武則天手抄報

小學三年級數學手抄報內容三篇

【導語】手抄報，是指新聞事業發展進程中顯現的一種以紙為載

體、以手抄情勢發布新聞信息的報紙，是報紙的原形，又稱手抄新聞。

以下是作者整理的《小學三年級數學手抄報內容三篇》相干資料，期望

幫助到您。【篇一】小學三年級數學手抄報內容

為何說數學起源于結繩記數和土地丈量？

大約在300萬年前，處于原始社會的人類用在繩子上打結的方法

來記數，并以繩結的大小來表示野獸的大小。數的概念就是這樣逐漸發

展起來的。在距今約五六千年前，古埃及人較早地學會了農業生產。尼

羅河每年7月定期泛濫，11月洪水逐漸減退。當時古埃及的農業制度足球的英文怎么寫 ，

是國王分配同樣大小合同解除協議書 的正方形土地給每一個人，耕種的人每年提取收獲

的一部分交租。如果洪水沖垮了他們所耕種的土地，他們可以報告國王，

國王就派人前來調查并將蘇州河歌詞 缺失的那一部分測量出來，這樣，他們可以相

應地少交一些租。這種對于土地的測量，終究產生了幾何學。

實際上，幾何學本來就是"土地測量"的意思。數學就是從"結繩記

數"和"土地測量"開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希

臘人，繼承和發展了這些數學知識，并將數學發展成為一門科學。古希

臘文明毀滅后，阿拉伯人將他們的文化儲存下來并加以發展，后來又傳

回歐洲，數學重新得到繁華，并終究導孕婦肚子痛 致了近代數學的創建。【篇二】

小學三年級數學手抄報內容

關于數學的幽默見笑：

1、無理算術

算術老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個

貪食的學生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”

2、四舍五入

仔仔津津有味地從學校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”媽媽看到仔仔興奮的樣子，驚奇地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向

爸爸要5角錢。”“為何？”媽媽問道。“在考數圖畫大全 學以前，爸爸對我說

‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。’今天，我數學

考了45分。“仔仔回答說。媽媽吃驚地問：“什么！數學才考45分？”

仔仔中意地說：“是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角

錢。”

3、大寫

一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營

業員，營業員一看，把單退回說：“數字要大寫。”女郎頭一歪說：

“大寫？格子這么小，叫我怎么寫得大？”

4、不算錯

敏敏：“7+3=10，你怎么寫成7+3=1呢？”寶寶：“只是末尾的0

沒有寫而已嘛！”敏敏：“那就錯了！”寶寶說：“0不就是沒有的意

思嗎。”

5、武則天

歷史課上，老師問道：“誰知道武則天是什么人？”學生：“武

則天是數學家，過五則添，就是發明四舍五入的那位大數學家。”【篇

三】小學三年級數學手抄報內容

數學的運用領域：

基礎數學的知識與運用是個人與團體生普遍的近義詞 活中不可或缺的一部分。

其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文

本內便可觀見。從那時開始，其發展便連續不斷地有小幅度的進展，直

至16世紀的文藝復興時期，因著和新科學發覺相作用而生成的數學革

新導致了知識的加速，直至本日。

本日，數學被使用在世天然瑪瑙 界不同的領域上，包括科學、工程、醫學

和經濟學等家務勞動手抄報 。數學對這些領域的運用通常被稱為運用數學，有時亦會激起新的數學發覺，并導致全新學科的發展。數學家也研究純數學，也就

是數學本身，而不以任何實際運用為目標。雖然許多以純數學開始的研

究，但之后會發覺許多運用。

創建于二十世紀三十年代的法國的布爾巴基學派認為：數學，至

少純數學，是研究抽象結構的理論。結構，就是以初始概念和公理動身

的演繹系統。布學派認為，有三種基本的抽象結構：代數結構（群，環，

域，格……），序結構（偏序，全序……），拓撲結構（鄰域，極限，

連通性，維數……）。