一線帶班

更新時(shí)間:2023-04-19 02:54:42 閱讀：評(píng)論：0

一口咬掉牛尾巴-見聞

2023年4月19日發(fā)(作者：廣告發(fā)布合同)《一線帶班》的讀后感（精選9篇）
《一線帶班》的讀后感（精選9篇）
《一線帶班》的讀后感篇1
《一線帶班》這本書是非常的實(shí)用，這里包含著實(shí)實(shí)在在的有用
的方法指導(dǎo)。比如如何和家長(zhǎng)搞好關(guān)系，這里面告訴我們六招，通過
這六招就能跟家長(zhǎng)搞好關(guān)系。抓時(shí)間中告訴我們，從早讀前半個(gè)小時(shí)
到下班后一個(gè)半小時(shí)，如何用好每一時(shí)間。作業(yè)這一問題是老師和家
長(zhǎng)最頭疼的問題，書中講的如何做，讓我們能從中有章可循，這七章
內(nèi)容所提出的問題，也是我們最常見的，也是不易解決的，讀了這本
書后，再遇到如此也能迎刃而解了。
《一線帶班》這本書，一個(gè)顯眼特點(diǎn)是巧妙。管老師說孩子身網(wǎng)妻上
有兩個(gè)開關(guān)，一左一右，督促學(xué)生，管理好自己的手和嘴。照片一對(duì)
一發(fā)家長(zhǎng)，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題，讓家?；?dòng)更加和諧有效，預(yù)
習(xí)朗讀發(fā)語(yǔ)音作業(yè)，遲交卷，拖沓大王比賽等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的形成更
是妙不可言。
讀了這本書，每一篇章都能引起心靈共鳴，說的很有道理，簡(jiǎn)直
就是我們的心聲，邊讀邊實(shí)踐里面提到的方法，很有效。比如夸后進(jìn)
生家長(zhǎng)，就讓我嘗到了許多甜頭，發(fā)現(xiàn)原來我他們也可以配合自己的
工作，每個(gè)學(xué)生都是家長(zhǎng)的掌上明珠，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，能更好的
進(jìn)行家校溝通，更好的教育學(xué)生，就像于永正老師所說，一開始你在
做樣子，喜歡潛在生，在做樣子過程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他更多的美好，
會(huì)變成真正的喜歡。點(diǎn)點(diǎn)滴滴復(fù)制粘管老師的小美好，收獲越來越多
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的美好，感謝管老師的引導(dǎo)，我們教學(xué)之路，走的更穩(wěn)，夠具有效。
總而言之，管老師這本書讓每位老師都能從中收獲滿滿，在教學(xué)
的道路上更加的智慧。
《一線帶班》的讀后感篇2
第一抓：桌兜和書包。桌兜允許放一本常用的字典，其他東西必
須全部帶回家。有專人進(jìn)行檢查，沒有帶走的東西全部放到講臺(tái)，第
二天早上第一節(jié)課前無人取走的，全部扔掉。堅(jiān)持一段時(shí)間后讓學(xué)生
養(yǎng)成習(xí)慣。
第二抓：作業(yè)的書寫。干凈、工整、美觀。開學(xué)第一個(gè)月的每一
節(jié)語(yǔ)文課，上課鈴一響，描紅5分鐘。寫字也要抓后進(jìn)生，交給寫字
能手。
第三抓：默寫正確率。抄寫詞語(yǔ)和背誦內(nèi)容，默寫詞語(yǔ)和背誦內(nèi)
容，管老師都有很多辦法。
第四抓：課文朗讀。管老師非常關(guān)注抓預(yù)習(xí)讀課文，分為幾步：
第一步，當(dāng)堂預(yù)習(xí)，第二步，不好好預(yù)習(xí)讀課文的學(xué)生，第一單元的
每一篇課文的預(yù)習(xí)朗讀，當(dāng)天在家里預(yù)習(xí)了，第二天早上讀給老師聽。
第三步，QQ語(yǔ)音朗讀、手機(jī)朗讀錄音，當(dāng)天晚上發(fā)給老師聽。第四
步，朗讀的分層要求。
第五抓：課文背誦。提高認(rèn)識(shí)，提前背課文，開展快背活動(dòng)，抓
后進(jìn)生的背誦。
第六抓：課外閱讀。第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的尊重心。第二，每個(gè)
月開展“班級(jí)閱讀之星評(píng)比”。第三，用好早上的閱讀時(shí)間。第四，
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晚上的枕邊書達(dá)人活動(dòng)。
管老師每個(gè)方面的內(nèi)容都談得很細(xì)，很有示范性與實(shí)踐參考性，
在此我不一一贅述，大家可以去讀一讀。
《一線帶班》的讀后感篇3
管建剛老師的《一線帶班》，捧起這本帶有淡淡墨香的書，我邊
讀邊記錄，這墨香，化成一道道教育教學(xué)的可口飯菜，我品在其中，
精神亦在成長(zhǎng)。全書實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)，是一本對(duì)一線教師富有借鑒
和啟迪意義的書。
書中他為我們介紹了一線帶班的“七抓”。抓開頭、抓家長(zhǎng)、抓
時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣了解學(xué)生？怎樣
了解家長(zhǎng)？開學(xué)第一天和開學(xué)第一課怎么上？怎么與家長(zhǎng)溝通？怎
樣抓書寫？等等，管老師的《一線帶班》為我們支招，招招見功夫。
在讀到抓作業(yè)這一章節(jié)，管老師提問：學(xué)生如何及時(shí)上交作業(yè)？
血淚史一串串，心里五味雜全。由于班里留守兒童多，離異孩子難管
教，讓他們及時(shí)上交作業(yè)是我的一大難題，至今頭痛。
每天的作業(yè)不是這個(gè)沒帶，就是那個(gè)沒做，借口五花八門。曾經(jīng)
也用過許多方法，但是招招不靈驗(yàn)，做不到斬草除根。學(xué)習(xí)了管老師
的十二招，總算柳暗花明了。表?yè)P(yáng)有空就做家庭作業(yè)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)超
前完成回家作業(yè)的學(xué)生，男女競(jìng)賽，拖拉王競(jìng)賽，淘汰了一個(gè)又一個(gè)
作業(yè)困難戶……12招，招招有實(shí)效。其中，用QQ提交當(dāng)日作業(yè)，現(xiàn)
如今科技日新月日，手機(jī)的吸引力特別大，機(jī)在人在，人在機(jī)也在，
把當(dāng)日作業(yè)發(fā)送微信群，定時(shí)按量保質(zhì)的發(fā)送，小孩家長(zhǎng)都感覺特別
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新鮮，收到的效果非常滿意，第yingyu 二天來到學(xué)校，學(xué)生們?cè)缭缇桶炎鳂I(yè)
交上來了。不用催交作業(yè)一身輕。
但是管老師還是說。身體上的病是會(huì)反復(fù)，用一種藥來治身上的
同一種病，病毒是有耐受力，所以要掌握多種招數(shù)，靈活且交替著使
用。學(xué)會(huì)從心靈上去抓作業(yè)，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物，攻心與外
在激勵(lì)相結(jié)合，讓學(xué)生心甘情愿完成作業(yè)。
這本書，具有甜品的魅力，讀來津津有味，讀后回味無窮，體會(huì)
到了我們平凡工作中所包含的大學(xué)問，所以在以后的工作中，我還得
像管老師學(xué)習(xí)。對(duì)待工作中的一切事情認(rèn)真、負(fù)責(zé)，在反復(fù)之間就上
進(jìn)，一絲不茍，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。
《一線帶班》的讀后感篇4
正如管教師在序言中所說的“不只是我，每個(gè)一線教師，無日不
做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命，它最不該被視
而不見。”
書如其名，這本書記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的
部分，看到書中一個(gè)個(gè)鮮活的例子，就是在記錄自己身邊的瑣事，這
個(gè)過程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。
怎樣學(xué)薩克斯入門書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、
抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜
爛熟?怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交?怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩
子?......管老師的一線帶班有妙招，招招實(shí)用。管老師的敬業(yè)精神、
對(duì)教育的觀察思考和帶班能力，都能從瑣碎的日常小事顯現(xiàn)，這本書
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針對(duì)性強(qiáng)，接地氣，是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的`書。
書中給我印象深刻的地方有很多，就抓班級(jí)紀(jì)律，從排隊(duì)的重視，
課間十分鐘，就看到了我們?cè)谄饺展ぷ髦械牟蛔?，作為一名班主任?/span>
管不住紀(jì)律，就不能談如何抓成績(jī)，只有兩者都抓好，成績(jī)才會(huì)上得
去。
讀完這本書，我深深地回味了許多，體會(huì)到了我們平凡工作中的
苦和樂。所以在以后的工作中，我還得向管老師學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)揮自己
的智慧，把一件小事做好、做實(shí)，讓學(xué)生收益，讓家長(zhǎng)滿意。
《一線帶班》的讀后感篇5
妙招一：抓開頭。開頭好了，后面的事就好辦了。開頭做到位，
充分了，后面幾年就能輕松點(diǎn)、順利點(diǎn)。抓開頭要做好這樣六件事：
一向前任老師了解已做的事：二向前任老師了解特殊學(xué)生；三向前任
老師了解家長(zhǎng)情況；四批改前任老師的暑假作業(yè)；五開學(xué)第一天和開
學(xué)第一課；六盡快記住所有學(xué)生的名字。盡快地了解學(xué)生，了解家長(zhǎng)，
才好順利地開展工作。
妙招二：抓家長(zhǎng)。跟家長(zhǎng)搞好關(guān)系，讓家長(zhǎng)信任你，可以讓你的
工作更順利地展開。抓家長(zhǎng)的妙招有這樣幾招：照片“一對(duì)一”傳家
長(zhǎng)，手機(jī)存座位表和好友表，要感謝后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)；使用好“家長(zhǎng)
QQ群”；兩周后開QQ家長(zhǎng)會(huì)；盡量爭(zhēng)取每一個(gè)家長(zhǎng)。其實(shí)這些妙招
都是管老師在工作中自己摸索總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，所以我們看起來，用
起來是那么地實(shí)用。
妙招三：抓時(shí)間。做一個(gè)時(shí)間的管理者，管理好每一天的每一點(diǎn)
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時(shí)間，自己的時(shí)間和學(xué)生的時(shí)間都要管理好。時(shí)間管理地好才不至于
說沒時(shí)間。管老師將一天的時(shí)間分成了六段。第一段：7:30——8:05
早間閱讀時(shí)間。第二段：8:05——8:20.收作業(yè)時(shí)間和朗讀時(shí)間。第
三段：中午“二選一”。第四段：16:00——16:40第五段：某某學(xué)生
專屬時(shí)間。第六段：17:00——17:45.這是老師自己的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。有
了健康的體魄才能完成更大的事業(yè)。
妙招四：抓作業(yè)。作業(yè)是一線老師花時(shí)花精力最多的。關(guān)于作業(yè)，
我們要問自己這樣幾個(gè)問題。第一問：作業(yè)要求怎么安排。第二問：
學(xué)生如何及時(shí)上交。第三問：教輔用書怎么管理。第四問：批改作業(yè)
注意什么？第五問：作業(yè)訂正注意什么？第六問：“粗心”毛病怎么
治。這六問，管老師都給了很好的建議，值得我們學(xué)習(xí)。
妙招五：抓基礎(chǔ)。管老師說基礎(chǔ)抓牢了，打扎實(shí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)絕
不差。學(xué)習(xí)好習(xí)慣要養(yǎng)成。有了好習(xí)慣才會(huì)有好基礎(chǔ)。
妙招六：抓常態(tài)課。上好常態(tài)課，是一線教師的根本。
妙招七：抓復(fù)習(xí)。沒有一種知識(shí)的學(xué)習(xí)不要復(fù)習(xí)和鞏固。沒有一
種能力是不需要反復(fù)的。所以要抓好復(fù)習(xí)。日常復(fù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)，期
中復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新。
管老師可以說室從方方面面給我們一線老師傳授了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
《一線帶班》的讀后感篇6
瑣碎&繁忙——“99.99%的家長(zhǎng)希望聽到孩子的亮點(diǎn)，哪怕是很
糟糕的孩子。”孩子成長(zhǎng)的每一步，都需要我們和家長(zhǎng)一起配合引導(dǎo)。
所以在每天繁忙瑣碎中，能與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通很重要，家長(zhǎng)站在學(xué)
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校和教育角度，就能有效引導(dǎo)孩子改正目前存在的“放飛自我”習(xí)慣。
生活&行為——“每個(gè)孩子的心底里都有做一個(gè)好孩子的愿望。”
表?yè)P(yáng)和激勵(lì)是管理中少不了的潤(rùn)滑劑。“阿倫森效應(yīng)”，是指人們喜歡
那些對(duì)自己的喜歡、獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少
這些的人。為什么會(huì)這樣呢？其實(shí)主要是挫折感在作怪，當(dāng)不被褒獎(jiǎng)
反被貶低，挫折感就會(huì)陡然增大。有時(shí)候與其正面呵斥指責(zé)孩子的不
對(duì)行為，不如先貶后褒，取得良好的心理效應(yīng)。
新鮮&精彩一線教師帶班，定然有與自己班級(jí)長(zhǎng)相廝守的奉獻(xiàn)
精神。教育貴于熏習(xí)，用自身正感染著學(xué)生，不論是學(xué)校還是家庭環(huán)
境，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。相信我們?cè)谄椒驳慕虒W(xué)中充盈著
平和，運(yùn)用著智慧，教育定十里芳菲。
《一線帶班》的讀后感篇7
本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和
抓家長(zhǎng)。
第一章，管老師給我們?cè)敿?xì)介紹了應(yīng)該怎樣抓好開頭，需要做好
以下六件事情，分別是：向前任老師了解已做的事；向前任老師了解
特殊學(xué)生；向前任老師了解家長(zhǎng)情況；批改前任老師的暑假作業(yè)；開
學(xué)第一天和開學(xué)第一課；盡快記住所有學(xué)生的名字。其中，我認(rèn)為最
重要的就是要向前任老師了解清楚班級(jí)的基本情況，這樣可以讓我們
及早了解學(xué)生，及早制定可行的學(xué)習(xí)方案，對(duì)癥下藥。
管老師還提醒我們要做好開學(xué)第一天和開學(xué)第一課，讓我們這學(xué)
期的工作有一個(gè)良好的開頭。然后，管老師還給我們介紹了幾招記住
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學(xué)生名字的小竅門：給作業(yè)本寫名字；制定座位表；發(fā)作業(yè)；請(qǐng)學(xué)生
幫忙做事情；一起吃飯、一起游戲、一起活動(dòng)；每天規(guī)定自己必須要
認(rèn)識(shí)幾個(gè)學(xué)生。
這六招，能讓我們盡快熟悉班級(jí)里的所有學(xué)生，而熟悉學(xué)生最基
本的就是要記住學(xué)生的名字，這有關(guān)時(shí)間的成語(yǔ) 樣才能在教學(xué)和教育過程中，讓學(xué)生
有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學(xué)習(xí)、專注
學(xué)習(xí)。
第二章，管老師著重講述了要怎樣抓家長(zhǎng)。其實(shí)在我們小學(xué)階段
的學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺性不高，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的作用就顯而易見了，但是
如何處理好家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系，一直是我比較頭痛的事情，在本
書中，管老師給我們羅列了六點(diǎn)：照片“一對(duì)一”傳家長(zhǎng)；手機(jī)存座
位表和好友表；要感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)；使用好“家長(zhǎng)QQ群”；兩周后
開QQ家長(zhǎng)會(huì)；盡量爭(zhēng)取每一個(gè)家長(zhǎng)。
第三章，主要是要讓我們重視家長(zhǎng)，重視與他們的溝通和交流。
其實(shí)作為家長(zhǎng)而言，最希望老師做到的就是能夠重視、關(guān)心自己的孩
子。但是，對(duì)于我們老師而言，面對(duì)的不是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)班、
兩個(gè)班、甚至三個(gè)班的學(xué)生，肯定會(huì)有遺漏學(xué)生的情況發(fā)生。這個(gè)時(shí)
候要怎樣和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，管老師就教會(huì)我們，最好存好所有學(xué)生的
座位表，讓家長(zhǎng)覺得老師還是重視自己孩子的，而具體的問題我們可
以過后再詳細(xì)了解清楚，進(jìn)而給家長(zhǎng)一個(gè)滿意的答復(fù)。
管老師書中這段文字給我觸動(dòng)很大：“99.99%的家長(zhǎng)希望聽到孩
子的亮點(diǎn)，哪怕是很糟糕的孩子。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子對(duì)每一個(gè)家長(zhǎng)來說
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都是亮點(diǎn)，都是希望，都是未來。跟家長(zhǎng)交流，給希望和未來就能很
好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當(dāng)然不開心，
當(dāng)然要談崩。我們可以說自己的孩子長(zhǎng)得不漂亮，卻不能容忍別人說
我的孩子不漂亮。因此，彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的。”
所有的孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，因此我們要平等對(duì)待所有的孩子，
不管是后進(jìn)生還是優(yōu)等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對(duì)他
們的關(guān)心。
這一章中我感觸還比較大的就是班級(jí)“QQ群”的建設(shè)。隨著通
訊技術(shù)的發(fā)展，家校溝通的工具越來越多，微信，QQ,校訊通等等，
稍有不慎，就容易讓家長(zhǎng)留下話柄，因此我們教師一定要謹(jǐn)言慎行，
做好自己的本職工作，讓學(xué)生安心，讓家長(zhǎng)放心。
管老師的這本書的確是所有一線教師的指路明燈，可以讓我們?cè)?/span>
日常教育教學(xué)中少走很多彎路。
《一線帶班》的讀后感篇8
全面是管老師《一線帶班》的首要特點(diǎn)。翻開書，管老師對(duì)一線
帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓
基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂
教學(xué)到作業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初到學(xué)期末復(fù)習(xí)，
一線帶班中可能遇到的問題，事無巨細(xì)，管老師的書里幾乎都有。
實(shí)用是管老師的《一線帶班》最突出的特點(diǎn)。這里包含著實(shí)實(shí)在
在有用的方法指導(dǎo)。“六招”就能教你跟家長(zhǎng)搞好關(guān)系；“六段”教你
從早讀前半個(gè)小時(shí)到下班后一個(gè)半小時(shí)，用好每一個(gè)時(shí)間；“六難”
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作業(yè)管理管老師如數(shù)家珍地一語(yǔ)道破。具體有效可操作，管老師的書
是一線教師的輔導(dǎo)書。幼兒教師自我介紹
巧妙是《一線帶班》的一個(gè)顯眼特點(diǎn)。管老師說孩子身上有兩個(gè)
“開關(guān)”，一左一右，督促學(xué)生管理好自己的手和嘴。照片“一對(duì)一”
發(fā)家長(zhǎng)，這樣避免出現(xiàn)誤解和問題，讓家校互動(dòng)更加和諧有效。預(yù)習(xí)
朗讀發(fā)語(yǔ)音，作業(yè)遲交卷，拖沓大王比賽等等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的形式更
是妙不可言。
幽默是管老師書中的另一個(gè)特點(diǎn)。書中說：老師不是萬(wàn)能的。“沒
有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，說這話的人不是瘋子就是瘋
了，這話一改“沒有治不好的病，只有不會(huì)治的醫(yī)生”，你信嗎？人
的身體會(huì)生病，人的靈魂也會(huì)生病。靈魂病了治療起來比身體病了更
麻煩。看著管老師的書好像不是在看書，而是身邊的同事在你身邊為
你支招想點(diǎn)，為你發(fā)言。
讀管老師的《一線帶班》，從字字句句到段段篇篇，讓我每每拍
案稱贊引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡(jiǎn)直就是我的心聲”。邊讀
邊實(shí)踐里邊提到的很多方法，確實(shí)行之有效，比如夸獎(jiǎng)后進(jìn)生家長(zhǎng)，
就讓我嘗到了許多甜頭，發(fā)現(xiàn)原來他們也是可以配合自己工作的，這
可能就是同事們常說的“刺猬也說自己家孩兒光，屎殼郎也夸自己家
娃兒香”。每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的“掌上明珠”。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，能
夠更好的進(jìn)行家校溝通，更好的教育孩子，就像于永正老師所說，一
開始你在做樣子喜歡潛力生，在做樣子的過程中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她更多
的小美好，會(huì)變成真正的喜歡。點(diǎn)點(diǎn)滴滴復(fù)制粘貼管老師的小妙招，
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收獲越來越多的小美好，感謝管老師能引導(dǎo)我的教學(xué)之路走得更穩(wěn)更
具實(shí)效。
總而言之，言而總之，《一線帶班》是青年教師教學(xué)的“葵花寶
典”，你想到的沒想到的書中統(tǒng)統(tǒng)都有，簡(jiǎn)直讀起來就停不下來。看
完全書只想說：厲害了，管老師！
《一線帶班》的讀后感篇9
一、班級(jí)管理抓得“全”
看到目錄時(shí)，我就很震驚了，管老師的班級(jí)管理抓得真全面。書
中介紹了“七抓”：抓開頭，抓家長(zhǎng)，抓時(shí)間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓
常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。從學(xué)霸到學(xué)困生，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從課堂教學(xué)到作
業(yè)練習(xí)，從基礎(chǔ)朗讀到課外閱讀，從學(xué)期初了解到學(xué)期末梳理?？梢?/span>
說，日常教學(xué)及班級(jí)管理中常見的問題，都能從書中收到啟發(fā)。
二、班級(jí)管理抓得“細(xì)”
老子有云：“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”作為
天下最小的官兒——班主任，卻承擔(dān)著天下最大的事——培養(yǎng)未來的
人才，所以這大事還得從細(xì)處入手。
讀管理方面的書，有時(shí)候我們會(huì)從中學(xué)到一些新點(diǎn)子、新方法，
但更多的時(shí)候，這些方法，似乎我們也在用。那么我們和這些著書立
說的名家、名班主任有什么區(qū)別呢？我想，那就是他們把工作做得意
想不到的細(xì)。
管老師在抓時(shí)間時(shí)，把時(shí)間規(guī)劃精確到每分鐘干什么。比如早上
的時(shí)間安排：7:45到教室，把語(yǔ)數(shù)英作業(yè)擺放好，開始早讀。7:58
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管理員點(diǎn)評(píng)早讀情況，每周一8:00-8:05表?yè)P(yáng)“早間閱讀，榜樣人物”。
8:10-8:20,前三分鐘表?yè)P(yáng)好人好事，還有7分鐘：周一跟音頻讀課文，
周二聽讀故事音頻，周三默寫詞語(yǔ)，周四默寫或抄寫課文片段。
短短的早讀時(shí)間一閃而過，管老師卻利用得如此充實(shí)。為了利用
好時(shí)間，他教給學(xué)生如何交作業(yè)、如何發(fā)作業(yè)、如何合理規(guī)劃，每天
還留有“后進(jìn)生專屬時(shí)間”。他說：“會(huì)過日子的人家，一分錢能掰作
兩分錢用，洗衣服的水留著拖地，洗澡的水用來沖馬桶。時(shí)間管理得
好，也能一分鐘掰成兩分鐘用。”可以想象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自我
管理和學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到很大的提升。
三、班級(jí)管理抓得“妙”
管老師在班級(jí)管理方面總有層出不窮的好點(diǎn)茄子拌面子：利用QQ群開家
長(zhǎng)會(huì)、檢查課文朗讀，利用“加分券”激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，利用“押注”
活動(dòng)督促后進(jìn)生，利用兩個(gè)“開關(guān)”，一左一右，督促學(xué)生管理好自
己的手和嘴，還有各種各樣的稱號(hào)、表格量化和儀式感。同樣作為班
主任，在敬佩之時(shí)不得不反思：班級(jí)管理需要精心研究才能心生妙招。
《一線帶班》用最平實(shí)的語(yǔ)言記錄著看似每天重復(fù)的故事，但因
為用心，每天重復(fù)的故事卻演繹著不同的光彩。

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