大班科學(xué)

大班科學(xué)優(yōu)秀教案【3篇】

大班科學(xué)課教案篇一

活動目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體以上比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游喬遷邀請函怎么寫 戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

課件、操作材料重難點(diǎn)分析

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、難點(diǎn)：探索兩個物體以上比高矮的方法。

活動過程：

1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音

樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來

做個熱身運(yùn)動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）

2（教學(xué)課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友的高

矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，

女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個小朋友正在一起比高

矮呢，感恩圖報 你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰

矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，

他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了

不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更

高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說，象他們兩個這樣

比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)

課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的

比出高矮。”

3音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友

比較高矮）

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方

法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家?guī)椭?/p>

他們比比看，誰高誰矮？”

“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂一起

來找一個好朋友比比高矮，當(dāng)音樂停時，我們就說“比一比，

誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好

嗎？”

（3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見不統(tǒng)一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之

間的高矮？

（4女媧造人 ）幼兒討論：兩人必須站直了毛茸茸拼音 ；我們可以先比一比

肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴

寶寶們看到我們小朋友玩的這海水為什么是藍(lán)色的 么開心，他們也想來湊熱鬧。

它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比

高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：

先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，

就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩

個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)（出示教學(xué)

課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲：三個朋友比高矮。

“剛才我們學(xué)會了三個物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你

們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比

高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大

聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我

們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高

興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意

幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）

活動反思：

在活動開始，我讓幼兒觀察比較老師和小朋友的高矮，

這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到

了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位

小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友

站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成

矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：

“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平

嗎？沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說：“是

的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小朋友觀察，注意

到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面

上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

然后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體

高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的游戲，

多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對

的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。

這節(jié)活動是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程

進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上

比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)

性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮

需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)

域活動中將繼續(xù)針對黨內(nèi)最高處分 此問題設(shè)計(jì)專門的游戲讓此概

念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

最后是阿米卡星說明書 讓孩子們自己動手操作，比較圖中相同圖片的高

矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號。從最后的

作業(yè)中可以看出，孩子們掌握得不錯，正確率也很高。

大班科學(xué)活動教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

戶外活動時，看到孩子們喜歡去接飄落下來的樹葉，我

就設(shè)計(jì)了這個探索物體下落現(xiàn)象的活動，希望能引起孩子們

對探索落體運(yùn)動的興趣，并嘗試記錄。新《綱要》指出：幼

兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須

與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)

根據(jù)雙簧表演劇本 幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展

區(qū)。由此產(chǎn)生了大班科學(xué)活動——《物體的下落》。

一、活動目標(biāo)

1、通過探索，發(fā)現(xiàn)物體從空中會自由下落，不同物體

下落的速度、方式不一樣，同一物體形狀不同下落也不同。

引起幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、嘗試對不同物體的下落方式進(jìn)行記錄。

3、體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、不同物體的操作材料。

2、記錄表筆。

三、活動過程

1、激發(fā)興趣、引出課題：散步的時候看到一片片樹葉

是怎么樣落下來的？

2、幼兒探索，不同物體下落的速度不同。

老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料，想想、猜猜、玩玩這些

材料落下來又是怎么樣的？有什么不一樣？

3、幼兒第二次探索，不同物體下落的方式也不同。請

你再玩一玩，看看這些物體落下來有什么不一樣，并用合適

的線條記錄物體下落時的方式。

4、幼兒再次探索，同樣的物體通過變形下落時也不同。

5、延伸活動：在生活中找尋直直下落或彎彎曲曲下落

的物體，記錄在表格中。

大班科學(xué)20篇教案篇三

活動目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽地嘗試在不同情況下選擇

適宜于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的問題。

2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。

3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探索欲望，

在動手中動腦。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種運(yùn)水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的

瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），

人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識運(yùn)水工具，對水的流動性有了一

定的了解。

活動過程：

一、徒手練習(xí)，激發(fā)興趣

1、師以問題引入活動，提出第一次的運(yùn)水要求：

（1）運(yùn)水時要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

（2）不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

3、教師提問：剛才你們用手運(yùn)水的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運(yùn)到森林里

去呢？