、XX、X分別用“噠”讀，再次出示節奏卡，

（1）0XX|XXX0用“噠”連讀

（2）用特隆砰砰砰

（3）用特隆嘀嘀噠

（4）用特隆叮叮咚

（5）復制粘貼0XX|XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXX|

特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰

二、欣賞《我是小小音樂家》

1、導言：老師今天為大家帶來了一首歌曲，它的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們

一起來聽一聽這首歌《我是小小音樂家》并思考歌曲的情緒是什么。

第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑)

2、第二遍聽歌曲。師："讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器？（手鼓、小喇

叭、小木琴）

3、播放三種樂器的圖片及唱一唱由三種樂器演奏的旋律：

054|33343|22254|3322|1.|

學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。

4、第三遍聽歌曲。師："讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪個城市演奏這些樂器"。（倫敦）

5、第四遍聽歌曲。師："老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟

隨我一起畫出來"。（換氣記號）

（在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。）

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中"砰砰砰"進行伴奏。要求：在"

砰砰砰"之前的八分休止符及襯詞"特隆"在心里默唱。

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三、學唱《簫》

1、新歌學習導入

教師播放課件歌曲《簫》

2、聆聽歌曲

師：好聽不好聽？

生：好聽！

3、按節奏讀歌詞、學唱歌曲

師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫

中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。

師、生：（1）、引導學生按節奏讀歌詞

（2）、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節奏讀歌詞

（3）、教師引導學生學唱歌曲

4、處理重難點部分；教師范唱并引導學生練唱

師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。

教師播放課件歌曲《簫》學生模唱

四、教師小結

師：好！同學們這節課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網查

找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好！

第二課時

教學內容：

聽：《鴨子拌嘴》（情景表演）

認：鈸木魚

教學目標：

通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同

音樂情緒與音樂形象。

認識鈸和木魚，感受其音響特點，掌握其演奏方法。

教學重難點：

欣賞打擊樂合奏《鴨子拌嘴》，感受其表現形式及音樂形象。

教學準備：

鋼琴鈸木魚多媒體課件

教學過程：

（一）組織教學

1、律動。老師和學生聽音樂做律動

2、學生認識打擊樂器并做節奏回聲游戲。

通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

（二）新課

1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？

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生：拌嘴是吵架的意思。

3、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）

4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，

戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

5、創作活動

（1）老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發學生自覺進行節奏片段創作。師：請

同學們用自制打擊樂器發出的聲音，來表現一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的

聲音。

（2）學生用自制打擊樂器所發出的聲音來表現一定的音樂形象后，創作一首自己的《鴨子拌嘴》，

邊看畫面邊創作。師用小镲表現小鴨子并用錄音機錄制。

（3）播放師生共同創作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發學生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學生用自己創作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能

創作出優秀的音樂作品。

（三）小結：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

第三課時

教學內容：

唱《鑼鼓歌》

教學目標：

學習用生動活潑和連貫優美的聲音演唱《鑼鼓歌》。

模唱歌譜，基本唱準十六分和附點八分節奏。

教學重難點：

學習用生動活潑和連貫優美的聲音演唱《鑼鼓歌》。

教學準備：

鋼琴多媒體課件

教學過程：

一、組織教學：

〈師生問好歌〉

二、談話導入：

金色的秋天，正是一個收獲的季節，無論城鎮或者鄉村，無不是一派成熟和收獲的繁忙景象。

今天，我們先來聽一首歡快的曲子。

（師：）放錄音，讓學生聽〈豐收鑼鼓〉片段。提問：同學們，剛才在曲子中聽到了什么樂器的

聲音？

（生：）鑼、鼓.....

（師：）是啊，鑼鼓聲交織在一起，敲出了豐收的喜悅。今天，我們就帶著喜悅的心情來學習一

首〈鑼鼓歌〉。

三、學習歌曲〈鑼鼓歌〉。

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1、老師彈琴范唱，學生注意感受一下歌曲的節奏及情緒。

2、熟悉旋律。老師彈奏旋律，學生用自己喜歡的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱準。

唱1—3遍。

3、熟悉歌詞。

a、先分小組讀歌詞，再在老師的指導下，按節奏讀歌詞。注意附點節奏。

b、跟琴唱歌詞。

4、演唱歌曲。

a、跟琴全班齊唱。

b、指名唱。

四、用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：）同學們，我們剛才唱的歌曲叫什么名字??？〈鑼鼓歌〉

介紹鑼、鼓這兩種樂器，請學生摸摸、玩玩，使之發出聲音。老師總結并示范鑼與鼓正確的演奏

姿勢。

1、節奏訓練：

2/4XX|X—|XX|X—|

2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|

指導學生練習這兩種節奏。

2、學生用自帶的“樂器”敲一敲。

3、任選一條節奏為歌曲伴奏，部分學生唱，部分學生伴奏。

4、師生合作演唱、演奏〈鑼鼓歌〉。

五、小結、評價。

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第八單元美麗的圓

第一課時

教學內容：

1．唱：《法國號》。

2．歌表演：《法國號》。

教學目標：

1．認識法國號、學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。2．能夠自信大方的參與到

歌曲的表演中。

教學重點、難點：

1．啟發學生用輕柔、靈巧的聲音演唱歌曲。

2．區分兩種節拍的不同韻律。

教學過程：

一、導入：生活中的圓

1．教師出示一個圓形。

師：大自然和生活中有哪些東西是圓形的？

2．動作中的圓。

播放“華爾茲舞”片段。

師：在舞蹈中你能找到圓嗎？

學生找一找華爾茲中的圓（旋轉的步伐和路線，舞動的大擺裙等）

探索與模仿：

站成圓圈，用身體的各個部分做圓的動作。

放歌曲《法國號》，師生共同跳簡單的華爾舞步。

二、學唱新歌

教師出示法國號圖片，簡單介紹。

師：你想知道它發出的聲音是怎樣的嗎？

師播放歌曲《法國號》。

生：嗡巴巴，嗡巴巴。

師：它的聲音真有趣，讓我們模仿它的聲音一起來唱吧。

學生模仿法國號的聲音“嗡巴巴”隨歌曲旋律演唱，感受三拍子節奏，并能掌握好三拍子旋律。

隨琴學唱歌曲。（最后一句音準比較難把握，教師幫助學生找到音高，多練唱幾遍）

歌曲處理。（能用富有彈性和連貫舒展的聲音演唱）

隨歌曲《法國號》一起簡單的華爾茲。（進一步用動作感受三拍子的特點）

四、師總結，下課

第二課時

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教學內容：

欣賞：《小貓的圓舞曲》（情景表演)

教學目標：

1．通過探索生活舞曲、動作、歌唱中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術表現形式。

2．感受三拍子舞曲的特點，對華爾茲產生興趣。

教學重、難點：

1．啟發學生用輕柔、靈巧的聲音演唱歌曲。

2．區分兩種節拍的不同韻律。

教學過程：

一、復習《法國號》

1．跟琴演唱歌曲。

2．跟歌曲中音樂伴奏演唱歌曲。

3．跟著音樂跳一跳上節課的華爾茲步伐。

二、欣賞《小貓的圓舞曲》

師：不僅我們跳起了舞，連小貓也跳了起來。

教師播放樂曲《小貓的圓舞曲》。

1．初聽樂曲。

師：小貓跳得怎么樣？

樂曲的情緒是怎樣的？

生：小貓跳得很高興，樂曲有時優美抒情，有時歡快活潑。

師：你覺得哪種線條更適合樂曲的情緒？

生：適合樂曲。

師：還可以用什么圖形、色彩或其他來表現。

學生說說自己是用什么來表現的。

四、播放樂曲《小貓的圓舞曲》，學生自由動作離開教室。

第三課時

教學內容：

1．聽：《請你和我跳個舞》。

2．集體舞：《請你和我跳個舞》。

教學目標：

1．聆聽《請你和我跳個舞》，感受樂曲的情緒和韻律，能跟著錄音哼唱或念念動動。

2．結合音樂進行動作創編，并能主動積極地參與集體舞活動，動作合拍，身體協調，學會

與他人合作。

教學重、難點：

1．感受樂曲的情緒和韻律。

2．動作創編，動作合拍。

教學過程：

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一、導入課堂：

小朋友們，今天我們一起來欣賞一首德國兒童歌曲《請你和我跳個舞》，隨著音樂輕聲哼唱，

并跟著音樂拍拍手做一些動作。

二、新授：

1、師：小朋友們想不想跟著音樂一起來跳個舞呢？請大家自己設計一些動作。

2、鼓勵學生自編簡單動作，師用示范法邀請兩位學生為舞伴，邊師范邊講解動作要領，要

求舞伴之間動作和諧一致，講團結，講禮貌，配合好。

3、學生設計好動作后請大家一起隨音樂邊唱邊跳。

4、師教學生一些跑跳步、踏點步的跳法。

5、讓學生圍成圓圈或鉆山洞等對形活動，具體動作如下：

1-2小節：左腳起步，做跑跳步4步，同時雙手胸前拍手4次。

3-4小節：跑跳步4步，兩人面對面手拉手。

4-6小節：分別伸右腳、左腳，雙手叉腰。

7-8小節：向右轉個圓圈，跑跳步站好。

9-10小節：向右踏點步，雙手在右側拍手。

11-12小節：動作與9-10小節方向相反。

13-16小節：跑跳步轉個圓圈站好，同時兩人互換位置。

17小節：雙手叉腰，頭左右各搖一下。

18小節：（第一遍音樂）右腳踏三下；（第二遍音樂）頭向前點三下。

19小節：動作同17小節。

20小節：（第一遍）雙手拍擊三下；（第二遍）做彈手指動作。

21-22小節：動作同5-6小節。

23-24小節：動作同7-8小節。

音樂從頭開始，再次舞蹈。

三、課堂小結

1．同學們今天我們一起欣賞了《請你和我跳個舞》，并且大家自己還設計了一些舞蹈動作，

老師和你們一起跳的非常開心。

2．隨音樂踏步走出教室。

第四課時

教學內容：

1．唱：歌曲《長大要當宇航員》。

2．做：聽音樂畫圖畫。

教學目標：

1．學會用活潑、愉快的情緒和諧的聲音演唱歌曲《長大要當宇航員》。

2．激發學生的創作能力，啟發學生聯系生活，用圖形、色彩多角度地表現音樂。

教學過程：

一、復習歌曲《法國號》

二、歌曲教學

1．導入：“法國號的樣子是怎樣的？”

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“今天老師帶來一個美麗的圓，它載著許多人的夢想！”（出示圖片，生回答）

“小朋友們長大了想當宇航員嗎？”

2．學習歌曲《長大要當宇航員》。

（1）播放歌曲《長大要當宇航員》，讓學生熟悉歌曲。

（2）采用問答方式讓學生了解歌詞。例：歌曲中的小朋友是乘著什么飛上天的？（老水牛）

（3）采用模唱形式讓學生熟悉旋律。

（4）再次欣賞歌曲，熟悉音樂，然后隨伴奏帶演唱。

（5）師生共同設計動作，邊唱邊做動作。（使得學生加強對旋律的熟悉度，從而掌握歌曲）

三、聽音樂畫圖畫

1．導入：“老水牛的角彎彎，就像一個美麗的圓。在我們的生活中還有哪些美麗的圓呢？”

（杯子、太陽、眼鏡………）

師：“太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。如果沒有太陽，我們這個世界會怎樣呢？”

師：“有一個小朋友就有這樣一個愿望?！保◣煶龈枨斗N太陽》。因為這首曲子小朋友比較

熟悉，生可能會引起較大的共鳴。）

2．師播放音樂，師生共同演唱。

3．師：“請你也來設計一個屬于自己的太陽，給我們的地球帶來更多的好處?！保ㄔ谝魳分羞M

行創作，師進入學生中，進行適當的輔導。）

4.師：“請你給大家講講你設計的太陽?！?/p>

5．運用生評方式，選出“最美麗太陽”獎（獎品——杯子）

四、師總結，下課

師：“我們的生活離不開美麗的圓！讓我們再次唱起歌曲，長大后去探索宇宙中更多神奇而

美麗的圓！”（隨伴奏帶演唱歌曲《長大要當宇航員》）