小練筆四年級

四年級語文上冊小練筆

第一單元

小練筆要求：

讀讀《走月亮》第六自然黃文秀時代楷模 段，說說“我”的所見所想。你還記得月

下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。

能邊讀邊想象畫面，感受自然之美，從課文中習得寫景的策略，在

小練筆中遷移運用。

例文：

鄉下的月夜是靜寂的，幾聲蟲鳴，格外清晰。站在院子里，微風

輕輕地撫摸著我，就像一位慈祥的母親，愛撫自己的孩子一樣。

我仰起頭，讓那帶中國醫學院排名 著芳香的經期量少 空氣，隨著風的流動，沐浴著我的心。

這月夜，是晴朗的。圓圓的月亮，發出一束束淡黃的柔光，撒遍

大地，也將附近的云照得淡黃淡黃的。遠處的樹林、花叢，在這夜色里，

隱隱約約，若有若無。樹葉上，閃著亮晶晶的光，好似大雨初晴的晨露；

那粉紅的花朵，在月光照耀下閃著光，在微風中輕輕搖晃，充滿了詩的

韻味。

第二單元

小練筆要求：

“現代科學技術必將繼續創造一個個奇跡，不斷改善我們的生活”，

聯系生活實際，談談自己的理解。

借助教材拓展學生思維，學習借助事例具體表達的方法。

例文：

科技發展給人類的生活帶來的變化真是太大了！小時候，每到夏

天只能躲在大樹底下乘涼，熱得實在受不了了，就打一桶井水來沖涼。

現在有電風扇、空調，天氣再炎熱也不怕了。奶奶說以前通信技術不發

達，爸爸有什么事就寫信，郵寄信件往往用時很長，總是耽誤事兒。現

在都用上了手機，有事打個電話就行，還能視頻呢，方便多了！現在，

舒適安全的動車、地鐵、飛機等交通工具把我們的足跡印在了地球上所

有的地方。移動支付、網約車等都是科學技術創造的奇跡，一部手機便

可搞定日常生活中所需要的多種服務。未來的科學技術還將繼續改善人

類生活的環境，使空氣變得清新，水源變得潔凈、衛生，世界將充滿綠

色，沙漠將變成綠洲；人類將更加健康，更加長壽；通信、出行將更加

快捷舒適。人類的幻想在不知不覺中變成觸手可及的現實，科技必將創

造出更多奇跡。

第三單元

小練筆要求：

結合生活中的觀察，想象《暮江吟》描繪的景象，再用自己的話說

一說，然后寫下來。

學會觀察，掌握觀察的方法，對觀察對象能夠連續觀察，并觀察事

物的變化過程。

例文：

夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空。夕陽的余暉灑在了寬闊的

江面上，江水似乎被分成了兩半：這一半江水是陰暗的深綠深綠的，那

一半江水是明亮的鮮紅鮮紅的，中間還有許多叫不出名字的顏色，美麗

極了，使人看了心曠神怡。微風輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼微波，

幾片紅紅的楓葉飄飄悠悠地落下來，讓紅綠的江水更加迷人。不知不覺，

夜幕降臨了，我站在江邊久久不愿離去。

我低下頭，那碧綠的小草上掛滿了露珠，在柔和月光的映照下像

一串串晶瑩剔透的珍珠；我抬起頭望向夜空，那一輪新月就像一張精致

的彎弓。新月、露珠、微風、和那耳畔不時響起的蟲鳴鳥語，構成了一

幅寧靜的秋夜圖，啊，這深秋的夜晚是多么可愛啊！

第四單元

小練筆要求：

請按照起因、經過、結果的順序，講一講普羅米修斯“覆盆子的功效與作用 盜”火的故

事，先在小組里說一說，再寫下來。

能夠按照起因、經過、結果的順序簡要并完整地復述故事，感受故

事的神奇，培養想象力。

例文：

很久很久以前，人類沒有火種，生活悲慘。普羅米修斯同情人類

的遭遇，想要解除人類的痛苦。他勇敢地從天上“盜＂取了火種，為此

受到了宙斯殘酷的懲罰。火神勸普羅米修斯屈服，但他堅定地拒絕了。

在高加索山上，普羅米修斯被死死地鎖在懸崖上，不能動彈也不能睡覺，

日夜遭受風吹雨淋的痛苦，還要忍受鷲鷹啄食肝臟的劇痛。雖然受盡了

折磨，但普羅米修斯始終不肯屈服。最終，大力士赫拉克勒斯看到了普

羅米修斯的悲慘遭遇，出手相救。普羅米修斯這位敢于從天上“盜＂取

火種的英雄，終于獲得了自由。

第五單元商務司機是做什么的

小練筆要求：

觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過

程寫下來，注意用上表示動作的詞語。

學習把事情過程寫清楚、事情場景寫清楚的方法，表達做到有條理、

有順序。

例文：

今天中午，我仔細觀察了媽媽炒土豆絲的過程。首先，媽媽將土

豆皮刮凈，把士豆放在清水中沖洗一遍，然后開始準備切絲。

媽媽刀工非常棒，先將土豆切成薄厚均勻的土豆片，再重疊斜放

在案板上，左手按住最上方，右手拿刀“嚓嚓＂地把士豆片切成細絲，

兩手配合得天衣無縫。淘洗掉土豆里邊的淀粉之后，媽媽在燒熱的鐵鍋

內倒入少許花生油，待油鍋略微冒出青煙，便放入蔥花、紅辣椒爆炒，

緊接著倒入洗好的土豆絲和一點兒陳醋，翻炒三四分鐘，再加入一些鹽

翻炒一分鐘。最后，一盤黃燦燦、香噴噴的土豆絲就出鍋了。

第六單元

小練筆要求：

排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時，“到底怎么演完的，

我一點也記不起來”。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么？寫下

來和同學交流。

學習通過細節描寫把印象最深的內容寫清楚。

例文：

小時候學彈琴,我最害怕的就是上臺表演了,每次上臺都緊張得

滿頭大汗。印象最深的是一次校文藝晚會上,老姓氏源流 師安排我獨自演奏曲目

《快樂的節日》。這是我最拿手的曲子,我在臺下已經彈得非常熟練了。

可是一上臺,第一個琴鍵按下去之后,我就忘了接下來該怎么彈了,頓時

全場鴉雀無聲,幾百雙眼睛像聚光燈一樣向我投來。我腦子一片空白,

真想趕緊找個地縫鉆進去。沉默了十幾秒之后,我聽到了耳麥中傳來的

老師的話:“小然,你彈得很棒,深吸一口氣從頭開始,你一定能行!加

油!"在老師的鼓勵下,我重新鎮定下來,把曲目演奏完。彈奏結束之后,

我竟然愣在臺上，忘記了下臺。

第七單元

小練筆要求：

如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想，寫下來，

注意寫清楚理由。

訓練學生通順、連貫、有重點地把話說清楚、寫具體。

例文：

如果有人問我為什么而讀書，我會說：為了建設家鄉而讀書。

我從小長在農村，對家鄉的父老鄉親，一草一木都有著深厚的感

情。

近年來，家鄉發生了巨大變化，但是，和附近地區比較起來還是

相對落后：少數家庭生活比較困難，家用電器普及率不高，家鄉青年外

出打工，留下許多空巢老人、留守兒童，有些孩子甚至念不起初中就輟

學了。這一切說明家鄉的經濟發展緩慢，需要更多掌握科學知識的人才

來建設。

當年，周恩來爺爺為了振興中華，立志為中華之崛起而讀書，作

為家鄉建設的后來人，我要立志為建設家鄉而讀書。我要勤奮讀書，將

來為建設家鄉添磚加瓦。

第八單元

小練筆要求：

選擇一個你最喜歡的歷史故事，先講給同學聽一聽，然后寫下來。

訓練學生把事情的來龍去脈說清楚，能交代清楚事情的起因、經過和結

果。

例文：

西漢時有一個大學問家名叫匡衡，他小時候非常喜歡讀書，可是

家里很窮，買不起燈燭，因此他一到晚上就沒有辦法看書，他常為此事

發愁。后來，匡衡想出了一個辦法。他找來一把鑿子，在墻壁上鑿出了

一個小洞。一道燭光立刻射了進來，匡生腌蟹 衡就著這道燭光，認真地看起書

來。以后的每天晚上，匡衡都要靠著墻壁，借著鄰居的燭光讀書。由于

勤奮好學，后來他成了一名知識淵博的經學家。