落花生是什么意思

15

落花生

教

學

要

求

重

點

難

點

教

學

課時

1.掌握本課的生字。聯系上下文或查字典理解詞語。

2.學習課文內容,初步了解借物喻人的與作方法中藥厚樸 ，學習作者由落花生領悟到做人的

道理的寫法。

3.理解課文內容，學習落花生不求虛名、默默奉獻的品格，體會做人的道理。

1.理解課文內容,由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻

含義,從中體會做人的道理。

2.分清文章的主次，體會詳略得當的寫法。

兩課時

課文詳解

落花生

1

知識點詳解

?

空

(k6ng),

表示沒有使用

1

口我們家的后園有半畝空”地。母親說：’‘讓它荒著

怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。〃我

1

的。

①這句話簡略地寫出了種花

生、收花生的經過。寫種花生僅八

們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，

居然收獲了。[①這句的語言表達有什么特點?]

第一部分(第1自然段)：寫種花生、收花生。

個字”買種，翻地，播種，澆水"。寫收

獲也只用“沒過幾個月，居然收獲

了"彳艮簡潔地表達出作者感受到整

個過程之快。"居然"一詞寫出了種

花生的結果,也寫出了收獲時大家

□母親說：〃今晚我們過一個收獲節，請你們的父親也

出乎意料、高興的心情。

來嘗嘗我們的新花生，好不好?〃母親把花生做成了好幾樣

食品,還吩咐就在后園的茅(mQo)亭里過這個節。[②從〃好

幾樣食品〃可以看出什么?]

第二部分(第2自然段):寫母親提議過一個收獲節，并

為收獲節做好準備。

得。

口父親說：〃你們爰吃花生嗎?〃

口我們爭著答應：〃愛!〃

□〃誰能把花生的好處說出來?〃

口姐姐說：〃花生的味兒美。〃

②這不僅表現出母親的能干，

還寫出一家人為過收獲節所做的精

□那天晚上天色不大好。可是父親也來了，實在很難

心準備。

□哥哥說：〃花生可以榨油。”

口我說：〃花生的價錢便宜，誰都可以買來吃,都喜歡

吃。這就是它的好處。〃

段導讀:第4至第9自然段通過父親與〃我們〃的對

1

?

可貴:值得珍視或重視。可，

表示值得。

話表現出花生有味美，可以榨油,便宜等好處。從而為后來

提示花生的內在美埋下了伏筆。

③重點句解析:這是父親對

花生的第一次議論。這兩句話是從

花生的生長特點、果實的形態、位

?父親說：〃花生的好處很多，有一樣最可貴?:它的果

實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣才巴鮮紅嫩綠的果

置著眼把花生與桃子、蘋果、石榴

作比較，表現了花生內在的最可貴

之處:樸實無華，默默無聞，不計較名

利。一個“埋在地里""矮矮地長在

實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它

地上"，一個"鮮紅嫩綠""高高地

掛在枝頭上"，形成了鮮明的對比，

矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有

說明花生的特點是外表不好看，果

實不顯眼但有用,對人有好處。稱贊

沒有果實,必須挖起來才知道。〃[③父親的話突出了花生

了花生不愛炫耀自己的品質。

1

④重點句解析:這是"我"在

怎樣的特點?]

聽了父親對于花生品格的議論之后

的感悟。作者當時雖然年紀還小，

段導讀:第10自然段寫父親贊美花生的品格。父親是

但從父親對花生的評議中體會到了

在借落花生教育〃我們〃應學習落花生的品格。

父親對他們提出的要求:要做一個

■我們都說是，母親也點點頭。

對人類有貢獻的人,不要做只講究

外表，而對別人沒有好處的人。這也

父親接下去說:〃所以你們要像花生，它雖然不好看,

是全文的中心句，它從正反兩方面

說明了做人的道理。

可是很有用。〃[句導讀：〃雖然……可是……〃的轉折句突

?

散

(san),

表示分開。

出了花生外表不美，內在美。這句話也是父親教育〃我們〃

要注重內在美，要默默無聞、毫無怨言地去努力奉獻。]

■我說：〃那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而

對別人沒有好處的人。④作者的話表達了怎樣的意思?]

1

4

父親說：〃對。這是我對你們的希望。〃

■我們談到深夜才散?。花生做的食品都吃完了，父

的話卻深深地印在我的心上。[句導讀：〃深深地〃〃印

說明了父親的教育給〃我〃留下了深刻的印象。同時

說明了一個人從小受到嚴格的、健康向上的教育很重要"

第三部分(第

3~15

自然段)寫父親和〃我們〃邊吃

生邊議論花生，父親對于花生品格的贊揚，使〃我們洋芋的做法大全 〃對

普通通的花生產生了敬佩之心。

第一課時

教學目標

1.學習本課的生字、新詞，掌握自主學習的方法才是高自主學習生字、新詞的能力。

2.初讀課文,了解文章大意，理清文章的脈絡。

親

〃

也

花

普

3.正確、流利地朗讀課文。

教學具準備

生字、親斤詞投影，有關花生和作者的資料。

教學過程

-謎語導入，激發興趣

1.導語:老師出個謎語，看看誰能猜出來,打一種植物。

〃根根胡須放泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。〃（謎底:花生）

2.出示花生圖片:花生又叫落花生，因為這種植物的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生莢,

所以叫落花生。

3.板書課文題目，簡介作者。

這篇課文的作者是許地山,現代小說家、散文家。他的作品具有爰國、進步的思想傾向。

他以〃落華生〃為筆名（在古文中，〃華〃同〃花〃）。你們對作者的筆名有什么看法？

（為什么作者用〃落華生”當作筆名呢?）

過渡:通過這一節課的學習，我相信你們會明白的。

二初讀課文，學習生字、新詞

1.出示學習要求。

（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。

⑵借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。

⑶聯系上下文或查字典、詞典理解詞語。

⑷標出自然段序號，把不理解的句子標出來,與大家討論。

2.學生按要求自主學習。

3.匯報交流自學成果。

⑴讀準字音。（投影生字、新詞卡片。）

mfi

fenfu

mao

zha

liu

chRng

一畝吩咐茅亭榨油石榴嘗花生

⑵認清字形。

①找出相同結構的生字。

上下結構:畝嘗茅

②找出生字的形近字。

畝——宙吩——粉咐——付茅一矛榨——窄榴——遛嘗——蕓

⑶規范書寫。

①〃吩〃右邊的〃八"，要把〃捺〃寫規范，不要寫成〃入〃。

②〃茅〃不要丟一撇，下半部分〃矛〃，不是〃予〃。

⑷一字組多詞。

嘗——嘗試嘗鮮嘗新未嘗榨——榨油榨取榨汁榨菜

⑸理解詞語。

開辟:開拓發展。課文中指把原來荒著的地開墾出來。

翻地:用工具把土翻松。

居然:表示出乎意料;竟然。

吩咐:口頭指派命令。愛慕:由于喜愛或敬重而愿意接近。

分辨:辨別。體面:（相貌、樣子或穿著）好看;有蝙蝠俠順序 氣派。

⑹全文共有15個自然段。

左右結構:吩咐榨榴

三細讀課文，整體感知,理清文連通器應用 章脈絡

1.默讀課文，想一想課文圍繞〃花生〃講了一些什么事情。

（種花生、收花生、吃花生和議花生。）

2.再次讀課文，思考課文是按怎樣的順序記敘的，劃分全文的層次,并討論每一部分的意

思。

3.學生討論交流劃分的層次。

課文是按照事情的發展順序記敘的。

第一部分（第1自然段）：寫種花生、收花生。

第二部分（第2自然段）：母親提議過收獲節,并做了準備。

第三部分（第3至第15自然段）：父親和〃我們〃邊吃花生邊議論花生，父親對花生品格的

贊揚，使〃我們"對花生產生了敬佩之情。

4.根據劃分的層次朗讀課文。

四總結全文

1.同學們，課文題目是〃落花生〃，初讀課文，你認為課文著重描寫的是什么?你們從課文內

容中發現了什么？

（寫〃種花生、收花生〃作者僅僅用一個自然段，而更多筆墨是在描寫父親與孩子〃邊

吃邊議花生〃上。）

2

.課文中的父親想借花生告訴我們什么呢?讓我們在下節課共同研究吧！

課后反思

第二課時

教學目標

1.理解課文內容，體會父親贊美花生的話的含義，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂

得做人的道理。

23

.在學習中，初步了解借物喻人的寫作方法。

.分角色朗讀課文,背誦第10自然段。

教具準備

重點語句的投影。

教學過程

-談話導入,明確重點內容

1.導入:普普通通的花生引出一家人這么多的話題，使我們也對花生產生了興趣。

2.明確重點:作者一家人到底在議論花生的什么?他們借花生又要告訴我們什么？

二整體感知，抓重點內容

1.默讀課文，回憶課文是按照怎樣的順序記敘的？

種花生、收花生、吃花生、議花生。

2.用自己的話說一說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的。

〃種花生、收花生、吃花生"是略寫，"議花生〃是詳寫。

三重點學習議花生，感悟做人的道理

1.出示學習要求。

⑴默讀課文,找出父親幾次對孩子｛門說的話，看看父親講了花生的什么，又想告訴孩子們

什么。

⑵畫出作者聽了父親對花生品格的議論之后有所感悟的句子,讀一讀，談談自己的感受。

（3）有感情地朗讀課文。

2.學生邊讀邊思考。

3.匯報交流學習成果。

⑴贊花生。

〃花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅

嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生爰慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟

了,也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。〃

①朗讀課文第7至第10自然段，想一想:大家談論了花生的哪些好處?父親的觀點是

什么？

（大家談:味美、榨油、便宜。父親說花生最可貴的是它的果實埋在地里。）

②出示父親第一次議論花生的語句，思考:父親是怎樣說明花生最可貴之處的？

（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子，〃矮矮地〃與〃鮮紅嫩綠的

果實〃〃高高地”進行比較，果實結出時的位置〃埋在地里〃與〃掛在枝頭〃形成鮮明的對

比，即使花生成熟了，也無聲無息，不急于表露，需要別人去挖掘、發現，因此父親才得出以上的

結論。）

③父親想借用兩類事物的生長特點告訴我們花生有什么可貴的品質？

不求虛名、默默奉獻、樸實無華。

④有感情地朗讀句子。

⑤投影父親的話，嘗試背誦。

⑵學花生。

〃所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。〃

①朗讀句子，聯系上下文談一談父親的第二次議論是什么意思？

（父親教育子女做心靈美的人，能實實在在地為人民做好事。）

②老師點撥。

一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目的人更難，但

如能默默無聞、毫無怨言地去努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。

③有感情地朗讀句子，背誦句子。

（3）做有用的人。

〃那么，人要做有用的人，不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。〃

①朗讀句子，聯系上下文，聯系生活實際，談談自己對作者的話的理解。

（這句話是作者在聽了父親對花生品格的議論之后得到的感悟。作者雖然年紀還小，但已

經體會到了父親對他們提出的要求:人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人。

沒有實際用處，主要是指對他人和社會沒有好處或貢獻。）

②感悟作者的理解，背誦句子。

4.指導背誦有哲理的語句。

四拓展延伸,體會寫作方法

1.作者借落花生比喻做人的道理，這種寫作方法稱作什么?（借物喻人。）

2.我們曾經還學習過哪些借物喻人的文章?（《白楊》《竹石》《石灰吟》等。）

3.你知道在生活中都有哪些人也像落海馬煲湯 花生那樣不圖虛名、默默無聞地奉獻著嗎？

（在平凡的崗位上默默無聞地工作的普通勞動者，就像落花生一樣。他們從事的工作也許

并不令人羨慕，他們的勞動成果也許并不引人注目但他們切切實實地在為大家服務。）

4.討論交流。（清潔工、送報人、修理工……）

5.課文的內容安排很特別,你們知道作者為什么這樣安排嗎?這樣安排有什么好處？

這樣能分清主次。議花生是主要的，父親的議論是著重寫的,這樣可以突出文章的中心。

其他內容略寫，但可為文章的主要內容起說明交代的作用。

五總結全文

這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理:做人要做有用的人，不要做只講體面，而對

別人沒有好處的人。我們再想一想作者的筆名，你明白他為什么叫〃落華生〃了吧！

課后反思

板書設計

r

種花生:買——翻——

?

—濟

收花生:居然收獲了

15

嘗花生:供成好幾柱食品

落花生］

（好處:味美榨油便亙

:像花生一樣保有用的人―

議花生

（不好看

特點:埋在地里《

（很有用

）

課堂作業新設計

1.給多音字組詞。

便㈣（便宜）散

∣b?n（

s?（散

方便）

漫）

2.下面是〃然〃字六兄弟,

它們的意思各不相同，請你先辨析詞義S

,再選詞填空。

果然偶然既然迥然居然赫然

⑴這里的建筑布局、環境氣氛，和前幾部分（迥然）不同。

⑵昨天氣象臺預報今天有雨，下午（果然）下起了大雨。

⑶石碑上（赫然）刻著〃黑流河戰斗殉難烈士紀念碑"一行字。

⑷我們姐弟幾個很高興，沒過幾個月,（居然）收獲了。

⑸那些老爺（既然）不愿意遵守法令，現在就得管管他們了。

⑹有一次，他（偶然）在一味叫做〃龍骨〃的藥上面，發現有許多好像文字的東西,他感到驚訝。

3.用恰當的關聯詞將兩句話并為一句話,寫在橫線上。

⑴花生的外表不好看。花生的用處很多。

雖然花生的外表不好看，但是花生的用處很多。

⑵花生做的食品都吃完了。父親的話深深地印在我的心上。

花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上。

4.在我們的周圍也有許多像花生一樣的人或事，他們讓我們懂得〃人要做有用的人〃的深刻

道理。你能舉些例子寫一寫嗎？

備課資料

-作者簡介——許地山

許地山（18931941）,現代小說家、散文家。筆名落華生，原籍臺灣臺南。文學研究會發起

人之一。曾在燕京大學、北京大學、清華大學等校任教抗日戰爭前后在香港大學任教，并從

事進步文化活動。小說創作表現出愛國主義和民主主義傾向,并帶有宗教意識浪漫色彩;后期

作品趨于寫實。作品有《空山靈雨》《綴網勞蛛》等;編著《印度文學》《大藏經索引》及

《中國道教史》（上）等。

二為什么稱花生為〃長生果〃

花生原產于南美洲,后傳入我國。據清代醫學家趙學敏記載：〃自清康熙初年，僧應元往扶

桑（今日本），覓種寄回,始有此品。〃開始種植于福建一帶，后來傳到了內地，普春節英文作文 遍種植。

花生是人們喜歡食用的一種干果，也是一種長壽食品，有〃長生果"的美稱。花生營養豐

富,且價格便宜。現代營養學家把它稱為〃植物肉〃，從某種意義上說，它比動物肉對人體的好

處更多。內含大量的脂肪、蛋白質以及多種無機鹽等。它辛能潤肺，香能舒脾,既不像胡桃肉

之熱，又不同于菱角之涼，確實是百果中的佳品。