石梅小學

《伊索寓言》閱讀附答案

第一篇：《伊索寓言》閱讀附答案

讀下列《伊索寓言》，依次概括出它們的寓意。

①螞蟻和蟬

冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對蟬

說：“你為什么不在夏天儲存點糧食呢？”蟬回答說：“那時我在唱

悅耳的歌曲，沒有工夫?！蔽浵佇χf：“如果你夏天唱歌，冬天就

去跳舞吧！”

②兩只口袋

普羅米修斯造人，給每個人掛上兩只口袋，一只裝別人的惡行，

另一只裝自己的。他把那只裝有別人惡行的口袋掛在前面，把另一只

掛在后面。

③銜肉的狗

狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗

銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結果，

兩塊肉都沒有了：那一塊沒撈到，因為本來就沒有，這一塊也被河水

沖走了。

④烏龜和老鷹

烏龜請求老鷹教他飛翔，老鷹勸告他，說他的本性根本不適合飛

翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜掉

到石頭上，摔得粉碎。

⑤狐貍和葡萄

狐貍饑餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又摘不到。臨走

時，自言自語地說：“這是酸的。”

①_______________________________________________________

②_______________________________________________________

③_______________________________________________________

④_______________________________________________________

⑤_______________________________________________________

參考答案

①好逸惡勞的人結局往往是可悲的。

②人們總看見別人的惡行，卻瞧不見自己的。

③人，不要太貪心。

④任何事物都有自己的規律性，不可違背規律。

⑤辦不成事，勿推托時機未成熟。

（意對即可）

第二篇：伊索寓言

<<伊索寓言>>讀后感

《伊索預言》是一篇很好的書，因為它用簡單的話語來解釋深奧

的道理。

記得有一則寓言：一只狐貍經過葡萄架下，看見翡翠瑪瑙般的葡

萄懸掛在上面，狐貍頓時流出了口水。它拼命的點著腳尖，想摘一些

嘗嘗卻夠不著，他又搬來一塊石頭踩上去，結果還是夠不著，狐貍沒

辦法了，無可奈何地走了，:自言自語地說：?葡萄一定是酸的?自我安

慰到。

這則預言大家都很熟悉它的名字是：《狐貍與葡萄》。這則預言

所蘊涵的寓意以及狐貍本身，在中西方文化都有深遠的影響。尤其在

中國現代文化中，?葡萄酸心理?已經成了嫉妒和自我安慰的代名詞。這

美妙絕倫的故事貴是出自幽默睿智的寓言家——伊索。

我相信你一定喜歡這個書，你不妨在夕陽下翻開這本書，這時神

奇的世界就會展現在你的眼前：弱小的老鼠也能救出強壯的獅子；強

壯的獵狗也會被瘦弱的狐貍打敗；愚蠢的驢也當了哨兵；膽小的兔子

也當了傳令兵；帶有善良的農夫、驕傲孔雀……這一個個鮮活的形象啟

開了你幻想的王國。此時你應該感謝夢幻的主人——伊索。

伊索寓言是奇妙的，也是啟開心靈的窗戶?！兑了髟⒀浴纷屛叶?/p>

得了許多人生道理。

東?？h張灣中心小學作者：曹靜指導老師：韓芳

《愛的教育》讀后感

我讀了《愛的教育》這本書，雖然我沒有流淚,可是我的心已經承

認這是一本洗滌心靈的書籍。

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什

么?愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是

我們的生活不能缺少它,其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛,恩

里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把

小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,

很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是

以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般

燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在

幸福中的。他們從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同

的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。讀《愛

的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛。

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我

想,?愛是什么?不會有明確的答案,但我知道?愛?是沒有限制的,小到同學

之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍

水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……我想

《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。東海

縣張灣中心小學作者：張靜指導老師：韓芳

《魯賓遜漂流記》讀后感

我讀了《魯賓遜漂流記》后，深深的被主人公魯賓遜那頑強不屈，

機智勇敢，不向命運低頭的堅強意志所折服了。

喜愛航海的魯賓遜，不顧父母忠告，私自出海。在一次航海中，

船只不幸碰到石礁，船身破裂，沉沒在茫茫大海中，水手和船員全部

都被淹死了，只有魯賓遜活了下來，并一人漂流到了一個荒島上。為

了生存，魯賓遜學會了種植莊稼，學會了馴養。有一次，他救下了一

個名叫?星期五?的俘虜，?星期五?就成了他忠實的仆人和朋友，他倆互

相鼓勵、歷經磨難、共度難關，經過了整整28年，終于返回了故鄉。

?天有不測風云，人有禍福旦夕。?每一個人在他的一生中，肯定會遇到挫折、困難，或身處逆境，但是像魯賓遜一樣能在荒島上生活長

達28年之久，卻不是一般人能做到的，這是一個生命的奇跡。如果不

是一個樂觀、機智、頑強不屈、不畏懼困難的人，他能做到嗎？肯定

不能。

古今中外，像魯賓遜一樣身處逆境，但能通過努力而克服困難創

造生命的奇跡例子比比皆是。高爾基給人家打工，在老板的看管和毒

打下，還堅持看書，發表文章，雖然發表文章處處碰壁，但是通過他

的不懈努力，終于成了舉世聞名的文學巨匠。海倫凱勒在雙耳失聰雙

眼失明的情況下，她仍在黑暗中摸索著，不分晝夜的像一塊干燥的海

綿吮吸著知識的甘霖一樣拼命地摸讀盲文，如饑似渴的學習著，以致

手指摸出了血。但經過夜以繼日的努力，她終于以優異的成績畢業于

哈佛大學。

每一位讀這本書的人，都會感嘆魯賓遜那傳奇般的經歷，或者佩

服他那堅韌不拔的精神?！遏斮e遜漂流記》是一本好書，讀了它，每

個人會從中有所收獲、汲取勇氣和樂觀。會成為一個具有大無畏冒險

進取精神、樂觀向上、機智聰明的英雄。

東?？h張灣中心小學作者：張南指導老師：韓芳

讀《昆蟲記》有感

看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么

多的奧秘，我知道了一些鮮為人知的昆蟲常識和生活習性：蟬在地下?

潛伏?四年才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；蟋蟀善于建造巢穴，

管理家務；蜘蛛在捕獲食物、編織羅網方面具有才能，人類用三角尺

和圓規也未必能畫出那么出那么準確的網；螳螂善于用?心理戰術?制服

敵人，是對方驚慌失措……種種奇妙的現象都展現在我們眼前，讓我們

足不出戶就能感受到昆蟲世界的奇妙。

自從看了《昆蟲記》，昆蟲的形象在我的心目中顛覆了，原來昆

蟲跟我們人類一樣有生與死，有勞動與掠奪等許多活動，這都與人有

著驚人的相似。他跟我們人類一樣，又善良的食草性昆蟲，又殘酷的

食肉性昆蟲，我好像身臨其境一般，好像他們就在我眼前進行著一切

活動，把我帶到了一個真實的昆蟲世界。

當我繼續閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲

的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設、謹慎實驗、

反復推敲實驗過程與數據……一次實驗失敗了，他收集數據、分析原因，

轉身又設計下一次。

但是我卻沒有這種作風，相反我做任何事情都只有三分鐘熱情，

而且做事總是馬馬虎虎、草草了事，很少做完再檢查。

《昆蟲記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問

題的深度也將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，

6我想無論是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出

感想，一定可以知道得更多。

東海縣張灣中心小學作者：王銀鑫指導老師：韓芳

讀《童年》有感

我讀了《童年》后，深深的被主人公高爾基的祖母那慈祥善良，

熱愛生活的精神所折服了，同時我也十分敬佩主人公高爾基頑強不屈，

機智勇敢，不向命運低頭的堅強意志。

高爾基7歲失去父親，后來母親改嫁也去世了，他只好住在外祖

父母的家里，而外祖父脾氣十分暴躁，經常毒打家人，對工人也十分

苛刻。外祖父不太喜歡他，兩個舅舅更是討厭他。只有外祖母疼愛他

了，是他黑暗中的明燈。還有樂觀純樸的小茨岡，他教會了高爾基一

些面對困難的方法等，這些人都給過高爾基力量和支持，是他在黑暗

污濁的環境中仍保持著勇氣和信心，并逐漸成為一個堅強、勇敢、正

值和充滿愛心的人。

其中我最欣賞的人就是他的外祖母，高爾基在作品的開頭就寫到：

?有時連我自己巴塞羅 也難于相信，竟會發生那樣的事。有很多事情我很想辯

駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多

了。但是――一個善良的人，又怎會喜歡在家里發生戰爭呢？面對外祖

父毫無人情的打罵，她也是一忍再忍。但是想想我們，曾經還因為過

別人錢自己一元錢而大打出手，別人踩到了自己而大發雷霆，或者是

別人說你壞話而開口破罵導致大傷和氣。與他外祖母遇到的事情相比，

這簡直是微不足道，所以我們應該寬容別人，原諒別人，擁有寬廣博

大的胸襟。

而我所要說的就是不要對任何不好的現實失去信心，因為這會越

發使你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出

來！只要你仍能保持不滅的信心，可能就是你眼前可能還是黑暗，可

能就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于

同情心的人，那么，你一定會迎來生命的輝煌！就如他的外祖母一樣。

東?？h張灣中心小學作者：張楊帆指導老師：韓芳

讀《繁星春水》有感

最近，老師要求我們讀冰心的《繁星春水》，我覺得冰心的詩需

要理解，她寫得很含蓄，很難懂，需要讓人用心去體會才行，后來我

也慢慢開始細心品味，慢慢琢磨。

當我讀完全文時，我的感觸很深，這里面記錄了許多作者的情感

路程，其中最讓我受益匪淺的是關于幻想的一首小詩，雖然篇幅短，

但讓我感觸很深：?聰明人，拋棄你手里幻想的花吧！她只是毫無縹緲

的，反分卻你眼底的春光。?

在我小學四年級時，我就一直熱愛幻想，幻想自己變成大富豪，

每天都可以隨意揮霍；或者幻想自己變成一個知識淵博的智者，隨時

都能收到別人的尊敬愛戴；或者幻想自己是童話里的公主，每天都可

以受人服侍，但卻從來都不會明智的面對現狀，想要改變現在。

我每次都會幻想自己的未來多么的成功，多么一帆風順、無與倫

比，要考試了，我會幻想自己得了優異成績受到老師見長的表揚；要

競選班委時，我總幻想著能的高票數，但那總是可望而不可即的，僅

僅就是幻想中的開便秘開塞露怎么用 得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，卻不是現實，

我那時，學習就是因為?愛想而不愛做?變得一點也不用心，成績也是日

益地跟不上。天天幻想，很多時候使我會與難得的大好機會擦肩而過。

在我們的學習和生活中，不能沉浸在遠在天邊的幻想中，當然有

理想是對的，但更重要的是朝目標努力前進，因為天上不會掉餡餅的，

只有我們努力了，那樣幻想也會變成現實。我們若先到達成功，我們

都應該把幻想的花扔掉，不要想遠在天邊的花，而是著眼于現在，去

摘真正的鮮花！

東海縣張灣中心小學作者：陳志鑾指導老師：韓芳

第三篇：伊索寓言精選4個月寶寶

1、相傳伊索是公元前6世紀（B）人。A.古埃及B.古希臘C.古巴

比倫D.古中國

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

2、古羅馬寓言作家費德魯斯稱伊索為（B）A.“寓言之父”

B.“寓言奠基人”C.“寓言大師”D.“寓言開拓者”

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

3、《伊索寓言》是一部（C）。A.童話故事集B.成語故事集C.寓

言故事集D.短篇小說集

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

4、《伊索寓言》大部分以（D）為主，少部分以受欺負的下層平

民和奴隸為主。

A.人類故事B.神靈故事C.植物故事D.動物故事

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

5、《伊索寓言》動物寓言部分廣泛采用（A）手法，表現了動物

各自的習性。

A.擬人B.比喻C.排比D.夸張

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

6、《獅子、驢子與狐貍》中（A）被獅子吃了？A.驢子B.狐貍C.

老鼠D.野羊

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

7、一天，有個老人砍了不少柴，十分吃力地挑著走了很遠的路。

一路上他累極了，實在挑不動了，便將擔子放下，叫喊起（C）來。

A.妻子B.孩子C.死神D.時運女神

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

8、《人與羊人》、《女人們和女奴們》是哪部名著的故事？（B）

A.《安徒生童話》B.《伊索寓言》C.《格林童話》D.《一千零一夜》

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

9、《老狗和狼的故事》中的老狗波德利克為了對付饞嘴的惡狼，

請求院子里的朋友（A）幫忙？

A.一頭豬、一只貓B.一頭豬、一只狗C.一只貓、一只狗D.一只貓、

一只鴨

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

10、《狐貍和山羊》警示人們（C）A.事實能駁倒撒謊的人。B.熟

識能減少對事物的畏懼。

C.有頭腦的人應當事先看清事情的結果，然后才去做那件事情。D.

有些人能力小，辦不成事，就推托時機未成熟。

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

11、《烏龜和老鷹》通過烏龜非要學飛翔不可，結果摔死的悲劇，

說明（A）A.許多人太好勝，不停聰明人的勸告，結果傷害了自己。

B.外貌美好不如身體健康。災難來自意想不到的地方，最使受害

者難受。C.奮發圖強往往勝過恃才自滿。D.應防患于未然。

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

12、《農夫與蛇》的故事告訴我們（B）道理。A.勤勞就是人們的

財寶。B.深仇大恨，不易和解。

C.對于那些連自家人都要陷害的人，必須特別警惕。D.團結就是

力量，起內訌，就容易被擊敗。

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

13、下面的寓言故事都是出自《伊索寓言》的一組是（C）A.

《賣火柴的小女孩》

《狼和小羊》B.《狗和它的影子》

《皇帝的新裝》C.《農夫和蛇》

《螞蟻和蟋蟀》D.《狼》

《蚊子和獅子》

《花的話》

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

14、蚊子在與獅子戰斗前，吹了一次喇叭，戰斗后又吹了一次喇

叭。蚊子吹喇叭的原因是（A）

A.第一次是因為心里害怕，借以壯膽；第二次是因為勝利而驕傲。

B.第一次是認為自己比獅子強，有些驕傲；第二次是因為戰勝了

獅子，更加驕傲。

C.第一次是分析敵我條件，充滿勝利信心；第二次是吹噓自己的

勝利。D.第一次是為了從氣勢上壓倒獅子；第二次是為了再一次從精

神上征服獅子。

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

15、（B）諷刺好惡逸勞。A.《狐貍和獅子》B.《螞蟻和蟬》C.

《狐貍和葡萄》D.《貓和老鼠》

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

16、（D）批評貪得無厭。A.《農夫和狗》B.《燕子和鳥類》C.

《宙斯和烏龜》D.《駱駝和宙斯》

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

17、（C）嘲笑吹牛皮說大話。A.《狐貍和面具》B.《狐貍和猴

子》C.《蚯蚓和狐貍》D.《獵狗和狐貍》

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

18、《獅子、狼和狐貍》中，除（D）之外，所有的動物都來探

望過他們的國王。

A.老虎B.獅子C.狼D.狐貍

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

19、鹿只要一聽見（）叫，就嚇得立刻逃跑。

A.狗B.狼C.獅子D.老虎

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

20、《狼和綿羊》的故事中，綿羊在狼面前講的第三句真話是（）

A.他不愿碰見狼。

B.如果命該如此，就碰見一只瞎眼狼。

C.但愿所有的狼都不得好死，因為我們一點也沒有傷害你們，你

們卻要與我們為敵。

D.要是我給你送喝的，你就將拿我當吃的了。

命題教師：常熟市石梅小學黃燕芳

《人與宙斯》、《宙斯與烏龜》是哪部名著的故事？（C）A.《安

徒生童話》B.《格林童話》C.《伊索寓言》D.《一千零一夜》

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《蚊子和獅子》一開頭詳寫蚊子對獅子說的話，而開戰的精彩場

面卻略寫。這一詳一略，原因是（D）

A．為了表現弱者與強者沖突時，弱者毫不示弱，敢于向強者挑戰

的勇敢性格。

B．為了突出表現蚊子的自信，敢于藐視敵人的性格。

C．既要表現蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它驕傲、自信、藐

視一切的性格，更好地表現文章的寓意。

D．用獅子的懦弱無能襯托蚊子的勇敢聰明，從而更好地表現本文

的寓意。

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《赫耳墨斯和雕像者》的寓意是（B）A．告訴人們：不要信神，

神不值得尊重。B．諷刺那些愛慕虛榮，自高自大的人。C．諷刺那些

缺乏自知之明的人。D．贊頌雕像者不信神，有反抗精神。

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

選出解說有誤的一項。（C）A．《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子

和獅子》這兩則寓言都是先敘述故事，后揭示寓意。B．《伊索寓言》

是一本古代伊索寓言集。伊索，是6世紀地中海的一個奴隸國家，后

人將伊所一帶的寓言編成集子，故稱《伊索寓言》。

C．當赫耳墨斯知道宙斯的雕像值一個銀元時，又笑著問道：“赫

拉的雕像值多少錢？”一個“笑”字揭示了他內心驕傲、輕視別人的

心理。

D．寓言跟童話比較，從故事情節安排看，寓言比較簡單，童話要

求完整。

命題教師：常熟市石梅小學立秋吃啥 王穎穎

選出釋義有誤的一項（D）

A．虛榮：表面上的光彩。B．庇護：包庇、袒護。C．洋洋自得：

得意的樣子。

D.大模大樣：形容外表強大的樣子。

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《老鼠和黃鼠狼》這篇寓言中告訴我們什么道理（C）？A.黃鼠

狼永遠比老鼠強，所以老鼠投降了。B.打不過別人就逃跑了。

C.不恰當的裝飾不但無益，而且會帶來災害。

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《磨坊主兒子與驢子》中磨坊主和兒子最終怎么辦的？（C）A.殺

馿

B.讓兒子做

C.抬驢子

D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《烏鴉和蛇》里是誰打敗了誰？（C）

A.烏鴉打敗蛇B.蛇打敗烏鴉C.兩敗俱傷D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《螞蟻和麥?！分形浵佊袥]有把麥粒搬回家？（C）

A.有

B.沒有

C.隔了一年再去

D.不知道

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

宙斯、普羅米休斯、雅典娜和摩摩斯中，摩摩斯認為別人造的東

西都很（C）A.完美

B.一般

C.失敗

命題教師：常熟市石梅小經典 學王穎穎

“捕鳥人和斑鳩”中，捕鳥人要殺掉斑鳩，因為（B）A.殺著玩兒

B.招待客人

C.斑鳩連同類也不放過

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

“夜鶯和鷂子”中，夜鶯被鷂子抓住后，鷂子有沒有為了更大的

利益而放了它？（B）

A.有

B.沒有

C.不知道

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《狐貍和仙鶴》中狐貍請仙鶴吃飯，仙鶴吃的滿意嗎？（B）A.不

滿意

B.滿意

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《天文學家》中的天文學家掉進井里被人用什么工具救上來的？

（A）A.繩子

B.梯子

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《行人和浮木》中的行人在剛看見大海遠處漂浮的一塊木頭時，

他們以為是什么？（B）

A.普通的小船

B.大海船C.一塊木頭

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《螞蟻與鴿子》中的螞蟻不小心滑進了水中，鴿子用什么東西救

了螞蟻?（B）

A.羽毛

B.樹葉C.不知道

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《烏龜和兔子》烏龜和誰比賽？（C）A、狼

B、老虎

C、兔

命題教師：常熟市石梅小學王穎穎

《鷹和蜜蜂》這個故事中，蜜蜂為什么感到幸福？（B）A和鷹成

為了好朋友

B甜蜜的花蜜中有它采的一朵

C得到了人們的夸獎

命題教師：常熟市石梅小學《狐貍和兩只狗》中，兩只狗為了爭

吵了起來。（C）A想和狐貍成為朋友

B得到主人的獎賞

C一塊肉

命題教師：常熟市石梅小學

《掛鈴鐺的狗》中，富人為什么要給狗掛鈴鐺？（C）A讓狗更加

可愛

B顯示自己的財富

C為了不讓狗咬人

命題教師：常熟市石梅小學

王穎穎

王穎穎

王穎穎

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標：

1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的

過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，,養成“不

動筆墨不讀日本自由黨 書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活

的智慧,做人的道理。課前準備：每人一本《伊索寓言》

教學過程：

一、談話導入

師：同學們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師：那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊

聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、

《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自

《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(示例)

下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,

一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。

他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著?！昂?誰要吃這樣的酸葡萄!”

狐貍安慰這自己,轉身走了。

學生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現

動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡

萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。(吃不到葡萄說

葡萄酸)②一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、

戰勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,

不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以

采用精讀的方式,以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學生：精讀。

老師：是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法,如果

時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容,品品

文中的語句,評評相關的人物,談談讀后的感想,寫寫由故事所想到的身邊

的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”

好習慣(即筆不離手)。

三、演練場

接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然

段,運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后

說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內容(可用簡潔的語言概括)

一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園里埋著

一個裝有

珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠

寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農給他們的珠寶就是

他們這雙勞動的手。

品品文中語句：

評評相關人物：老農三個兒子(三兄弟)

談談背疼的英文 讀后感想：

①有多少付出就會有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,

不想付出努力,就不會取得好成績的。??

老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?

學生：是的老師：我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山

空爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題,你知道是關于哪個

話題的?學生：勤勞

老師：請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。

補充：教師準備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶。

一勤天下十七大黨章 無難事

老師：勤是無價之寶。

勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收獲。在學習上也是這樣，

不想付出努力，就不會取得好成績。

四、總結

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特

的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和

許多高尚的人談話?！?/p>

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會讀書的人準備的(俄

國皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去

積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動走進課外閱讀吧！

第五篇：伊索寓言

虛心使人進步驕傲使人落后

——讀《伊索寓言》的讀后感.卞佳韻

我讀過不少的書，但我唯獨覺得《伊索寓言》這部書最好看。書

中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都有一段很深的道理，

使我受益匪淺。《伊索寓言》里的故事短小精悍、通俗易懂，但在這

些短小的故事里卻包涵著許許多多深奧的哲理。讀了這本書，我有了

許多感想，腦海中總是惦記著書中的內容，書中的人物也常時時浮現

在我的眼前。

《獅子與蚊子》這則寓言講的是一只蚊子自認為能戰勝獅子，想

和獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那春節有那些習俗 里，向獅子挑戰。它沖到

獅子的臉上，專咬獅子鼻子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓

破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰。蚊子戰勝了獅子，非

常得意，它繼續吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心

粘到了蜘蛛網上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：“我已

經戰勝了強者，卻被弱者所消滅?！?/p>

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自

己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。強中自有強中手，能人后

面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子一樣的

下場。

在我以前的學習中，我的數學成績不是那么穩定，有時候能考出

全班矚目的第一名，有時又只能考七、八十分。過去一直不知道是什

么原因，自從讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。每

當考了第一名時，我總是沾沾自喜，認為下一次的第一名也是穩拿，

可下一次考試時成績總是不理想！虛心使人進步，驕傲使人落后，我

們都要更加刻苦學習，不驕傲自滿，爭取學習成績保持名列前茅！我

一定為我自己加油！