菊花香香

大班語言活動四季教案反思

這是大班語言活動四季教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長

們參考學習。

設計意圖：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和

冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，

排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起孩子對生活的感受。四幅

插圖色彩明麗，形象生動，便于孩子觀察和想象。

我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、

綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給孩子們提供了廣闊的想

像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，

讓孩子們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩

藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣

的活動中，相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展。現(xiàn)在，

就讓我們和孩子們一起進入"多彩的秋天"主題活動中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去

想像吧！

從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變

綠了，白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好，花兒都開了。""春天天氣真好，

燕子飛來了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說："春天天氣真好，小

蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小

草長出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來找吃的"春天的美是多姿

多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊

游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受

了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。

在理解詩歌的基礎上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗講述并展開想

像，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。

本活動特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動，充滿感情

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的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，充滿了詩情畫意，把文學作品的美表現(xiàn)得

淋漓盡致。

教學目標：

1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼

兒熱愛大自然的情感。

2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述

個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)

容。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

情日本柔術 感、態(tài)度和價值觀：理解兒歌內(nèi)容巨蟹和白羊 ，知道四季的特點如何給小孩取名 ，感受四季的美麗。

激發(fā)對大自然的喜愛之情。

難點--感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。

教學準備：

1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）2、繪有草牙、荷葉、稻穗、

雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）3、四季的

頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）4、音樂。

活動流程：

導入活動，引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編，替換詩歌中的cad縮放比例

個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季，愉快跟詩歌做動作。

一、談話導入：

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有

哪幾個季節(jié)？我們來看卡巴斯基軟件 大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自

然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》

四季草芽尖尖，他對小鳥說："我是春天。"荷葉圓圓，他對青蛙說："我是

夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說："

我就是冬天。"二、幫助幼兒理解感知作品（教學重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的

語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)

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有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是4月份什么星座 冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生

活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。

三、嘗試仿編詩歌。

采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……

通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；

谷穗"鞠著躬說"，可讀出謙虛的感覺；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動作，

以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)紅巖讀后感600字 造，教師應充分給予鼓勵。

根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說："我是春天。"柳葉

綠綠，他對小鳥說："我是春天。"知了叫叫，他對大地說："我是夏天。"樹葉黃

黃，他對大雁說："我是秋天。"菊花香香，他對落葉說："我是秋天。"雪花白白，

他對人們說："我是冬天。"臘梅花開，他對小朋友說："我是冬天。"水仙花開，

他對天空說："我是冬天。"四、表演四季：

活動反思

活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，

邊看邊講，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象

以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，

注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)

故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征中國假日 和更替順序這一較抽

象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特

征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季猶豫的反義詞是什么 的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，

孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學習，小朋友對

于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友

也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小

朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學習，幼兒更好地理解

了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶

寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達到了一定的效果。此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。

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幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季

特征的基礎上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候，幼兒在

講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季。

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