鄭振鐸貓

更新時間:2023-04-19 04:57:17 閱讀：評論：0

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2023年4月19日發(作者：感想感悟的句子)
17鄭振鐸《貓》教案

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17 貓
教學目標嬰兒輔食添加順序：
1．熟讀課文，掌握本課基礎生字詞。
2．概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。
3．體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生
哲理。
4．形成關愛動物，善待生命，尊重生命的情感。
教學重點：
概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位，揣摩生動的細節描寫。
教學難點：
體會作者對第三只貓特殊的思想感情，感受其中蘊含的人生哲理。
教學方法：
誦讀教學法、討論法、提問法、引導法
教具準備：
多媒體課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、新課導入
1．（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）
貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學們有沒有養過貓的？（學生舉手）那么請你給大
家講講自己和貓之間所發生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸
先生，他家也曾養過三只小貓。從養這三只小貓的過程中，他領悟到了一些生活的哲理和做
人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。
2作者介紹。多媒體出示作者相關文學常識，教師講解。
鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣道的詞語人。現代作家、文學家，我國新文化運動的倡導者之
一。新中國成立后，曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月
率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有
《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二、初讀課文，整體感知。
（一）、朗讀課文，讀準生字詞。
污澀（s ）慫恿（sng yng）：鼓動別人去做。
婢女(b) 蜷伏(冰心的文章 qun ) 懲戒(chng) 悵然(chng)：不愉快的樣子。
詛罵（z）紅綾（lng ）
（二）、朗讀課文，感知文意，思考文章的思想感情，思考多媒體出示的第二次世界問題
1、作者一共養了幾只貓人在天地間？
2、這幾只貓的外形，性格各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態度怎樣？
3、這幾只貓的結局怎樣？對于它們不同的結局，“我”的心情有些什么變化？
完成下表，
第一只貓第二只貓第三只貓
隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的
花白的毛如帶著泥土的白雪球渾身黃色,很可愛毛色花白,并不好看,瘦,毛被
燒脫了幾塊,更覺難看。
活潑較第一之更活潑,更有趣,會捉鼠天生憂郁,不活潑,懶惰
寵物寵物若有若無,不大喜歡
病亡丟失死亡
4、龍貓的導演是誰依據表格，我們來看一下全文可以分為幾個部分？找出有關起止段落，劃分文章結構。
明確：課文寫了三次養貓的故事，據此，文章可分三個部分。
第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。
第二部分（3－14西成語段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責。
5、文章生動記敘了我家三次養貓的經過。其中前兩只貓活潑有趣，找出相關句子作分析。
A“它便撲過來搶，又撲過去搶。” （寫出了小貓玩耍時的動態和情態。）
B“有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。”（寫出小貓的腦袋、眼睛隨杜甫的介紹著蝴蝶的飛舞而
轉來轉去并伺機捕捉的樣子。）
C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。”“隱身在陽光隱約的綠葉中，好像
在等待著要捉捕什么似的。”（小貓的淘氣、頑皮讓我們會心一笑！）

銜接呼應表現為：開頭交代幾次養貓的結局，拋出線索，總領全文，末了以“我家永不
養貓”收尾，開拓深意，呼應開頭。三個故事之間又有過渡段貫通彌合。
伏筆的設置表現為：第一只貓忽然消瘦預示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預示其被人
捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預示其被冤打致死。所年終終結以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的
作用，把三個故事和各個故事之間的情節綴連成有機的整體，渾然天成，天衣無縫。
六、總結
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。我認為，最重要的一點是，當我們發現自
身的不足時，一定要努力尋找自己的優點、發揚長處并讓它超常發揮。這樣，你的命運才有
可能改變。因為你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最
勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不如何加強理論學習論走到哪里，你們一定要讓自己
成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……
感人的養貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會
上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能
去關心這個弱勢群體，請大家記住：“生命是一條河流，任何一朵浪花都不容忽視”！

此生此夜不長好-荷蘭風車

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