嘀哩嘀哩歌詞

更新時間:2023-04-19 06:29:56 閱讀：評論：0

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2023年4月19日發(作者：送崔融)教學內容:義務教育課程實驗教材小學音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學目標：
1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，
表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然.
2、通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動,激發同學想象和感受音樂的
能力，培養創新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。
3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學的綜合能力。
教學重點：指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點:歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準備:鋼琴、多媒體、電腦課件.
同學情況：
經過調查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學校廣播、
學校藝術節、以和一些VCD光盤上經常能欣賞到這首歌曲。所以大多數同學都能
哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、
六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。
設計思路:
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學的基本情況進行了廣泛、
細致的調查,根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情
況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給同學。
讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像的環境和空間,充沛體現同學的自
主學習和發明性。
教學過程:
一、組織教學:
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好：
二、導入新課：
師:一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節,什么季節呀？(春天）
對，寒冷的冬天已經過去,春姑娘悄悄的來到我們身邊,上節課老師讓大家出去找
春天,同學們都在什么地方找到了春天？
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了.
生2：天氣暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……
師:同學們觀察的真仔細,只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小
朋友的眼睛里.出示課件:（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽,春天來了，
它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，
花紅了,樹綠了，太美了。
三、綜合練習：
師：看到這么美的景色，開心嗎？

生（齊答）：開心.
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來簡歷模板word ！(播放打節奏的聲音)他拍
地節奏很特別，想不想學一學,來表達我們現在喜悅的心情。(想)
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的
聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲狹隘的反義詞 )同學們自身試著拍一拍,哪位同學有
膽量自身來試一試？（個別同學試拍）
師：不錯，但是有個地方需要注意,大家看，這條節奏里有一個什么符號，（休
止符)幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師
打一遍，(師示范)大家一起動手來拍一拍.（全班齊懊喪近義詞拍）
師：老師有一個提議,咱們請出音符嬰幼兒,讓它們根據這個節奏感動的句子，給我們譜出一
段曲子,相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱)
2、（課件出示）唱一唱.
師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。（同學唱)有信心完整的來一遍嗎？
生（齊答）:有.（同學演唱）
四、學習歌曲。
1、欣賞歌曲.
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的,唱出的歌聲更美，不信，你們聽。
(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快.
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎？（同學自
由發言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩.
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……
師：我們經常在一些光盤和磁帶上看到如:《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪
里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學們起的一些很好聽的
名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學習歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
（同學朗讀）
師：讀的真美,這么美的歌謠，我們趕快來學學吧！嘔吐是什么原因造成的咱們用“啦”來模唱旋律,
老師彈一句，同學們唱一句。（同學試唱)

師：同學們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現是什么
呀?
生12：休止符。
師:大家看在很多地方出現了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我
們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現了反復記自我性格分析號，當歌譜唱到這個記號處
時，需要我們把這段歌譜再重復唱一遍，下面請同學們用“啦”來完整地唱一遍，
聽好老師的前奏。
師:真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎?（老師彈親琴,同學自身帶詞唱）
師：通過同學們自身帶詞演唱,你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生雷鋒的個人資料 13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱.
師:這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律,感覺怎么樣？
生(齊）：一樣.
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯,相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，
來跟老師學一遍。(同學們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲.
（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍.可是大家一起
唱有點太單調，可不可以換個形式來唱呢?誰有好方法？
生14:可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（同學跟伴奏演唱）
五、教學延伸，自我展示。
師:我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，
可以動筆畫一畫,老師這里的黑板就可以當做你們的畫板，也可以發揮你們的聰
明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱,還可以用優美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，
看哪一組表示的最棒。
（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）
同學展示:
1、繪畫組:同學在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎？（同學
描述)
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學以后還會成為
詞作家和歌唱家呢！旅途英文
3、朗誦組：同學朗誦詩歌。
師:朗誦的真美,老師都應該向你們學習。
4、舞蹈組:（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等春節貼春聯）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學們扮演的真形象，老師太喜歡你們了.
六、小結：

師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然
迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學們都行動起
來,去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標兵"，讓我們的學校,祖國，世界變
的更美麗。
(聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室）
【教學反思】
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更
多的機會與挑戰，在一種新思想新理念的驅使下，我嘗試著上了一節《嘀哩嘀哩》
一課。
這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變
化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來.學唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學
的感受很深。課始引導同學說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節。然
后通過放映有關春天的畫面，讓同學陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，
成為連接同學與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術
美，從而引導同學情隨意走，層層深入,步步升華，達到審美教育的教學育人、
寓教于樂的目的，提高教學效益.
新課程以同學的心理發展為前提,強調同學的學習內容和同學的生活經驗、情感
體驗、文化背景、科學認識的緊密聯系。在節奏（難點）教學中，我采用了同學
們喜愛的小動物的叫聲進行有節奏的模仿,既有新意又不枯燥，稍加指導，同學
們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學中我努力讓同學自身去探索，自身去實踐,充沛的發揮同學的主體地位，讓
同學感受到自身的重要性。學習歌曲時,我沒有一句一句地教,而是老師彈琴，同
學自身用“啦”模唱旋律,然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了
促進個性發展,我采用了男女生分唱，以達到相互學習，進而鞏固以學知識.
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自
由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位同學用自身獨特的方式想象、解釋，來
宣泄自身的情感，它最能體現人的個性。在教學中我盡量為同學提供這樣的自由。
畫畫、舞蹈、創編歌詞、朗誦等是小同學最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學
過程中十分注重這種音樂活動過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現
自身心中的春天,激發了同學創新的潛能,給他們探究知識的空間,讓他們大膽想
象，自由發明,夢到和老公吵架是什么意思在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。

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