廖智的故事

第2課時(shí)活出生命的精彩

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；

知識(shí)目標(biāo)懂得生命的意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，

懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大

初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的

能力目標(biāo)

內(nèi)涵

情感、態(tài)度與讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切

價(jià)值觀目標(biāo)他人的生命。甘于生命的平凡，也樂于創(chuàng)造生命的偉大

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性

2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個(gè)美

滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和跳舞的雙腿，

她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺(tái)，

她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅(jiān)強(qiáng)起舞的“最美舞

者”廖智老師講述了自己對夢想的堅(jiān)持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢想，忍

耐身心疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開始跳舞。

（1）如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會(huì)變得怎樣？

（2）廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：貧乏與充盈

1.對待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量

獵人、獵狗和兔子的故事

一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵

狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到

獵人身邊。獵人開始罵獵狗了：“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到！”獵狗聽了很不

服氣地回道：“我盡力而為了呀！”話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問qqaq

它：“那只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的？”“它盡力而為，我是全力以赴呀！

它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀！”

人本來是有很多潛能的，但是我們往往會(huì)對自己或?qū)e人找借口：“管它呢，我們已盡

力而為了。”事實(shí)上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈的年代。常常問問自

己，我今天是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？你對自己的學(xué)習(xí)是盡力而為還是全

力以赴呢？

（1）獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？成都mp3

教師總結(jié)：人們對待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。

2.寒假快到了，你想怎么過呢？

生A：每天都睡到中午才起來關(guān)于德的名言 。

生B：每天都通宵打游戲。

這類同學(xué)把自己封閉起來，不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。

生C：寒假干些葬禮主持詞 什么呢？在猶豫不決中，寒假已經(jīng)過去了……

這類同學(xué)缺乏生活目標(biāo)，無所事事。這樣的生命也是貧乏的。

教師總結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱

歷、讓生命充滿色彩與活力。

敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)

不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：冷漠與關(guān)切

1.生命拒絕冷漠

(一)生命拒絕冷漠

35歲女子地鐵口暈倒死亡50分鐘無人急救：2014年，深圳IBM公司一名年僅35歲的

女項(xiàng)目經(jīng)理梁婭突然倒在了深圳地鐵站出口的臺(tái)階上，有7位市民從旁邊經(jīng)過，有的看了看

就走了。一直無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現(xiàn)場的120急救人員認(rèn)定為已經(jīng)死亡。50

分鐘的等待，對于很多人來說并不算漫長，但是，對于一個(gè)身處危險(xiǎn)，急需救助的人來說，

50分鐘的等待時(shí)間，足以決定生死。

這50分鐘對于梁婭來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走

過。

（1）路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會(huì)怎么做？

教師總結(jié)：人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有

理由，然而沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們用心對待自己和他人，不僅能將自

己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

2.共同營造互信、友善、和諧的社會(huì)

墻上的咖啡

一日，我和朋友在洛杉磯附近威尼斯海灘一家有名的咖啡廳閑坐，品著咖啡，這時(shí)進(jìn)來

一個(gè)人，在我們旁邊那張桌子坐下。

他叫來服務(wù)生說：“兩杯咖啡，一杯貼墻上。”他點(diǎn)咖啡的方式令人感到新奇，我們注

意到只有一杯咖啡被端了上來，但他卻付了兩杯的錢。他剛走，服務(wù)生就把一張紙貼在墻

上，上面寫著“一杯咖啡”。

這時(shí)，又進(jìn)來兩個(gè)人，點(diǎn)了3杯咖啡，兩杯放在桌子上，一杯貼墻上。他們喝了兩杯，

付了3杯的錢，然后離開了。服務(wù)生又像剛才那樣在墻上貼了張紙，上面寫著“一杯咖

啡”。

似乎曹劌論戰(zhàn)筆記 這種方式是這里的常規(guī)，卻令我們感到新奇和不解。

幾天后，我們又有機(jī)會(huì)來這家咖啡店，當(dāng)我們正在享受咖啡時(shí)，進(jìn)來一個(gè)人。來者的衣

著與這家咖啡店的檔次和氛圍都極不協(xié)調(diào)。

一看就是個(gè)窮人。他坐下來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡。”服務(wù)生以慣有

的姿態(tài)恭敬地給他端上咖啡。

那人喝完咖啡沒結(jié)賬就走了。我們驚奇地看著這一切，只見服務(wù)生從墻上揭下一張紙，

扔進(jìn)了紙簍。此時(shí)，真相大白，當(dāng)?shù)鼐用駥ΩF人的尊重讓我們感怎么貼對聯(lián) 動(dòng)。

咖啡并不是生活的必需品，但需要指出的是，當(dāng)我們享受任何美好的東西時(shí)，也許我們

都應(yīng)該想到別人，有些人也喜歡這樣的東西，卻無力支付。

再說說那位服務(wù)生，他在為那個(gè)窮人服務(wù)時(shí)一直面帶笑容。而那位窮人，他進(jìn)來時(shí)無須

不顧尊嚴(yán)，討要一杯咖啡，他只需看墻上。

我記住了那面墻，它反映了小鎮(zhèn)居民的慷慨和對別人的關(guān)愛。

（1）你會(huì)點(diǎn)一杯咖啡貼在墻上么？為什么？

（2）傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？

教師總結(jié)：我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善

待他人，我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他

人，甚至溫暖世界、照亮世界。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：平凡與偉大

1.怎樣的生命才書籍 是有意義的

（1）了解保爾柯察金的故事，想想他為什么會(huì)這樣理解生命。

在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)

蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在

那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又最重要的是用英語怎么說 以全部熱情投

入到和平勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功

自傲，也沒有考慮個(gè)人的名利地位，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。

黨叫他修鐵路，他去了;黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命

來干。為了革命，他甚滅火英語 至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá)，但受《牛虻》的

影響，要"徹底獻(xiàn)身于革命事業(yè)"，所以按照《牛虻》的方式來了個(gè)不

告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所

說的:"我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭。"

教師總結(jié)：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠

運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為

我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

2.平凡人能創(chuàng)造偉大嗎？

身邊的故事：2016年11月28日早上，河南省駐馬店市一2歲女童頭被卡在2樓防盜窗

上，身體懸在半空中，孩子的哭聲驚動(dòng)了正在對面工地上干活的農(nóng)民工。5位農(nóng)民工翻過兩堵

近3米高的圍墻，搭成人梯將小女孩托舉，直到孩子被救，這幾名農(nóng)民工被市民親切地稱為

“托舉哥”，其感人事跡在寒冷冬日里傳遞著陣陣溫暖。

教師講述：當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放

棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、

堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

展示相人物圖片。

教師小結(jié)：當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系

在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

三、課堂總結(jié)

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對生命的價(jià)值，又有了新的認(rèn)識(shí)和理解。我們要讓生命充

盈，傳遞溫暖，創(chuàng)造偉大。活出自己的精彩，讓生命更加絢麗。

3板書設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

本節(jié)課主要是對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)

生成長進(jìn)步，長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目

標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。

通過一系列的活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中對知蟬的簡筆畫 識(shí)的理解得到升華，

在探究中完善自我的生命教育。