刷子李教案

《刷子李》的教案

《刷子李》的教案4篇

《刷子李》的教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，想象刷子李刷墻時(shí)的風(fēng)采。

２、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超

的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

３、認(rèn)識(shí)課文中的６個(gè)生字，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，摘錄描寫(xiě)精彩的句子。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、扣題導(dǎo)入

１、出示課題：

刷子李

２、在日常生活中，我們看見(jiàn)姓李的老師稱(chēng)李老師，看見(jiàn)姓李的會(huì)計(jì)稱(chēng)李

會(huì)計(jì)，看見(jiàn)姓李的廠長(zhǎng)稱(chēng)李廠長(zhǎng)，那看見(jiàn)姓李的粉刷師傅，我們稱(chēng)什么呢？

３、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱(chēng)河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為

刷子李呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。

４、刷子李他的技藝到底有多高？今天這節(jié)課我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)

的。

二、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

１、師巡視指導(dǎo)。

２、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個(gè)字的讀音：

蘸（zhn）和（h）著琴音必得（d）發(fā)怔（zhng）調(diào)（tio）漿

天衣無(wú)縫（fng）。

３、再讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語(yǔ)句。

三、小組討論，深化感悟

根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子，順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：

話題一：

黑衣服的描寫(xiě)

１、文中多次寫(xiě)到刷子李的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？

２、學(xué)生交流列舉。

（四處）

３、教師小結(jié)：

聽(tīng)說(shuō)黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。

４、創(chuàng)業(yè)人士 出示：

最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必白刷不要錢(qián)。

５、從這句話你體會(huì)到了什么？

（技藝高超）

６、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超？

７、讀一讀，讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。

８、剛才我們通過(guò)對(duì)一些重點(diǎn)詞句如何清理電腦緩存垃圾 的品析來(lái)體會(huì)作者描寫(xiě)的意思，下面請(qǐng)

同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組討論其它三處地方描寫(xiě)的好處。

９、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

１０、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽(tīng)出刷子李的高超技藝，在讀之前可讓

其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。

１１、為什么要著重寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)？

１２、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。

話題二：

刷墻的描寫(xiě)（第五小節(jié)）

１、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫(xiě)的？

２、學(xué)生自讀。

３、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來(lái)讀一讀，與小組成員交流

交流看法。

４、小組派代表小組討論的結(jié)果：

⑴可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)

一道白，白得透亮，折得清爽。

（蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。）

⑵手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那

長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

（動(dòng)作熟練，優(yōu)美。）

⑶啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平

整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

（做的活，效果非同一般。）

５、請(qǐng)一生朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

６、自由練讀。

話題三：

寫(xiě)法的妙處

１、課文是寫(xiě)刷子李的技藝高超，本該花大篇幅描寫(xiě)他是怎樣刷墻，刷得

怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫(xiě)他的黑衣服呢？

２、學(xué)生交流。

３、教師小結(jié)：

刷墻的描寫(xiě)是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫(xiě)雖然不是直接

寫(xiě)，可從這些描寫(xiě)中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超，我們可以稱(chēng)這種描寫(xiě)為側(cè)

面描寫(xiě)，但無(wú)論是直接描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)，都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。

四、緊扣末句，總結(jié)課文

１、出示最后一小節(jié)。

２、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見(jiàn)到、聽(tīng)到？

五、課傲慢反義詞 后作業(yè)

用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長(zhǎng)的人，用一段話寫(xiě)下來(lái)。

《刷子李》的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記師傅、蘸漿、包袱、露餡兒、發(fā)怔發(fā)傻、和著

琴音等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技

藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法;了解本文的一波三折的

寫(xiě)作藝術(shù)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、名片導(dǎo)入，感受奇人

1、這節(jié)課，我們要認(rèn)識(shí)一位奇人。老師帶來(lái)了他的名片，這張名片和我

們平時(shí)所見(jiàn)的名片有些不同。仔細(xì)看看，您從這張名片上獲得了哪些信息?(出示)

只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

刷子李

聯(lián)系人徒弟曹小三

地址天津衛(wèi)

2、指名反饋：

3、師：這張名片上，還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?

4、學(xué)生質(zhì)疑。

5、師：對(duì)呀，這句話好像是刷子李的廣告。他為什么要自信地給自己立

下這個(gè)規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?這節(jié)課我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)《刷子

李》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到138頁(yè)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

子，想想刷子李為什么能自信地給自己立下這個(gè)規(guī)矩?

學(xué)生大聲讀文。2、檢查關(guān)鍵字詞的讀音：同學(xué)們讀得都特別認(rèn)真、特別

投入，老師在文中找出幾個(gè)特別難讀的詞語(yǔ)，誰(shuí)能把它讀好。

出示詞語(yǔ)：蘸漿露餡兒發(fā)怔包袱(注上拼音)

3、反饋：同學(xué)們讀得字正腔圓，令老師都佩服不已。讀了課文，你知道

刷子李為什么能自信地給自己立下這個(gè)規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?(指兩三人

說(shuō))(根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)：技藝高超)

三、品讀文本，感知技奇

過(guò)渡：刷子李的技藝真這么高超嗎?俗話說(shuō)耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。讓我們

跟著徒弟曹小三一起去看看刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?讓我們?cè)俅文x課文，

畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，在邊上寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

1、學(xué)生自主閱讀，圈畫(huà)句子，寫(xiě)體會(huì)。

2、全班交流：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下，刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?

把你找到的句子和自己的體會(huì)跟大家分享一下?

句子一：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同

升天一般美。

A升天一般美，那是怎樣的一種感受?你能用自己的話給我們描述一下這

種感受嗎?

B能不能通過(guò)朗讀讓我們感受到升天一般的美?(指名讀)

C不愧是升天一般的美，女生一起用我們?nèi)崦谰扌纺兴颗? 的聲音把大家?guī)肽巧煲?/p>

般美的感受中。(女生齊讀)

句子二：最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一

個(gè)白點(diǎn)。

A和黑較上勁，干粉刷的身上沒(méi)有白點(diǎn)，難不難?看，這就是粉刷匠。

B正所謂，近朱者赤，近墨者黑。近白者也就自然生接：白了。而刷子李

身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)，這怎能不讓人叫絕呢?

C讓我們一起讀讀，讀出刷子李的叫絕技藝。

句子三：他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。

A這也說(shuō)明了什么?(刷子李很自信)你讀得也很自信。還有誰(shuí)能像他一樣

自信地來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。

句子四：但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。

A你讀得很流利，這個(gè)句子中有個(gè)詞最能體現(xiàn)他的技藝高超，你能不能通

過(guò)朗讀告訴大家是哪個(gè)詞?(勻勻?qū)崒?shí))

句子五：只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴

音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

A這句話是什么描寫(xiě)?(動(dòng)作)老師做動(dòng)作(快)，是這樣嗎?是怎樣?(悠然擺

來(lái)，悠然擺去)

B帶著你的動(dòng)作讀生讀句子;生產(chǎn)性活動(dòng) 讓我們伴著鼓點(diǎn)生讀句子;讓我們和著琴音

生讀句子。此時(shí)你覺(jué)得師傅僅僅只是一個(gè)粉刷匠嗎?你覺(jué)得他還是一個(gè)什么藝術(shù)家?

C這哪里是勞動(dòng)啊，這簡(jiǎn)直就是一種美的享受，讀：

只見(jiàn)

師傅的手臂

悠然擺來(lái)，

悠然擺去，

如同伴著鼓點(diǎn)，

和著琴音，

每一擺刷，

那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷

便在墻面

啪地

清脆一響，

極是好聽(tīng)。

D像作者這樣抓住了刷子李的一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，用特寫(xiě)的鏡頭放大，這就

叫作細(xì)節(jié)描帶天字的男孩名字 寫(xiě)。(板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě))我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也可以抓住人物的一個(gè)動(dòng)作，

一種表情等細(xì)節(jié)來(lái)突出他某一方面的特點(diǎn)。

句子六：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比

平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

A什么叫天衣?你見(jiàn)過(guò)嗎?是啊，天衣唯有天上有，人間何處覓天衣。此時(shí)

的刷子李還僅僅只是一個(gè)粉刷匠嗎?他已經(jīng)成為一個(gè)才華橫溢的服裝藝術(shù)家。

總結(jié)：剛才我們交流的這些都是直接描寫(xiě)刷子李技藝高超，這就叫正面描

寫(xiě)。

四、一波三折，探究奇文

過(guò)渡：好一個(gè)技藝高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地給自己立下這個(gè)

規(guī)矩，而且還印在名片的上方。(出示名片)此刻，我想同學(xué)們和他的徒弟曹小三一

樣，最關(guān)心的是什么?(刷子李身上到底有沒(méi)有白點(diǎn)?)請(qǐng)大家快速瀏覽第69自然

段。

1、老師把這個(gè)部分歸納成三句話，一起讀。(生讀)

出示：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)

現(xiàn)。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來(lái)，曹小三給他點(diǎn)煙時(shí)，竟然看到刷子李褲子上

出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)，黃豆大小。曹小三在師傅的提醒下再仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)是剛才抽煙不

小心燒出來(lái)的一個(gè)小洞!

2、這三句話中，哪些詞語(yǔ)表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然、原

來(lái))(板書(shū)：居然!竟然?原來(lái)!!)真好，每句話中都有一個(gè)。我們?cè)冽R一遍，注意突

出這三個(gè)詞。

3、這就是曹小三心中的一波三折，也是這個(gè)故事的一波三折，正是因

為有了這樣的一波三折，使刷子李的技術(shù)高超又一次得到了渲染，這種渲染烘托的

寫(xiě)法就叫側(cè)面描寫(xiě)。也正是因?yàn)橛辛诉@樣的一波三折，才讓故事更加引人入勝。如

果能把曹小三此時(shí)的心理活動(dòng)表達(dá)出來(lái)，那這個(gè)一波三折將會(huì)更精彩，更豐滿(mǎn)。請(qǐng)

同學(xué)們選擇其中的一句寫(xiě)一寫(xiě)。

4、選擇一題，用兩三句話寫(xiě)出小三的心理活動(dòng)：

(1)當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，心想：

_________________________________________________

(2)當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，心想：

_________________________________________________

(3)當(dāng)曹小三明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，心想：

_________________________________________________

5、匯報(bào)交流：

四、拓展延伸，推薦閱讀

1、學(xué)到這里，你知道大家為什么稱(chēng)他為刷子李了吧?

2、如果，有個(gè)姓張的人，他捏泥人的技術(shù)很高，捏的泥人可以說(shuō)是活靈

活現(xiàn)，跟真人一樣，我們就可以稱(chēng)他為泥人張;有個(gè)姓劉，很會(huì)變戲法，他的手變

起戲法非常快，可以讓我們眼花繚亂，我們就稱(chēng)他快手劉。

3、在作者馮驥才的《俗世奇人》里，有很多這樣的奇人異事，如果你想

了解他們的故事，就請(qǐng)課后讀讀馮驥才的《俗世奇人》這本書(shū)。

板書(shū)：

刷子李

技藝高超

細(xì)節(jié)描寫(xiě)

居然!原來(lái)!!

正面描寫(xiě)

竟然?

側(cè)面描寫(xiě)

《刷子李》的教案篇3

教學(xué)過(guò)程

一、解課題，初識(shí)刷子李

1.出示課題刷子李，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？

可能的答案：（1）課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干

活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫刷子李

2.刷墻特別好的，姓李人叫刷子李，這是一種很有趣的稱(chēng)呼。你還知道類(lèi)

似的稱(chēng)呼嗎？

比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫豆腐王，剃頭特別好的，姓陳德任叫

剃刀陳

二、讀課文，了解刷子李

1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。

2.說(shuō)說(shuō)刷子李給你留下了什么樣的印象？

學(xué)生可以自由說(shuō)說(shuō)初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑?/p>

說(shuō)，也可以用課文里的話來(lái)說(shuō)。

3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，做好標(biāo)記。

4.課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)刷子李的粉刷技藝高超到了什么程度，并在

課文中找出理由。

學(xué)生可以多個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容刷子李的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣

無(wú)縫、出乎意料、不可思議。

理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。

教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。

（1）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，

每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。

──通過(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了刷子李刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。

（2）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平

平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。

──一個(gè)天衣無(wú)縫花蛤怎么清洗 ，一個(gè)比喻，寫(xiě)出了刷子李粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量

很高。

（3）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一

樣。

──這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一

身黑，干完活，身上真的'沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。

5.選擇最有興趣，認(rèn)為寫(xiě)的最好的句段有感情朗讀。

三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味

1.熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。

2.通讀課文，在頭腦中想象刷子李的策劃案模板 形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一

說(shuō)。

四、作業(yè)

1.選擇自己喜歡的句段背誦。

2.摘錄精彩的語(yǔ)句。

《刷子李》的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理；

2、著重引導(dǎo)學(xué)生賞析表現(xiàn)刷子李高超技藝的語(yǔ)句，積累描寫(xiě)精彩的句

子；

3、了解作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托來(lái)刻畫(huà)人物的方法；

4、激發(fā)閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

1、熟讀課文；

2、閱讀開(kāi)放練習(xí)上《認(rèn)牙》、《張大力》兩篇文章。

教學(xué)流程：

一、解題

1、今天我們學(xué)習(xí)23課《刷子李》，同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道刷子李是

個(gè)以粉刷為業(yè)的手藝人。那為什么叫他刷子李呢？這名稱(chēng)其實(shí)是有來(lái)歷的。我給大

家看一段話，仔細(xì)看，相信你會(huì)從中找到答案。（課件出示句段：碼頭上的人，全

是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大

街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道

是碼頭上的一種活法。您別說(shuō)不好，這一來(lái)也就練出不少能人來(lái)。各行各業(yè)，全有

幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙。刻磚劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人

好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱(chēng)呼。叫長(zhǎng)了，名字反沒(méi)人知

道。只有這一個(gè)綽號(hào)，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

2、交流。（天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱(chēng)

呼。）

3、這種人是哪種人呢？用上這段話里的詞句說(shuō)說(shuō)。（手上有絕活，能

人，本領(lǐng)齊天的活神仙，在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響。）

4、那么刷子李的技藝到底有多高超呢？作者又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？接下來(lái)

我們就要來(lái)細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。

二、析文

1、我們先來(lái)看一看學(xué)習(xí)提示。（課件出示：默讀課文，找出直接描寫(xiě)刷

子李刷墻的句段讀讀，仔細(xì)體會(huì)；除了直接描寫(xiě)刷子李刷墻的段落，你還從哪些地

方可以看出他神乎其神的技藝？）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，帶著這些問(wèn)題默讀課文，同時(shí)帶上你的眼睛，你

的心，還有你手中的筆，并隨時(shí)記錄下你的思考及收獲。

3、學(xué)生默讀5分鐘，教師巡視，檢查同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)指導(dǎo)。

4、交流預(yù)設(shè)：

A、第5自然段的直接描寫(xiě)：

（1）屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？

一掉準(zhǔn)掉在身上。可刷子李一舉刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻

實(shí)實(shí)一道白，白得透亮，白得清爽。（教師隨機(jī)板書(shū)：對(duì)比

絕）

（2）只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，

每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。（體會(huì)其技

術(shù)之?huà)故欤缤瑒?chuàng)造藝術(shù)般令人賞心悅目。教師隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)作

熟）

（3）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平

平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（教師隨機(jī)板書(shū)：效果

美）

（4）用兩分鐘時(shí)間背誦自己喜歡的句子，抽背。

B、其它：

（1）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么也不用放，單坐著，就如同升

天一般美。（教師隨機(jī)板書(shū)：評(píng)價(jià)

高）

（2）他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。他還給自己

立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢(qián)。干活前,穿上這身黑,就跟地上一

桶白漿較上了勁。

（教師隨機(jī)板書(shū)：規(guī)矩

怪

黑白

藝高人膽大）

（3）每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)

現(xiàn)。（名副其實(shí)，技藝出神入化。）

（4）這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一

樣。（這段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解刷子李刷漿時(shí)必穿一身黑，

干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。）

（5）曹小三的心理變化：找到相關(guān)語(yǔ)句讀讀并體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字

形容，體會(huì)其間之一波三折，師隨機(jī)板書(shū)。

5、有人說(shuō)，曹小三當(dāng)徒弟頭一天看到的,聽(tīng)到的,想到的是一輩子都不能

學(xué)到的。我們和曹小三一起走了這一遭，你從中學(xué)明白了什么道理？學(xué)生交流后，

教師小結(jié)。（預(yù)設(shè)：手藝人要有絕活,手藝要高超；有能耐的必定比沒(méi)能耐的好；

手藝不是靠吹的,要有真本領(lǐng)；要努力,勤奮,自信,你就一定能練出真功夫；三百六

十行，行行出狀元；不肯承認(rèn)人家的本事，又不肯刻苦提高自己，便不服氣貶低別

人，這樣永遠(yuǎn)也不能提高，關(guān)鍵應(yīng)該好好學(xué)本事提高自己）

6、教師看板書(shū)小結(jié)：看來(lái)這刷子李真是有兩把刷子，刷墻的本領(lǐng)還真不

是吹的。回顧我們剛才的交流，我們可以看出作者主要是從兩個(gè)方面描寫(xiě)出刷子李

本領(lǐng)的高超。一是直接寫(xiě)他的刷墻的技藝高超；二是寫(xiě)他刷墻的規(guī)矩、派頭、他人

的評(píng)價(jià)及曹小三的心理變化，雖然不是直接寫(xiě)他刷墻，可這些描寫(xiě)卻讓我們確確實(shí)

實(shí)體會(huì)到了他的技藝高超，我們稱(chēng)這種描寫(xiě)為側(cè)面烘托，這種描寫(xiě)往往能起到一種

推波助瀾的作用，讀起來(lái)別有一番情趣。

三、激趣

1、刷子李本領(lǐng)齊天，派頭十足，是俗世中的一位奇人；作者馮驥才也是

作家中的一位奇人，他寫(xiě)的《俗世奇人》共有18篇作品,每篇記述一個(gè)奇人趣事。

在我們的《開(kāi)放練習(xí)》中有兩篇來(lái)自《俗世奇人》中的文章，和學(xué)生讀了《認(rèn)牙》

和《張大力》之后的感受。(《認(rèn)牙》中華大夫只認(rèn)得牙不認(rèn)得人，這也是采用了

對(duì)比的寫(xiě)法；《張大力》中作者通過(guò)一把石鎖及兩行字便凸顯出張大力的力大無(wú)

窮。)

2、出示課件，激發(fā)興趣：書(shū)中正骨醫(yī)生蘇七塊,看病前必先收七塊銀洋，

這一天，來(lái)了一位病人，病情嚴(yán)重，可是沒(méi)有七塊大洋。蘇七塊給他看病了嗎？看

了，但是規(guī)矩并沒(méi)有破。這怎么回事兒呢？大回，僅憑一根釣竿就把魚(yú)給釣絕了，

那后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？泥人張從鞋底上取下一塊泥巴，看也不看便可以單手捏

出活人嘴臉。快手劉在你眼前神出鬼沒(méi)地變戲法你卻怎么也看不出破綻等等，皆是

些聽(tīng)起來(lái)神乎其神，令人匪夷所思，但又確是實(shí)際上存在過(guò)的人物。欲知其他奇人

趣事詳情如何，請(qǐng)您課后閱讀。