燕子的三大特點

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1、燕子

學習目標：

1．運用已有的識字經歷會認本課的生字新詞，理解含義深刻的句

子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。

2．通過交流、討論，理解課文內容，感受燕子的活潑得意和春天的

光榮奪目、生機勃勃，培養學生熱愛大自然的思想感情。

3．學習作者細致的觀察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點來

寫的方法。

4、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。事故通報 摘抄自己

喜歡的段落，背誦課文。

教學重點：

1．體會燕子的特點及春天的生機勃勃。

2．體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使

用。

教學難點：理解文末那句話的意思。

第一課時

學習目標：

1、通過自讀課文，初步了解課文內容。

2、運用已有的識字經歷會認本課的生字新詞。(檢查預習情況)

3、圖文結合，學習課文第二自然段，體會春天的光榮奪目、生

機勃勃。

4、通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。

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教學活動預案：

一、前提測評：

1、談話引入：冬天過去，春姑娘又來了。你能說說大地有什么

變化嗎？〔自由說〕

2、誰能背寫春天的詩歌？

二、認定目標：口頭認定

由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象。今天，我們

學習一篇。〔齊讀課題〕

三、導學達標：

〔一〕學生讀通課文，了解內容。〔完成目標1、通過自讀課文，

初步了解課文內容。〕

〔二〕聽錄音，小聲跟讀課文。

〔三〕檢查預習。

1．出示生字卡，學生開火車讀并組詞。

2．反應在自學中你認為生字該注意的地方。

3．教師強調后，出示穩固練習。

俊()攏()譜()

峻()擾()普()

〔完成目標2、運用已有的識字經歷會認本課的生字新詞。〕

〔四〕學生的說和掛圖結合，感知春天的光榮奪目。

1．播放錄音，集體跟唱?春天在哪里?。

2．反應課前活動?找春天?：你們在課文插圖的那些地方找到了

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春天?

3．出示課文掛圖，引導觀察，訓練順序表達，感知春天的光榮

奪目。

(1)師導，這是一幅鄉村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪

些地方讓我們感受到了春天來老虎菜的做法 了?(生述師板畫)

(2)教師引導學生結合畫面，對景物進展有序的口頭表達。要求

抓住景物的特點來說。

(3)教師小結，導入課文的學習。

春天樹木茂盛拔河比賽口號 ，花草繁多，光榮奪目，生機勃勃。作者僅用了三

句話就把春天的風光描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速

讀文，用"--"畫出來。

〔五〕

賞析文中寫春景的語句，體會春天的光榮奪目。

"才下過幾陣蒙蒙細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉

的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形

成光榮奪目的春天。"

1．指名答復，全班齊讀。

2．這些句子好嗎?表達在哪?

(1)小組內部交流看法。

(2)集體反應。

(盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多

方面的妙處)

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(3)教師歸納總結。

a．"蒙蒙"寫出了春雨的獨特特點。

b．"吹拂"寫出了春風的柔和。

c．"黃色""青""綠""各色鮮艷"寫出了春天色彩斑斕的世界。

d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生命的活力。

〔完成目標3、圖文結合，學習課文第二自然段，體會春天的光榮奪

目、生機勃勃。〕

四、總結：

問：1、學了課文，你知道了什么？

2、還有不懂的地方嗎？

〔完成目標4：通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。〕

五、作業

1、把以下詞語補充這些人那些事 完整。

()的羽毛()的翅膀()的細雨

()的柳絲()的燕子()的天空

2、比一比，組ab型和a型生的孩子是什么血型 成詞語。

俊()攏()粘〔〕

峻()擾()沾〔〕

3、摘抄你喜歡的句子。

4、朗讀課文。

目標達成檢測方案：

指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

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(讀的方式可多樣，比擬、個別、范讀、男女比賽，以活潑課堂)

第二課時

學習目標：

1．通過圖文結合，學習文中對小燕子外形及動作的描述內容，

體會春天生命的氣息。

2．通過交流、討論，理解課文內容，理解文中含義深刻的句子，

體會作者的思想感情。

3．通過反復吟詠體會，學習作者細致的觀察及有序的表達，動

詞的恰當使用。

4．通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

全文。

教學活動預案：

一、前提測評：

自讀課文，回憶主要講了什么？〔自讀后，答復〕

二、認定目標：

1．錄音播放(小燕子)，全體同學跟著哼唱。

2．師導語：春天光榮奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許

多生機。(將小燕子圖貼在板畫邊)

三、導學達標：

〔一〕圖文結合，體會小燕子的外形特點。

1．自由說對小燕子的了解。

2．從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

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3．全班學生齊讀。

4．比照讀，體會形容詞的作用。(突出了燕子的特點)

(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的

尾

湊成了活潑機靈的小燕子。

(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

5、指導有感情地朗讀這一自然段。(語調輕快，流露喜歡之情)

〔完成目標1．通過圖文結合，學習文中對小燕子外形及動作的描述

內容，體會春天生命的氣息。〕

〔二〕學習燕子的飛行，體會動態美，欣賞作者的遣詞造句。

1．師導入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色

增添了活力，使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然

段，認真地體會。

2．教師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會。

(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

(2)文中用什么詞將它們聯系在一起?這說明了什么?

(3)用"--"標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?

(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用"=="畫出你認為優美的句子，

有感情地讀一讀。

3．逐題反應，欣賞佳句。

4．指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。

〔完成目標3．通過反復吟詠，體會學習作者細致的觀察及有序

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的表達，動詞的恰當使用。〕

〔三〕學習燕子的停歇局部，體會含義深刻的句子，領會中心。

1．教師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在

電線上休息。

2．自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：

(1)找出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

(2)畫出你不理解的句子。

3、讓學生讀出不理解的句子，齊理解。

4．有感情地朗讀這一自然段。

〔完六一兒童節活動 成目標2．通過交流、討論，理解課文內容，理解文中含義深

刻的句子，體會作者的思想感情。〕

〔四〕總結全文，學習作者的寫作手法。

1、總結文章的內容。

2、學了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學生各抒己見)

3、教師歸納總結。

(1)點面結合。(2)動靜結合。(3)比喻、擬人手法的運用及動詞

運用準確。

4、有感情地朗讀全文。

四、作業:背誦全文。

〔完成學習目標4．通過多種形式的讀，正確、流利、有感情地朗

讀課文，背誦全文。〕

目標達成檢測方案：

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1、寫出以下詞的反義詞。

俊俏--()光滑--()

偶爾--()烏黑--()

2、判斷以下句子所使用的修辭手法。

1．青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏采，形

成光榮奪目的春天。()

2．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停

著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。()