畫人臉

更新時間:2023-04-19 09:54:03 閱讀：評論：0

印畫-對聯的特點

2023年4月19日發(作者：水滸傳讀后感1000字)美術教育敘事
美術教育敘事篇1
為了優化美術課堂教學，本學期以來，我開頭嘗試使用多種教
學方法提高同學的留意力和學習愛好。
首先是把同學分組，基本上是每6人一組，共8個組，每組選
一名比較負責的小組長，并設計小組評價表格。
其次是在教學設計上我不斷學習思索力爭設計一份適合同學
學的也適合教育實習總結老師的教學教案，我覺得有以下幾點比較重要：
一、在新課的導入中肯定要預備充分吸引同學的留意力，可以
是講個小故事也可以是提一個很好玩的問題或者是展現一副很好作
品等等來導入本節課。
二、在教學過程中充分留意同學的參加程度也是提高同學愛好
的重要手段之一，可以設計一個小嬉戲來激發同學參加，讓同學在玩
中學習，可以收獲很好效果。
三、在教學中留意應生生互動，師生互動，既可吸引同學留意
力又可使同學制造力量得以進展。適時提問讓同學多進行商量，讓同
學通過商量學會自己思索、自己探究、自己推理、自己推斷。
四、在教學評價中，要充分發揮同學的自我評價活動，引導同
學通過一堂課的活動后對自己的表現進行自我評價，從自身的進展需
要動身，自己主動找出自身的缺乏之處。
最終，可以把同學好的作品在校內中展出，即可豐富校內文化
生活也可以讓作品被展出的同學快樂，更提升了同學的學習愛好。

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美術教育敘事篇2
在現代社會中對自己布滿信念的人群遠比缺乏自信的人群勝
利的概率要高的多，對于學校生來說樹立他們的自信念將對他們將來
的進展起到主動的作用。而美術學科對同學自信念的培育有著其他學
科無法取代的優勢。
在美術課堂教學中我發覺很多同學在繪畫過程中缺乏自信。作
為一名美術老師，怎樣讓你的同學真正的獲得自信，愛上你的美術課
呢？除了在平常到處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的
眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜愛。
在一節學做賀卡的課上，我讓同學在親自做的賀卡上寫上給父
母的祝詞，回家送給他們。一下課一個男生羞澀的跑到我的面前，把
他親自制作的賀卡遞到我的手上，哄睡故事神奇的說：“等會兒再看”微笑著
跑遠了。當我打開那張他親自繪制的賀卡時，一串大大小小的字映入
我的眼簾“美術老師，您好。我很喜愛你。感謝你讓我喜愛美術。請
回信。”雖然這張賀卡做的很粗糙，畫的也不是特別的精致，但卻是
我收到的最美麗的賀卡。
于是我回去也做了一張賀卡，寫了一些鼓舞他的話，當作回信
送給了他。事后與他的班主任隨便談天時了解到他拿著我的回信看了
三天，學習也比以前更努力了。
這不禁使我回想起了這個害羞的小男生剛入學時的樣子。在第
一節繪畫課上，同學都快樂地在畫畫。他卻拿著筆不敢畫，我走到他
旁邊，用手2字詞語輕撫著他的頭：“小伙子，你怎么不畫畫？”我問，他說：

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“我畫不好”，“會寫你的名字嗎？寫出來讓老師看看。”他漸漸在
紙上寫出自己的名字。“你寫得字很美麗，會畫人臉嗎？”我邊鼓舞
邊引導，他又在紙上畫了一個人物臉盤，我問他這張臉上會有什么樣
的表情？他說興奮，我啟發他給臉里添畫成興奮的表情后又因勢利導：
你還會畫什么人物表情？他又畫出了哭泣，發怒等，在我的耐煩啟發
下，他又把各種表情都添畫了出來。由于過分害怕缺乏自信，使得平
常的課堂教學中很少聽到他的聲音。于是在美術課上我常常制造機會
請他回答下列問題。當我賜予他回答的確定“說的真棒”時，他露出
了快樂的微笑。在小組合作制作手工時我也請他做臨時小組長。
經過一段時間的反復輔導和鼓舞，讓他體驗到了勝利的喜悅，
也漸漸消退了害怕可怕的心理，克服了他不敢下筆畫畫，不敢大膽發
言的心理障礙。如今這個小男生已經喜愛上畫畫了，也就有了開頭的
那幕。
可觸的地方，就是工作中的每一個微小之處。只有把握住每一
個詳情，我們教育的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜
美，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是
一張張笑臉。
美術教育的一個重要任務，就是要促進同學的智力進展，培育
同學的制造力。由于社會要進展，就需要人去開拓制造。那么，就需
要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨創”的種子。
在美術教學中挖上課英語掘教材的求異因素，特殊是圖案裝飾、工藝美術等教
材，從不同角度去綻開、去強化，創設情景。擅長從聯想中求異。求

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異思維訓練是開發智力的重要方法。沒有制造就不能“青出于藍勝于
藍”。將來的世紀將制造競爭的世紀，把美術教育和智力開發溶于在
每節課的教學過程中，使他們知道自己是處在一個美的世界和社會里，
還知道人類在悠久的年月里制造了光芒絢爛美妙的當今世界，他們還
知道用自己的雙手和才智去制造更加美妙的將來世界。同時，還看到
了自己的價值，他們的將來就是祖國的將來，祖國的強盛、民族的興
盛都是他們的才智和美感，美術學問和運用表現美的頭腦及雙手去制
造、去建設的。因此，才能在他們的心靈中埋下這美的種子，使他們
如今成為愛美、會美、外表美、能制造美的一代后備人才。
美術教育敘事篇3
傳統的中學美術教學的著力點主要集中在“看畫”或“臨畫”
為主要內容綻開的，這一點在課堂教學和檢測上表現得非常鮮亮，于
是在教學中，往往消失老師按每節課的教學目標教，而同學也以課的
內容為主進行臨摹和創作。
新教育強調培育同學學習愛好，強調同學自主探究學習，合作
互動學習，強調情感體驗，注意學習的過程，我想美術教育也是一樣，
不僅要學好基礎美術學問，更要走到生活中去，由于“美術來源于生
活，并高于生活”，讓同學體會生活中的各種秀麗。通過美術課實踐
活動提高同學的創作熱忱，開發同學的想象力。
我在教學中深深的體會到許多同學只會照著畫，假如你讓他去
創作，他就會很頭痛。為了讓同學發揮自己的創作潛能我上了一節《秀
麗的紋樣》課，在課前我預備了充分的圖片材料，由于創作紋樣需要

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生活中的素材，例如：風景照片、花草照片，各種動物照片等，所以
我上網找了許多圖片并打印出來，課上我先是講了紋樣的進展歷程、
種類和變形方法，并用“綿羊”、“雞冠花”為原型一步一步的講解
它的變形過程和留意事項，同學們聽得很仔細。然后我鼓舞他們利用
生活中的動植物，自己想象，進行各種類的紋樣創作。我把我課前打
印的圖片發給同學，同學們看到豐富多彩的圖片很興奮，立刻就有了
創作熱忱，為了調動同學的創作主動性，我確定在整個年組辦一個
“自主創作——秀麗的紋樣”的展出活動，把創作突出的同學作品在
學校大廳的黑板上展出。但不許抄襲，肯定要原創設計。同學們聽了
很是主動。我發覺也有一些同學想了很久就是不知該怎么畫，我于是
給他們引導，幫他們分析，于是同學又突然有了靈感，畫的也很快。
“自主創作——秀麗的紋樣”的作品展出當天，全校許多同學
給學校一樓大廳圍了起來，大家你一言，我一語評論著他們看好的作
品，作品被展出的同學臉上洋溢著美好的笑容。
總之，想像力和制造思維的培育和開發，是現代美術教育最主
要的特征之一。老師應當在美術教學中充分發揮同學的獨特意識，調
動同學完成創意作品的主動性和主動性。讓每個同學都有發覺自己潛
能的機會，信任自己，感受創作的無窮樂趣。
美術教育敘事篇4
美術學科，它不僅能讓同學學到繪畫與制作的本事，培育同學
的綜合力量，發揮同學在各個方面的'才華;還能使同學感受身邊的美，
體驗生活中美。如今的美術課不同以往，老師在上面畫，同學在下面

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畫的形式;素養教育已經進入美術教學活動中，在課堂上要以進展同
學為主，使同學真正成為學習的仆人;在作業過程中，更注意同學在
學習過程中的探究與合作力量，讓同學學得輕松，學得歡樂。如今的
美術課堂就似乎一個樂園，讓同學樂在其中。
記得在一節美術課上，有個男生美滋滋的來交作業。我一看他
手中的作業，線條很亂，造型也不準，心中有些不興奮，心想：畫成
這樣還美滋滋的。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀?你都
沒有仔細畫?”說著就在他的作業中改動了幾筆。沒想到他非常不興
奮，一扭身就回到座位了。看到這情景我心里很不是味道，回到辦公
室我還在想那一幕。我很想把他叫出來，狠狠地訓斥他一頓。但是隨
著時間的推移，慢慢的我發覺孩子的繪畫力量需要培育，是在老師的
不斷鼓舞和表揚中成長起來的。當孩子們美滋滋的向老師恐龍滅絕的原因是什么展現作業時，
內心需求的并不是指導和挑剔，而是想訴說，想得到老師的確定。假
如我當時不是給同學改作品，而是說，你畫的很好，也很專心，假如
線條再流暢一些，或是構圖再合理一些會物理防治更好。我想，效果確定是另
外一番天地。所以老師要不斷地鼓舞同學，激發同學的學習主動性，
在教學中，我特殊注意對同學的綜合評價，在學問的理解與表現中，
同學表現參差不齊，為了挖掘每一個同學潛在的力量，我因材施教，
依據同學獨特及作品造型特點的不同，分別進行鼓舞和引導，使每一
個同學都得到獨特的張揚。老師還要講究語言上的魅力，適當的表揚
和鼓舞會有意想不到的效果。
可以說，語言是課堂教學必備的工具，是一種特別重要的認知

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媒體。在教學過程中，老師與同學之間大量的信息傳遞和溝通都是用
語言來實現的。一名合格的老師不僅要有較高的學問、道德修養，還
應當追求恰如其分的課堂教學用語，語文、數學如此，做為具有美感、
具有藝術性教學內容的美術課更應如此。“用藝術的語言來闡述藝
術”，來激發同學愛好，來啟發同學思維，來陶冶同學情操，讓同學
在藝術的氣氛中感受美、理解美、鑒賞美、表現美。明白了同學的心
理，在課堂上，我在同學交作業時先賜予確定，而不是順手就修改。
馬克斯范梅南曾說過：“靜默也是一穿井種節約用水資料機靈。”機靈的靜默是指你
熟悉到有些時候，不發表自己的看法看法、建議或任何評論要更加重
要些。因此，在教學中消失一些分歧與沖突時，我們應準時地捕獲，
悉心地察辨，要從同學外在與內在的改變中去“對癥”，要從同學思
維的進展趨勢和內心的實際需求中來“下藥”。
在對《風景寫生》的講解中，使同學學到了運用速寫的方法繪
畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描
繪。本課，老師通過運用在真實景中繪畫，提高同學的繪畫愛好，感
受大自然的美，陶冶了同學的情感。
美術老師應把自己看作是特別的藝術家，在課堂教學中，不斷
用內在美的心靈和外顯的教學語言去撥動同學美的心靈，塑造出同學
美的心靈，用具有藝術美感的語言形式，細心設計能開啟同學心靈和
激發學習熱忱的課堂語言，形成和諧、生動、活潑、融洽的課堂氣氛。
這樣我們才能有目的地調整教學，有針對性地解決教學中的問
題，關于課堂教學，我還需要不斷的學習，只有學習才能不斷的充實

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自己，在不斷的成熟中才能積累更多的閱歷，最終使自己的教學水平
得到提高。

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英語記單詞方法-予人玫瑰

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