一絲一縷

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)：1古詩三首課課練（含答案）

第一課時(shí)

一、默寫古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，并完成后面練習(xí)。

四時(shí)田園雜興（其三十一）

晝出耘田，村莊兒女各當(dāng)家。

，也傍學(xué)種瓜。

1．

選擇下列加點(diǎn)詞語的正確意思。

耘田（）①在田里鋤草②犁地

傍（）①靠近②并排

2．用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。

二、查資料，抄寫一首自己喜歡的其他田園詩。

【答案】

一、1.夜績麻童孫未解供耕織桑陰2.①①

3.兒童不明白怎么耕田織布，但也在桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。

二、鄉(xiāng)村四月作者：翁卷(宋)綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，

才了蠶桑又插田。

第二課時(shí)

一、寫出加點(diǎn)詞語的意思。

稚子弄冰

宋代：楊萬里

稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

1.稚子：。

2.鉦：。

3.磬（qng）：。

4.玻璃：。

二、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩句的意思。

【答案】

一、1.稚子：指幼稚、天真的孩子。

2.鉦：一種金屬打擊樂器。

3.磬（qng）：一種用玉或石制成的擊樂器。

4.玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。

二、清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線穿取，當(dāng)做銀鉦。

第三課時(shí)

一、把詩句補(bǔ)充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。

村晚

宋代：雷震

草滿池塘水滿（），山銜落日（）寒漪。

牧童（）橫牛背，短笛無腔（）吹。

1.。

2.。

3.。

4.。

二、用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。

【答案】

一、陂浸歸去信口

1.陂（bi）：池塘。2.浸：淹沒。3.歸去：回去。4.信口：隨口。

二、那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地回家去，他拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的

曲調(diào)。

二、五年級(jí)語文閱讀理解訓(xùn)練

2．閱讀短文，完成練習(xí)。

草地夜行

茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向

遠(yuǎn)方。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前

走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺

一會(huì)兒也好啊！

迎面走來一個(gè)，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊？照這樣，三年也走不到

陜北！”

他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這

兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”

他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身

材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。

“小，你的老家在哪兒？”他問我。

“金寨斑竹園！聽說過嗎？”

“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動(dòng)，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”

一點(diǎn)不錯(cuò)，暴動(dòng)前，我們村里來過幾個(gè)賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了

一頂。回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當(dāng)年

賣帽子的竟在這里碰上了。

我立刻對(duì)他產(chǎn)生了敬佩的感情，就親熱地問他：“，你在哪部分工作？我怎么從來沒

見過你呀？”“我嗎？在軍部。現(xiàn)在出來找你們這些掉隊(duì)的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的

槍，連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點(diǎn)走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上

部隊(duì)。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會(huì)兒，我又落了一大段。

他焦急地看看天，又看有馬字的成語 看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可

火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會(huì)兒下起大雨來。我一再

請(qǐng)求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”

我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時(shí)候，他用力把我往上一

頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革

命！……”

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了已經(jīng)沒頂了。

我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的！為了我這樣的小鬼，為

了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

風(fēng)，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”──我想起他犧牲

前說的話。對(duì)，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊(duì)前

進(jìn)的方向走去。

（1）短文主要講了一件什么事？

（2）我為什么對(duì)迎面走來的戰(zhàn)士產(chǎn)生了敬佩之情？

（3）“小鬼”是在什么情況下碰到老的？

（4）“我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大

步，向著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。”真的有這條光明道路嗎？你是怎樣理解這句話的？

【答案】（1）記敘了紅軍長征途中過草地的時(shí)候,一位老紅軍為了幫助一名小戰(zhàn)士過草地

而壯烈犧牲的故事,贊揚(yáng)了老紅軍戰(zhàn)士忠于革命,舍己為人的高貴品質(zhì)。

（2）熱情開朗,關(guān)心,舍己為人。

（3）“我”是在沒有干糧的惡劣的環(huán)境下遇到老的。

（4）戰(zhàn)友的話鼓起了我前進(jìn)的勇氣,讓我看到光明的前途。

【解析】【分析】（1）意思相近即可，不要求一模一樣。（2）老紅軍為了“小鬼”最后犧

牲了自己，只要意思相近即可。（3）課文“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。”（4）意

思相近即可。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀文章不難找出正確答

案。

3．課外閱讀

《》

徐文長從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。

徐文長的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐

文長來到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長說：“我

想考考你，你能提著這兩桶水過橋，我就送你一件禮物。”

少年徐文長想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放

到水里，就這樣他提著兩根繩子走過了木橋。

伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但

必須要按我的要求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂上，并且告訴徐文

長：“你____不能站在凳子之類的高地方去上漿 取，____不能把竹竿橫下來。”

伯父想，這下徐文長就沒有辦法了。

但徐文長摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見他拿住竹竿一直走到一口

井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。

伯父被聰明的徐文長驚呆了，不禁拍手稱贊：“真是聰明的徐文長啊！”

（1）給本文加上一個(gè)小標(biāo)題。

（2）在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

你________不能站在凳子之類的高地方去取,________不能把竹竿橫下來.”

（3）伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長的?

（4）徐文長是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢?

（5）你覺得徐文長有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢?

（6）請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容

【答案】（1）《聰明的徐文長》

（2）既；又

（3）提著兩桶水渡過一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋。

竹竿頂取禮物,但不能站在凳子之類的高地方去取,也不能把竹竿橫下來。

（4）脫下鞋,用兩根繩子把小桶系住,然后再把裝滿了水的木桶放到水里,就這樣他提著兩根

繩子走過了木橋；拿住竹竿一直走到一口井邊,然后把竹重向井里放,當(dāng)竹頂快到井口時(shí),他

就順利地拿到了那件禮物

（5）善于用腦,在難題面前善于變通,相當(dāng)機(jī)智,臨危不懼。

（6）本文主要描述徐文長在伯父兩次的考核中,善用自己機(jī)智的頭腦順利地通過了考核,從

而取得了禮物.

【解析】【分析】伯父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長難倒。他說：“既然你過了橋，禮物

我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。”說著，他就把那件禮物吊到一根長竿頂

上，并且告訴徐文長：“你（既）不能站在凳子之類的高地方去取，（又）不能把竹竿橫下

來。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課

文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。

4．閱讀課文，回答問題。

我愛家鄉(xiāng)的秋夜

家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。

家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻

的葉子挑起一粒粒的秋露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的

目。

月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹

莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯(cuò)落，把竹的綠映照得

深淺明暗，美麗極了。

柿子園里的景色更是迷人。走進(jìn)柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。

黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。

家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲。瑤寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每當(dāng)夜幕降臨，他

們就會(huì)載歌載舞，用山歌來表達(dá)對(duì)生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)

家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男

高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。這

聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的咀嚼聲，似清風(fēng)拂過楊柳，又似草原上的野馬在奔

馳……

夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風(fēng)兒還在神采奕奕地守護(hù)著。風(fēng)兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動(dòng)著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己

的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車?yán)嚷暎鞘羌亦l(xiāng)的經(jīng)濟(jì)命脈在流動(dòng)。那響徹夜

空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預(yù)示著黎明即將到來，美好的一天又開始了。

（1）填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語。

________的月光________的翡翠________的交響曲

________的山野________的柿子________的水墨畫

（2）根據(jù)下列解釋，從文中找出全國房價(jià)排行榜 相對(duì)應(yīng)的詞語。

不愿意顯得比別人差。________

饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。________

指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。________

一眼望不到邊。形容十分遼闊。________

（3）按要求從文中摘抄句子。

比喻句：________

擬人句：________

排比句：________

（4）作者說：“家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲”請(qǐng)簡要說說這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成

的？

（5）作者在文中表達(dá)了一種什么樣的感情？

【答案】（1）柔和；碧綠；絕無倫比；空曠；沉甸甸；美麗

（2）不甘示弱；垂涎欲滴；載歌載舞；一望無際

（3）家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。；蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在

彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首

絕倫無比的交響曲。；月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹葉

上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蟈蟈們哼著小夜曲；蛤蟆在彈奏大提琴；青蛙唱著歌兒；

蟋蟀們伴奏，

（5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情。

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更

準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制性詞語）+的+名詞”，應(yīng)按照語言習(xí)慣合理搭

配即可。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語

和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定

在短文中了。

（3）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排

比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

潔的語言概括出來即可。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分

析作答。

故答案為：（1）柔和、碧綠、絕無倫比、空曠、沉甸甸、美麗

（2）不甘示弱、垂涎欲滴、載歌載舞、一望無際

（3）比喻句：家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。

擬人句：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著

那粗獷嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。

排比句：月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一縷地透過來，撒在細(xì)密的竹葉上，撒在亭亭玉

立的竹莖上，撒在濃黑的小草上

（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蟈蟈們哼著小夜曲；蛤蟆在彈奏大提琴；青蛙唱著歌

兒；蟋蟀們伴奏，

（5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課

文的過程中積累二年級(jí)上冊(cè)口算 好詞好句。增加詞匯量。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞

義。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

5．

梁思成的故事

李輝

①一個(gè)旅游觀光者，其實(shí)永遠(yuǎn)是健忘的。每到一處景觀，他會(huì)驚奇、會(huì)興奮，但一轉(zhuǎn)眼，

這些驚奇和興奮，又會(huì)被新的景觀引起的驚奇和興奮取代。他們眼中的古塔也好，古剎也

好，充其量不過是形狀有差異、年代有遠(yuǎn)近的建筑。

②對(duì)梁思成這樣的人卻不然。古建筑在他眼中，永遠(yuǎn)是有生命的物體。一磚一瓦，一根立

柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。當(dāng)他攀登本塔時(shí)，當(dāng)他考察一座座石橋

時(shí)，當(dāng)他觀看北京城墻時(shí)，他決不是一個(gè)冷靜的旁觀者，而是將自己的全部生命，與他所

接觸的對(duì)象融為一體了。

……

③“‘建筑，是一種藝術(shù)，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。”一位英國學(xué)者

說。

④梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂。他以做學(xué)問起步，從枯燥的架構(gòu)分析、材料分

析、形狀勾勒等等專業(yè)常識(shí)，走進(jìn)了包容歷史與現(xiàn)實(shí)的人類精神。這樣，他對(duì)建筑歷史的

描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問。只有他真正了解那些古建筑的價(jià)值，因?yàn)樗阉鼈兒?/p>

創(chuàng)造它們的人的精神視為一體。

⑤人們一般都愿意以無比欽佩的心情，提及梁思成在二次大戰(zhàn)期間為日本名城奈良免遭轟

炸所做出的努力。對(duì)于一般人來說，這的確是難以想象的舉動(dòng)。他和全民族都遭受日本侵

略帶來的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國軍隊(duì)的飛機(jī)駕駛員，就犧牲于對(duì)

日空戰(zhàn)之中。國恥家恨，都完全可以讓他對(duì)美軍轟炸日本本土感到高興。

⑥然而，梁思成想得更遠(yuǎn)、更深。他是一個(gè)冷靜的歷史主義者。在烽火連天的歲月，在仇

恨很容易支配人關(guān)于元宵節(jié)的詩歌 們一切行為的時(shí)刻，唯獨(dú)他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知免費(fèi)個(gè)人簡歷模板 道，地

球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類。

⑦在美軍炮火開始猛烈轟炸日本本土?xí)r，梁思成卻立馬趕到美軍設(shè)在重慶的指揮部，向美

軍上校布朗森遞交上一份日本文化名城奈良的古建筑圖紙，并要求保護(hù)奈良城。為什么

呢？正如梁思成所說：“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，想到國人的苦難，我是恨不得炸日本人，

然而，一種職業(yè)與歷史責(zé)任感，讓我冷靜下來，建筑是社會(huì)的縮影，民族的象征，但絕不

是某一民族的，而是全人類的結(jié)晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木結(jié)構(gòu)建筑，一旦

炸毀，是無法補(bǔ)救的。”

（有刪改）

1.第②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

2.梁思成眼中“古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？

3.第⑤自然段中，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及梁思成？

4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認(rèn)為這個(gè)“靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？

5.閱讀全文，你認(rèn)為梁思成是一個(gè)怎祥的人？

1.承上啟下

2.一般游覽者眼中的古建筑只不過是形狀有差異、年代有遠(yuǎn)近的建筑；而梁思成的眼中，

古建筑永遠(yuǎn)是有生命的物體。一磚一瓦，一根立柱，一處斗拱，一幅雕像，都是活生生的存

在。3.對(duì)梁思成來說，國恥家恨，從感情上支持轟炸奈良城，但是奈良城存在許多古建

筑，而古建筑不僅僅是屬于某一民族的，而是全人類的結(jié)晶，是不可再生的。理性戰(zhàn)勝了

個(gè)人情感，梁思成本著一種職業(yè)與歷史責(zé)任，強(qiáng)烈要求美軍不要轟炸奈良城。

4.建筑物中所包容的人類精神，所凝結(jié)的建造者的精神和生命。

5.梁思成是一個(gè)熱愛建筑事業(yè)，正直無私，有崇高的歷史責(zé)任感的人。

6．

7．

火車六年不到站

我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)醫(yī)院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年。”

“六年？”我震驚。

他弟弟能說能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來。”

“知道了。”

這樣的對(duì)活，一晚上至少有五次。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)

回家時(shí)被車撞的，出事時(shí)，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的

青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說：“你去不去逛街？”

我驚訝地問：“這里有街嗎？”

他興沖沖地說：“我?guī)闳ァ！?/p>

從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。這里是開發(fā)區(qū)，很

荒涼，過了河才有集市。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟

。最后，他買了只燒雞，說他弟弟從小就愛吃燒雞。

準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼：“下午4時(shí)了，弟弟一定醒了。”我們飛快地往回跑，

到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開喉嚨喊：“開船的呢？”旁邊商店的老板說，那人

回家吃飯去了，要一個(gè)多小時(shí)才能回來。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護(hù)士會(huì)照顧

他的。”他不聽，開始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”

“我游過去。”

“天這么冷，你會(huì)凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑來看熱鬧：“有人跳河了厖”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳ァＶ钡剿习叮也潘闪丝?/p>

氣。他在對(duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。

兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久

，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢。”

“怎么會(huì)呢？要下車，我一定會(huì)喊你一起下的。”

弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車？”

他肯定地說：“明天就到了。”

我轉(zhuǎn)過頭，淚流滿面。這路真長，火車一坐就是六年，也許，還要坐很多年……

1.文章重點(diǎn)描寫了哥哥擔(dān)心弟弟醒來，著急趕回醫(yī)院的情形。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描

寫，依次填寫在橫線上。

驚呼→脫衣服→向?qū)Π队稳ァ?/p>

2.文中兩次寫到“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫的作用。

3.對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是

）

A.本文采用第三人稱進(jìn)行敘述，線索明晰，情節(jié)簡單。

B.本文運(yùn)用了對(duì)話、動(dòng)作等描寫方法，人物形象生動(dòng)感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。

D.本文通過刻畫“哥哥”這個(gè)人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好

品德。

4.你認(rèn)為“火車六年不到站”這個(gè)標(biāo)題取得好不好？為什么？

（

8．

花兒與少年

梁曉聲

有一個(gè)少年，剛上小學(xué)六年級(jí)，班主任老師多次對(duì)他媽媽說：“做好思想準(zhǔn)備吧，你兒子考

上中學(xué)的希望不大，即使是一所最普通的中學(xué)。”

同學(xué)們也都這么認(rèn)為，疏遠(yuǎn)他不說，還給他起了個(gè)小綽號(hào)—“逃學(xué)鬼”。

是的，他經(jīng)常逃學(xué)。

他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費(fèi)，買不起新書包。都六

年級(jí)了，他背的還是一年級(jí)時(shí)的書包。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補(bǔ)了好幾塊

補(bǔ)丁。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。往往是，其實(shí)并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因

為別人的某句話、某個(gè)眼神或某種舉動(dòng)而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。

媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如

當(dāng)初不生你。”

老師當(dāng)著他的面在班上說：“有的同學(xué)，居然在作文中表示對(duì)于別人穿的新鞋子如何如何羨

慕。知道這暴露了什么思想嗎？”

一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來的航臟的腳趾，頓時(shí)模糊不清厖

媽媽的話令他產(chǎn)生負(fù)罪感。

老師的話令他反感。

他曾打算以死來向媽媽贖罪。

于是，他敵視老師，敵視同學(xué)，敵視學(xué)校。

某日，他正茫然地走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方時(shí)，兩個(gè)大人迎面走來。他們是一對(duì)新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人說：“咦，這孩子像是我們學(xué)校的學(xué)生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他認(rèn)出對(duì)方是學(xué)校

少先隊(duì)輔導(dǎo)員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會(huì)，他曾是小記者協(xié)會(huì)的一員……

劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個(gè)面子嗎？”

他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點(diǎn)了點(diǎn)頭……

在公園城，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎(jiǎng)品。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他

還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎(jiǎng)勵(lì)。

三人坐在林間長椅上吮奶油棒冰。對(duì)面是公園

一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭

先恐后，開得熱鬧。

劉老師說：“記得你當(dāng)小記者時(shí)，寫過兩篇不錯(cuò)的報(bào)道。”

他很久沒聽到過稱贊的話了，差點(diǎn)兒哭了，低下頭去。

待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時(shí)候，究竟是什么樣的，你能替

老師去仔細(xì)看看嗎？”

他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反

著那股勁兒，才能開成花朵。

劉老師笑了，夸他觀察得很仔細(xì)，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自

我保護(hù)的本能。每一朵花，都只能開放次。為了唯一的一次開放，自我保護(hù)是合乎植物生

長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實(shí)，是一瓣包一瓣，一層包一層的

。所以越大越硬的花骨朵，開放

過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運(yùn)了。花兒開好開壞，只能一次。

人這一朵花，一生卻可以開放許多次往日不可追 。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望

，一生怎么也會(huì)開好一次的。

劉老師說自己是農(nóng)民

兒子，家貧，小學(xué)沒上完就輟學(xué)了，是一邊放豬一邊自學(xué)才考上中學(xué)的。

一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因?yàn)閯⒗蠋熌菢?/p>

教誨，他袁宏 此前從未聽到過。

劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。

他小聲說，自己決定不上學(xué)了。

老師問：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學(xué)校。在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。

如果家長著問你為什么不上學(xué)，你就說在家寫作文，是老師給你的任務(wù)。”

他聽到劉老師的妻子悄語：“你不可以這樣。”

他聽到劉老師產(chǎn)：“可以。”

劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要

有一篇作文可以分析、點(diǎn)評(píng)。”

老師那么誠懇地請(qǐng)求一名學(xué)生，不管怎樣一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊！

他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。

星期一，他鼓足勇氣，邁入學(xué)校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文

起了個(gè)很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——

剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學(xué)語是開放；入小學(xué)，成為學(xué)生

第一天是開放；每年順利升級(jí)開放；獲得第一張獎(jiǎng)狀更是心花怒放厖

他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個(gè)小學(xué)生都是有榮譽(yù)感的。如果一個(gè)學(xué)生像

開不成花的花骨朵，那么，給他一點(diǎn)兒表揚(yáng)吧，對(duì)于他，那等于水分和陽光啊！

老師讀這篇作文時(shí)，教室里異乎尋常地肅靜。

后來，他考上了中學(xué)；再后來，考上了大學(xué)；再再后來，成為大學(xué)教授，教古典詩詞，講

起詞語與花，一往情深……

他是我的友人，一個(gè)溫良寬厚之人。

那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。

1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

贖罪（）輟學(xué)（）教誨（）稠密（）

．．．．

2.請(qǐng)從語言表達(dá)的角度，對(duì)文中畫橫線句進(jìn)行評(píng)析。

3.文中畫波浪線這段文字在結(jié)構(gòu)上起什么作用？是如何起到這一作用的？

4.文中的劉老師是怎樣的一個(gè)人？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5.在生活中，作為學(xué)生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位

呢？為什么？（不少于50字）

ohu尿酸高可以吃 ichou

2.這句話運(yùn)用了比喻的修辭，將小學(xué)生比喻成未開放的花骨朵兒，生動(dòng)形象地說明了表揚(yáng)

的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。

3.承上啟下。“老師那么誠懇地請(qǐng)求一名學(xué)生”承接上文老師希望他寫一篇可以點(diǎn)評(píng)的作文

，“不管怎樣的一名學(xué)生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認(rèn)真地寫過一篇作文。

4.劉老師是一個(gè)充滿智慧和愛心，懂得引導(dǎo)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，有良好教育方法的老

師。

5.略

9．

太陽霓虹燈

①這是我們來到北京的第二天，這一天的任務(wù)是采訪三位文化藝術(shù)界名人。

②早晨，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現(xiàn)在正

“火”。從見面到講述完自己的奮斗經(jīng)歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大

腕”嚴(yán)肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時(shí)候，她又叮囑我

們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。

③第二個(gè)采訪對(duì)象是某電視臺(tái)節(jié)目主持人。見面地點(diǎn)定在京廣大廈，這是主持人要求的。

從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如螞蟻一樣渺小，馬上使人產(chǎn)生一種君臨天下的感

覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時(shí)打著標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)袖手勢(shì)，言語間也常常引經(jīng)據(jù)典。

他偶爾也有卡殼的時(shí)候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你

們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對(duì)他的“敬仰”又增加

了一分。

④來到季羨林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個(gè)外

國代表團(tuán)了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試

一試的態(tài)度。秘書進(jìn)去請(qǐng)示，老人【A】竟答應(yīng)了。秘書把時(shí)間限定為20分鐘。

．

⑤老人的相貌、衣著和我們想象的竟非常吻合，這可能因?yàn)槟莻€(gè)真實(shí)的故事：幾年前一個(gè)

新生入學(xué)，看見路邊一個(gè)淳樸得像農(nóng)民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大

堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達(dá)半個(gè)小時(shí)之久。幾天以后，北京大學(xué)舉行新生

入學(xué)典禮，這個(gè)學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)，坐在主席臺(tái)正中的，被介紹為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者，

正是那天為自己看管行李的老者。

⑥來之前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想象，非常羨慕。但看了才知道，室內(nèi)

空間大部分被書占據(jù)著，而供老人活動(dòng)的空間極小。老式家具，陳設(shè)簡單、樸素。

⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個(gè)問題，老人都要思考片

刻，有兩次【B】竟手撫額頭陷入長時(shí)間的思考。老人留給我們最深刻的印象便是認(rèn)真思

．

考，這可能已經(jīng)成為搏斗的近義詞 老人生活中的一種習(xí)慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知

識(shí)，用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人，用老人的

話說就是“我的自知之明有些過了頭”。

⑧一個(gè)多小時(shí)眨眼之間就過去了。采訪結(jié)束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。

1.文中A、B兩處加點(diǎn)的“竟”都含有______的意思。其中，A處的“竟”含著作者的

______之情，B處的“竟”暗含著作者的______之情。

2.引號(hào)主要有以下幾種用法：①表示直接引用；②表示著重論述的對(duì)象；③表示特定稱

謂；④表示諷刺和否定。第③自然段“敬仰”一詞的引號(hào)應(yīng)為________。

3.文章多處使用了對(duì)比手法，請(qǐng)舉例說明，并分析其作用。

4.結(jié)合文本，談?wù)勀銖募玖w林先生身上看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

5.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)題目中“太陽”和“霓虹燈”的理解。

1.出人意料驚喜敬佩或贊美

2.④

3.將女演員、主持人的言行和季羨林先生的言行進(jìn)行對(duì)比，突出了季羨林先生的平易近人、

尊重知識(shí)、尊重他人的品質(zhì)。

4.①平易近人。替青年學(xué)子看管行李；明明很累，也接待采訪。②生活簡樸。室內(nèi)空間被

書占據(jù)，老式家具，陳設(shè)簡單樸素。③尊重知識(shí)。認(rèn)真思考，“板凳甘坐十年冷，文章不

說半句空”。④尊重他人。即使一個(gè)簡單的問題也認(rèn)真思考，認(rèn)真回答。

5.“太陽”就像季羨林老人這樣的人：樸實(shí)無華，卻充滿光和熱，叫人溫暖；而文中的

“大腕”“主持人”這樣的人，則如“霓虹燈”一般，徒有光鮮的外表，卻華麗不實(shí)，只

是耀人眼目而已。