蠶蛾

第5課繭中鉆出了蠶蛾

(教材P32～33)

授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)

課題

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道蠶蛾是蠶的成蟲，是由蠶蛹發(fā)育來的。

2.知道蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有兩對(duì)翅膀和三對(duì)

足。

3.知道蠶蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

4.知道蠶是昆蟲，昆蟲具有共同的特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

教學(xué)

目標(biāo)

1.能基于課前觀察記錄的信息，描述蠶蛾的主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。

2.能用畫圖的方法描述蠶蛾的外部形態(tài)特征。

3.能根據(jù)外部形態(tài)特征識(shí)別雄性蠶蛾和雌性蠶蛾。

4.能基于對(duì)蠶蛾和蠶蛹的觀察比較，推測(cè)蠶蛾身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蛹的聯(lián)系。

5.能依據(jù)昆蟲的共同特征，認(rèn)識(shí)更多的昆蟲。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.愿意采用多種方法觀察蠶蛾，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。

2.敢于表達(dá)、樂于分享觀察蠶生命過程的收獲。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)探究的艱辛和樂趣。

教學(xué)

重難

點(diǎn)教學(xué)

重點(diǎn)：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為。

難點(diǎn)：比較蠶蛹和蠶蛾的形態(tài)，推測(cè)蠶蛾與蠶蛹之間的聯(lián)系。

為學(xué)生準(zhǔn)備：蠶蛾、放大鏡、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

繭中鉆出了蠶蛾

課型新授課

準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：蠶蛾破繭羽化的視頻、教學(xué)課件。

流程

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.引入：一段時(shí)間過去了，你們的蠶繭發(fā)生了什么新變化呢？(預(yù)設(shè)：蠶

聚焦繭破了一個(gè)洞；蠶繭里面鉆出了蠶蛾；西晉建立時(shí)間 蠶繭變空了，里面有一些皮；……)

2.講解：蠶吐絲結(jié)繭后，經(jīng)過10～15天，蠶繭中鉆出了蠶蛾。蠶蛾是蠶

二次備課

的成蟲，也是蠶生長(zhǎng)發(fā)育過程中的另一個(gè)重要階段。

3.揭題：蠶蛾長(zhǎng)什么樣？與蠶的幼蟲和蛹相比，蠶蛾身體的外部形態(tài)特

征又有什么不同？它的生活習(xí)性發(fā)生了什么變化？今天，我們就來研究

蠶蛾。(板書：繭中鉆出了蠶蛾)

【設(shè)計(jì)意圖】通過提問“蠶繭發(fā)生了什么變化”，引發(fā)學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的積極性。告知學(xué)生繭中會(huì)鉆出蠶蛾，明確本課主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

探八年級(jí)上冊(cè)語文古詩全部 索一：交流與蠶蛾有關(guān)的新發(fā)現(xiàn)

1.過渡：大家都有觀察到蠶蛾破繭的過程嗎？(預(yù)設(shè)：觀察到了；沒有，

只看到已經(jīng)出繭的蠶蛾；……)

2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家在組內(nèi)交流這段時(shí)間觀察到的有關(guān)蠶蛾的生命活動(dòng)

現(xiàn)象，達(dá)成一致意見后選出代表進(jìn)行班級(jí)交流。

探索

與研

討

3.活動(dòng)：播放蠶蛾破繭羽化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，尋找自己以前

未觀察到的細(xì)節(jié)。

4.小結(jié)：蠶蛾破繭前會(huì)從口器中分泌液體，使蠶繭軟化、變薄，直至出

現(xiàn)一個(gè)小洞，蠶蛾會(huì)從小洞中慢慢鉆出。蠶蛾鉆出蠶繭后不久就會(huì)交尾，

交尾3～4小時(shí)后，雌蛾開始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵不久后它們就會(huì)相繼死去。

探索二：觀察蠶蛾

1.過渡：我們知道了蠶蛾破繭的過程，也知道了蠶蛾破繭之后的生命很

短暫，接下來，讓我們?cè)敿?xì)地了解一下蠶蛾。(教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生再次

觀察自己蠶房中的蠶蛾。)

2.提問：蠶蛾吃東西嗎？吃什么？(預(yù)設(shè)：蠶蛾不吃東西。)

3.追問：蠶蛾運(yùn)動(dòng)嗎？怎樣運(yùn)動(dòng)？(預(yù)設(shè)：蠶蛾會(huì)運(yùn)動(dòng)，但是不會(huì)飛，只

能用足爬行。)

4.布置任務(wù)：蠶蛾的身體是怎樣的呢？它與蠶的幼蟲以及蠶蛹有怎樣的

區(qū)別？接下來，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蠶蛾，并將觀察結(jié)果記錄下來。

5.小結(jié)：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有

三對(duì)足。具有這種身體結(jié)構(gòu)的動(dòng)物是昆蟲。

6.提問：你們觀察到的蠶蛾都一樣嗎？(預(yù)設(shè)：不一樣，有的蠶蛾腹部大、

翅膀小，有的蠶蛾腹部小、翅膀大；有的蠶蛾觸角為灰色，有的為黑色。)

7.講解：蠶蛾有雌雄之分，雌蛾體大，觸角灰色，腹部肥大，翅短小，

爬行慢；雄蛾體小，觸角黑色，腹部狹長(zhǎng)，翅大，爬行較國(guó)防安全 快，翅膀振動(dòng)

快。

探索三：比較蠶蛾與蠶蛹的外部特征

1.過渡：蠶蛾是蠶蛹變成的嗎？(預(yù)設(shè)：是。)怎么證明呢？(預(yù)設(shè)：可以

剪開蠶繭，看看里面還有沒有蠶蛹。摩羯男和天蝎女 )

2.演示：剪開一個(gè)鉆出蠶蛾后的蠶繭，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)繭中沒有蠶

蛹。

3.布置任務(wù)：我們已經(jīng)知道蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育而來的，那么蠶蛾和蠶蛹

的外部形態(tài)特征有什么相同和不同之處呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并推測(cè)蠶

蛾身體的各部分可能是由蠶含有近義詞的 蛹的哪部分發(fā)育來的。(教學(xué)提示：出示教材

P33蠶蛾和蠶蛹結(jié)構(gòu)對(duì)比圖。)

4.小結(jié)：蠶蛾和蠶蛹的身體都分成頭、胸、腹三部分，蠶蛹的頭、胸、

腹分別發(fā)育成了蠶蛾的頭、胸、腹，蠶蛹的翅和觸角的雛形以及足分別

發(fā)育成了蠶蛾的翅膀、觸角和足。

【設(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生基于課前的觀察記錄交流近一段時(shí)間所觀察到

的蠶蛾破繭而出、交配、產(chǎn)卵等生命活動(dòng)現(xiàn)象，幫助學(xué)生建構(gòu)對(duì)蠶一生

生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)。再通過觀察蠶蛾的外部形態(tài)特征和行為，幫助學(xué)生建

構(gòu)對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。最后通過比較蠶蛾和蠶蛹的外部特征，建立蛹和蛾的

聯(lián)系，使學(xué)生形成對(duì)蠶的發(fā)育過程的完整認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的燉鯽魚的家常做法 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

研討匯報(bào)

拓展

與小

結(jié)

1.提問：(教學(xué)提示：出示教材P33螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蝙蝠、蜂鳥和壁

虎的圖片。)圖中哪些動(dòng)物屬于昆蟲？(預(yù)設(shè)：螞蟻、蜻蜓、蝴蝶。)你們

判斷的依據(jù)是什么？(預(yù)設(shè)：它們的身體都分為頭、胸、腹三部分，頭上

長(zhǎng)有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。)

2.布置任務(wù)：請(qǐng)大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，觀察身邊的小動(dòng)物，尋找更

多昆蟲吧！

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生由對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)昆蟲這類動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)

化學(xué)生對(duì)于昆蟲這類動(dòng)物共同特征的認(rèn)識(shí)。

板書

設(shè)計(jì)

本課研究的重點(diǎn)是蠶蛾的外部形態(tài)特征及蠶蛾的生命活動(dòng)現(xiàn)象，研

究的方法是觀察與比較。像觀察蠶卵、蠶的幼蟲及蠶蛹的外部形態(tài)特征一樣，先引導(dǎo)學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象，再觀察和描述蠶蛾的外部形態(tài)特

教學(xué)

反思

征，提升學(xué)生的觀察、記錄與表達(dá)能力。在認(rèn)識(shí)蠶蛾外部特征的基礎(chǔ)上，

引入昆蟲的特征與概念，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)蠶的認(rèn)識(shí)拓展到對(duì)昆蟲這類動(dòng)物

的認(rèn)識(shí)。然后將蠶蛾與蠶蛹的外部特征進(jìn)行比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立

蠶蛹與蠶蛾的聯(lián)系，進(jìn)一步理解蠶蛾是由蠶蛹發(fā)育來的。最后基于對(duì)昆

蟲共同特征的了解進(jìn)行拓展，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄生物外部

形態(tài)特征的能力。

課后

作業(yè)

見作業(yè)本。