最后一次講演

更新時間:2023-04-18 23:27:09 閱讀：評論：0

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2023年4月18日發(作者：行為規范)《最后一次講演》
說課稿
一、說教材、學情、目標及重難點
1
、說教材
《最后一次講演》是魯教版八年級下冊第二單元的第一課，本單元在教學中
既要拓展學生的精神視野，又要盡量從他們已有的知識體系出發，以免學生對時
代感到隔膜。
711
月日晚李公樸先生在回家途中被國民黨特務用無聲手槍暗殺。特務們要暗
殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了日舉行的李
15
公樸先生追悼大會，他事先沒準備發言，但面涼拌冰草對會場上特務們的無理取鬧和囂張
氣焰他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發表了這篇義正詞嚴的講演。當天下午，
他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。
2
、說學情
八年級學生經過兩年的歷史學習，視野有一定拓寬，思維活躍，但僅局限于
課內，且不夠全面深刻。因此這節課，我主要是通過影視資料，創設當時的情景；
引入孟子名句，引發學生情感共鳴；再通過朗讀，以讀帶教，引導學生感受作者
情感及這篇演講詞語言的特色。
3
、說教學目標及重難點
1
、了解演講詞的語言特點，把握作者觀點（知識與能力）○
2
通過反復誦讀，引導學生學習體會聞一多先生強烈的愛憎情感和為了真理○引導學生學習體會聞一多先生強烈的愛憎情感和為了真理
通過反復誦讀，
勇于獻身的大畏精神（過程與方法、情感態度價值觀）
教學重點：了解演講內容，把握作者觀點。
教學難點：反復誦讀課文，體會聞先生面對威脅視死如歸的大無畏精神。
二、說教法學法
教學過程的實質是學生在教師的指導下主動學習，主動發展的過程，教必須
服務于學，教師的要創設與課文相適應的課堂氣氛，教師的要創設與課文相適應的課堂氣氛，并相機給予指導和啟發。并相機給予指導和啟發。為為
服務于學，教師的要創設與課文相適應的課堂氣氛，并相機給予指導和啟發。
此，我將選擇創設情境法，朗讀法，來組織教學。
新課標要求重視培養學生的自學能力和合作探究能力，我將引導學生運用自主預
習法、合作探究討論法、展示交流、朗讀品味法進行自主學習合作學習。
三、說教學流程
（一）自主預學，感受新知。
1
、朗讀課文，標出自然段，解決文中生字詞。
2
、作者及演講背景介紹
3
、整體感知課文，師生合作朗讀課文，思考聞一多先生的講演講故事給女朋友聽睡覺的目的（主要內
容）是什么？在此基礎上給理清文章思路，劃分文章層次。
設計意圖：
預習是深入學習的基礎。能培養學生自主學習能力，并打牢基礎。作者及演講
背景的介紹能開闊學生視野，豐富學生知識。朗讀課文，讓學生初步整體感就義詩
知演講內容和作者情感。
（二）導入新課，出示目標
播放《建國大業》中有關本課《最后一次演講》的影視片段。
導入并講解孟子名言，飽的英文道之所在，“雖千萬人吾往矣”。通過列舉學生熟知的歷史道之所在，
導入并講解孟子名言，

名人，如譚嗣同、文天祥等，讓學生體會聞一多先生和他們的共同點。
名人，如譚嗣同、文天祥等，讓學生體會聞一多先生和他們的共同點。
設計意圖：
通過看視實踐作文頻，創設教學情境，激起學生學習興趣。逐漸讓學生觸摸到聞一多先
生面對反動派時的大義凜然的精神。
（三）合作互學，研讀課文。
1
、這篇演講詞是聞一多先生用鮮血鑄就的成功的演講，是聲討反動派的檄文，
是贊揚烈士的頌歌，是呼喚斗爭的號角，感情色彩鮮明，迅速瀏覽文章，找出文
中對不同對象說的具有強烈褒貶色彩的詞句，給出了詳細的學法指導和示例，競
賽朗讀相關段落，感受作者情感。
賽朗讀相關段落，感受作者情南瓜營養成分感。
設計意圖：
朗讀是語言品味關于團結的成語的最基本的方法。
希望在創設情境激起學生們的情感共鳴后，通過多種形式的誦讀，來讓學生們
真正走進聞一多先生的感情世界，體會這篇演講稿的真正魅力。
2
、學習了這篇講演詞，你心中的聞一多先生是怎樣的形象呢？
、學習了這篇講演詞，你心中的聞一多先生是怎樣的形象呢？
設計意圖：
領會了作者的情感之后，不難感受到聞一多先生的高大形象，這個問題的設計，
有利于學生水到渠成的學習聞一多先生愛憎分明，嫉惡如仇，為了真理勇于斗
爭和獻身的崇高品格，從而實現情感態度價值觀目標。
語文課程標準指出： “倡導自主、合作、探究的學習方式。”“對課文的內容
和表達有自己的心得，能提出自己的看法和雷鋒的作文疑問，并能運用小組合作的方式，
共同探討疑難問題。
”
（四）整合訓練，鞏固提高。
（四）整合訓練，鞏固提高。
1
、全班合作再次演讀課文部分段落，讀出氣勢，讀出聞一多先生愛憎分明的情
感。
感。
2
、對比學習本課和《悼念瑪麗居里》，體會同為悼詞的區別。
，體會同為悼詞的區別。
設計意圖：
《課標》指出：語文是實踐性很強的學科，應著重培養學生的語文實踐能力，
“
”
再次朗讀文章相關段落，能夠讓學生將要使語文實踐活動貫穿于教學的全過程
理解到的作者情感及演講的語言特春天桃花的描寫色再次體悟及深化。
3
、結合之前學習過的《聞一多先生的說和做》，為學生拓展補充聞一多先生的學《聞一多先生的說和做》
結合之前學習過的
生，汪曾祺的《聞一多先生上課》，讓學生多角度的了解聞一多其人。
，讓學生多角度的了解聞一多其人。
設計意圖：
通過拓展補充，讓學生心目中的聞一多變得立體起來，不單單是為民主革命甘
灑熱血的戰士，同時也是一位專精于學術的一代大家。

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