體育課評課

更新時間:2023-04-19 10:31:18 閱讀： 評論：0

大理自由行攻略-難忘的一件事400字

2023年4月19日發(作者：我的朋友英語作文)體育課評課稿
教學內容是花樣跳繩以及游戲<共赴前程>。
教學目標是通過“玩”跳繩，使學生能用一根跳繩進行多種練習，讓學生學會不同的跳繩
方法，發揮學生的自主創新能力，培養學生集體主義榮譽感，使學生要求活動的心理得到滿
足。
就教學內容來看，跳繩是體育中考考試項目之一，雖然教學大綱中沒有跳繩的教學內
容，但初中學生進行跳繩教學還是必要的，可以作為身體素質訓練的主要練習手段之一。許多
優秀運動員特別是對全身協調能力要求較高項目的運動員大都是跳繩高手。而且跳繩運動確實
也是一項較好的鍛煉身體的好項目。游戲《共赴前程》是模仿多人多足跑而設計的奔跑素質游
戲，這個游戲要求配合協調，集體共進，有利于培養集體主義榮譽感。
教材的選擇體現了新課程標準“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”這一基本理
念，跳繩運動是老少皆宜的活動項目，任課教師通過讓學生“玩”跳繩，很好地調動了學生參
與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫
助。本節課的設計同時又體現了體育與健康新課程標準“健康第一”、“運動參與、培養學生的
社會適應性和小組協作能力”的理念，
教師在課堂上并不去做示范、多講解，而是讓學生自由討論、大膽創新，利用學生的智
慧和表現欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學生的社會適應能力和小組協作能力。
教學過程：本節課教學過程比較流暢。收心熱身部分的隊列練習用得好。我認為體育課
堂應該堅持進行隊列練習，這不僅僅讓學生學會一些基本的隊列動作、隊列變換，而且可以讓
學生養成良好的紀律觀念，烘托課堂嚴肅的氛圍，重要的是還可以塑造學生的形體美。游戲釣
魚的采用，不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學
生在不知不覺中充分活動了身體。花樣跳繩教學環節，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極
思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分發揮學生的主動性、創造性激發學生
運動興趣，讓學生多一點成功的喜悅，使學生真正成為運動的主人。合作跑<共赴前程
>也讓學生思考如何才能跑得快？身高搭配、口令指揮、互助合作等等。游戲活動中，既
強調了同伴間的交往與合作，讓學生感受到集體的意識與價值。又能為學生提供個體發揮，促
進個體發展的時間和空間。整理放松階段運用理念放松法比較新穎，效果較好。
學生學習：本節課課堂氣氛相當濃厚，學生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與
到活動當中去，大多數同學都能夠認真思考，大膽創新，在教師引導下以多種方式參與學習，
主體地位得到體現。
幾點建議：
一是教材重難點要突出。這一點在教案上沒有體現出來。如果說這種課沒有重難點那是
肯定不對的，任何一個教學內容都有重難點，哪怕是最簡單的身體素質訓練課。教學要根據重
點內容來組織重點活動，而活動是圍繞著內容來設計的，這是辯證存在。本人認為本節課重點
可以放在學生練習不同的跳繩練習方式，難點是跳繩時全身的協調控制。
二是課堂教學安全因素。我們雖然不能說現在體育課沒有安全事故就是好課，但我們都
可以這樣認為：出了安全事故的體育課不能算作是好課。雖然體育課安全事故避免不了，但安
全教育要常抓不懈。比如課上游戲釣魚，有個別學生一時開心失控就會將“釣竿”提高，而不
是在學生腳下，那樣容易傷到作為“魚”的學生的胸部或臉部。還有，共赴前程練習中就出現
了學生倒下的現象。幸虧人不多，速度不快，否則也有可能釀成傷害事故。所以，我們上課首
先要考慮的是對學生進行安全教育，部分教材要運用保護與幫助，練習前就要告知學生如何練
習才是最安全的，那些動作時絕對不能做的。總之，要考慮周全，杜絕安全事故的發生。
三是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，
比如尋找一段視頻，內容是某位運動員在練習跳繩，比如泰森等拳擊運動員的，學生看
到他們那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引
用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。
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四是區別對待。在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現
出來的活動能力參差不齊，比如合作跑，有些同學根本就是跟不上大部隊的節奏，所以也就出
現了課堂上練習時摔跤的現象。所以，可以考慮根據不同學生的能力，給予不同的奔跑距離，
讓他們先適應然后挑戰，這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。
以上是本人在學習了徐邦桃老師的《新課程理念下聽評課知識體系的構建》課程后針對
我校一節教研活動公開課而寫的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正！
初中體育課評課稿
九里區龐莊中學 陳建新
一、 教師主導地位發揮得當
在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引
導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師以2008年北京奧運會來引導學生想象，創
造性地用各種方式來玩呼啦圈，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行套呼
啦圈發展學生的跑能力，使原本枯燥泛味的跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分
散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用 。
二、 學生的主體地位充分體現
體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節
課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，馮老師讓學生玩呼啦圈的開場形式，使學生感
到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：用呼啦圈跳繩，放
在手上轉，鉆呼啦圈，拋呼啦圈，滾呼啦圈，來發展學生的創作思維；然后做老狼，老狼，幾
點鐘的游戲來搶呼啦圈，發展學生積極爭取的精神；接著讓學生練習套圈，套中一個得一分，
不管學生 用任何投擲方式，讓學生有選擇的權利，，最大限度地調動學生的積極性，加強學
生間的團結協作能力和整體精神。最后，進行小組個人的滾呼啦圈和15米放呼啦圈往返跑比
賽，增加了練習的趣味性，極大限度的發展了學生的跑的能力。
最后結束部分，學生在大風車轉、轉、轉的游戲來結束這節課。篇二：體育評課稿
張紅帥：
小學體育評課稿《技巧：跪跳起、游戲：移動的種子》 教案設計：
本次課，教案設計根據新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（認知目標、技能
目標與情感目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學流程上嚴格按照“開始部分、準備
部分、基本部分、結束放松”四個環節，并預設了練習密度與預叫怎么組詞 計心率。
課堂實錄：
這堂課在專項準備活動完成后直接進入跪跳起的技術學習。紅帥老師在跪跳起教學中充
分發揮了學生的主體作用與教師的主導作用，通過“教師講解示范——觀察學生練習——糾正錯誤
動作——學生分組練習——教師指導——技術點評——學生示范——教師總結”幾個步驟，完成了跪跳
起技術的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于自我體驗、自主學習的情境中，主體意識得
到了強化、發展。最后，張老師通過移動的種子接力賽將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了汗
水與笑聲的快樂。可以說整堂課：過程清晰，環環相扣，設計巧妙，保護方法到位、詳細卻不
繁瑣。使95%以上的孩子基本掌握了跪跳起的動作要領。是一堂成功的體育課。
對《跪跳起》一課提出建議：
1. 建議一器多用，合理使用體育器材。體操墊子貫穿課堂始終。在課的開始部分，從
準備活動開始，放上輕音樂做墊上的專項準備活動以及柔韌操；在課的游戲環節把
移動的種子改成“接龍”游戲。（彎腰、起伏、縱叉接龍、成波浪形狀）注意梳理細
節。
羅貴鵬：
小學體育評課稿《小足球（腳內側踢球）、游戲：精彩射門》
優點：
本次課，教案設計符合新課標的要求，合理的安排了詳細的教學目標（認知目標、技能
目標與情感目標），并指出了教學內容的重、難點，在教學過程中體現了堅持“健康第一”的
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指導思想，促進學生健康成長；以學生發展為中心，重視學生的主體地位，并預設了練習密度
與預計心率。本堂課是一節大密度中強度。
這堂課從常規教學組織到隊列練習，緊湊有序，敢大膽展示隊列表演，精神可嘉。在專
項足球熱身操準備活動完成后，進入腳內側踢球的技術學習重點掌握“三點一線”的動作要領
（腳內側、觸球部位、目標應承一線“。在教學中充分發揮了學生的主體作用與教師的主導作
用，通過“教師講解示范靶心踢準技術動作——教師指導學生動做，強調注意安全——糾正錯誤動
作——教師講解穿越山洞技術動作——教師哨音提示學生——技術點評——教師巡視指導糾正學生動
作——教師總結”幾個步驟，完成了腳內側踢球的學習與掌握。整個練習過程學生始終處于小組
合作、自主練習的情境中，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。最后，小羅通過精彩射
門將課堂氣氛調制高潮，讓學生體驗了射門的快樂。可以說整堂課：思路清晰，環環相扣，設
計巧妙，保護方法到位、。使95%以上的孩子基本掌握了腳內側踢球的動作要領。整堂課足
球、體操墊子貫穿始終是一堂成功的體育課。
對《腳內側踢球》一課提出建議：
1. 課堂時間的把握、再設計練習環節的時候練習次數寫到2-3次，有利把握時間，
在人手一球的前提下，可以想一下設計球的擺放。
這2節課都是大密度中強度的技巧課。總之體育課首先是知識上無科學性錯誤，使學生
學到技術、掌握正確的方法，增強體質，體現健康第一的教學理念。 四年級體質健康測試：
第一次測試：四（1）班:77分； 四（2）班: 79分；四（3）班：80分
第二次測試：四（1）班:80分； 四（2）班: 84.7分；四（3）班：84分
星期三進行第三次測試。
班主任老師收齊證件卡和學籍卡。發家校互動進行說明。
集體跑步和課間操請老師跟操。指導。到操場后不許聊天。從明天反饋您是否出勤。天
氣炎熱，不嚴格要求篇三：體育課評課稿
體育課評課報告
聽沈振環老師《排球-----正面雙手墊球》
長興中學 陳萍
2010年筍干菜 12月7--8日，有幸在安吉高級中學參加了湖州市體育優質課的聽、評課活
動，在本次活動中云集了我市各縣、市、區廣大的優秀體育教師，教學內容豐富，教學形式多
樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學習到了很多優秀教師的先進教法，為我今后的體育
教學工作明確了方向。下面就沈振環老師的《排球：正面雙手墊球課》，談談自己的感受。
一、課的概述
沈老師是一位很年輕的體育老師，本節課的教學對象為高二年級的女生，教學內容是排
球，排球是高中學生比較喜歡的運動項目之一，高二學生已有一定得運動基礎，身體素質較
好，心理素質較穩定。課的開始部分選用變形跑和球操，調動學生的學習興趣。主教材：《正
面雙手墊球》的組織學習和練習采用圓圈隊形，通過語言提示、模仿、對比等教學法進行教
學。素質練習是利用兔子舞的音樂、動作，進行菠菜煮豬肝 “圈中搶球”的游戲。
二、精髓回顧
① 成功激發學生學習興趣，準備活動中，沈老師打破常規，以非常新穎、獨特的聽音
樂領做自編球操（學生跟做）吸引學生，讓學生熟春節親子游 悉球性，很自然融入到主教材學習，在該環
節過渡自然，學生新奇，他們就很容易接受，并認真練習。在本環節，學生始終以飽滿的熱情
投入到了準備活動中。
② 主教材重點突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學重
點是排球雙手墊球的墊球部位。本人認為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習墊球手臂部
位比較有效的練習方法。而沈老師在本次課中的基本練習均采用了這幾種練習方法進行練習，
使本次課的教學重點突出。
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③ 將音樂引入課堂，在準備操中加入音樂，改變了以往的單調口令。素質練習中加入
強節奏的音樂，提高學生練習的激情。在放松階段能否適時加入音樂，讓學生在相應的音樂氛
圍下放松身心，通過練習使身體和心理的放松，從而達到放松的效果。
④ 教學過程比較流暢，課的開始部分采用教師帶領學生變形跑練習，在跑動過程中組
織學生拿球，以變形跑跑成圓圈隊形之后，以該練習隊形開始準備活動，進行主教材的教學和
素質練習，放松，組織隊形采用“一圈到底”，節省了組織調動隊伍的時間，讓學生有更多的
時間參與練習。
三、幾點建議
① 教師語言能力、上課激情需加強。體育課是一門身體實踐性很強的課程，在課程
中，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學生的學習投入顯得尤為重要。開始部分的變形
跑中沈老師帶領學生跑的過程中應該加強激勵性的口號帶領學生邊跑邊喊鼓動士氣、準備操應
加入有力的指令性口令，使學生可以練習的過程中提高練習的興奮性，使整個課堂氣氛更加活
躍，學生可以以更加飽滿的態度投入學習之中。游戲比賽的激勵性語言應該更進一步加強，使
學生的活動氣氛和積極性提高。
② 應注意變換示范面。環形圈學生的交錯站位便于學生能夠更加清楚的看清教師的示
范動作，但是圓圈的隊形站位缺陷是學生始終有一半站在教師的背對面，所以教師應該根據本
示范隊形的不足，對各個方向進行示范、講解。但是本次課教師只局限了一個示范面，使得沒
有兼顧到整個隊形。
③ 區別對待，在課堂教學設計時要考慮區別對待的教學原則。體育活動時，學生表現
出來的活動能力參差不齊，教師應該及時發現，區別對待。在本次課的主教材教學過程中，另
一個不足之處就是在練習過程中，教師的巡回指導缺乏，很多學生的墊球手型沒有很好的得到
糾正。
④ 運動強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動負荷，球類課的運動密度效果是
可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動負荷。縱觀整節課，學生的練習密度達到了預定
效果，但是運動負荷體現出很大的不足，而且素質練習采用的是兔子舞融入聽口令“圈中搶
球”，練習強度較小，使得沒有很好的達到課的運動負荷。
以上是本人在學習了沈振環老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫的一份評課稿，不到
之處，請各位同仁批評指正！篇四：體育課評課
體育課評課稿
執教者：林小靜 評課者：張志瑞
我覺得一堂體育課的評價應該關注的是教學環節流暢、學生活動積極、重難點突出。其
實說到最后最關鍵的是這節課上包粽子的葉子叫什么 完學生到底了解、掌握了多少技術技能。下面說下我們教研組
所上的一節教研課。老師在教學中著重發揮教師的主導作用，全課以學生的學、練、思作為教
學主線，合理運用啟發式教學，在此基礎上開發學生的創造性思維，調動學生在教學中的主體
參與和意識。
我認為整個教學過程有以下幾個亮點：
1. 教學組織層次清晰、重難點突出。
林老師的組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在教學過程中，通過觀察……教師示范……體
驗嘗試……帶問題練習……師生討論……學生比賽等方式進行練習，從而調動學生的積極性及主動
參與的能力。
2. 教學過程收放自如，減少消極時間的出現
3. 寓教于樂
這堂課的輔助教學游戲——趣味操，在一段歡快的音樂聲中進行放松練習，節奏感強，新
穎有趣，起到了放松身心的良好效果。
4. .學生反饋情況良好，基本能達到預期的教學目標。
建議：
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這堂中如果能更好地采用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。篇五：小學
體育評課稿
小學體育評課稿《原地側向投擲》
2009年11月3—6日有幸到寧波華茂外國語學校觀摩了浙江省小學體育課堂教學評比
活動，其中來自寧波市實驗小學沈技峰老師的一堂課題為《灰太狼來了》的“原地側向投擲”
的投擲教學。整堂課所用器材獨巨匠心（彩色的彈性球），教學方法上采用了學生喜愛的“喜
羊羊與灰太狼”的故事為情境，加上及時的課堂教學評價，整個教學過程脈絡清晰，銜接有
序，使觀者清楚的明了設計者的教學
主題，尤其是三個方面更為突出：
1. 積極避免和預防傷害事故的發生，提高課堂安全性
體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環境的多邊性與學生技術的不穩定性使
我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，
也會使學生產生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。而沈老師在這個環節上處理的非常的細
致。在熱身游戲“紅綠燈”的部分不僅使學生了解了基本的交通簡筆畫護士 知識與遵守規則安全參與的意
義，并將這種安全意識在“原地側向投擲”的主要環節中作為學生練習的前提，將安全教育貫
穿了課堂教學的始終。營造了一個令人安心、放心的學習氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空
間，
無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。
2. 教學過程收放自如，減少消極時間的出現
隊列調動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發學生的學習興趣，但也是考
驗師生配合的一大難題。沈老師的這堂課中依次出現了：一路縱隊熱身跑、四路縱隊發放器
材、圓形集合講解、四列橫隊投擲練習等四種隊型變換，令人目不暇接。但沈老師在每一個隊
型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調動了隊伍，整個場面井然有序、收
放自如。由此可見，沈老師的
課堂調控能力已經到了爐火純青的境界。令人由衷的佩服！
3. 設置問題，讓學生的探索有明確的目的性
現今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創新思維能力的教
學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作
性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的社會適應能力。但這種教
學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行
為。可是，沈老師通過一張“打狼秘籍”就輕易解決這個難題，他將“原地側向投擲”的技術重
點設置成“秘籍”的內容，通過學習“武功”的過程，使學生有目的性地研究、探索問題，避免
了學
生無目的性的“瞎碰亂撞”，引導學生“走”向正確的尋求答案之路。
在這里借助浙江師范大學的王章明教授的一句話作為這堂課的一個小建議：“假如我們將
體育課堂看成一個有生命的主體，它要有呼吸，有節奏，有高潮。”而縱觀這堂課，學生的學
習節奏平和，技術難度一般，練習密度偏低，很難設定課堂的高潮在哪個部分。這樣的教學過
程對于學生的“第一興奮點”的刺激雖然能達成，卻無法通過更高刺激的調節順利地過渡到“第
二興奮點”，使學生的學習興趣停留在被動學習與主動學習之間，對于技術技能的強化很難達
到預期的
教學效果，這將成為本課的一個小遺憾。
再者，沈老師在本次課中出現了一個我們一直在研究探討的教學課題，即：“投擲教學中
的擲遠與擲準技術能不能同時在一個課時中進行教學？這種同步教
學會不會造成技術的負遷移現象？”
借此機會，謝謝寧波市實驗小學沈技峰等老師與省體育界的專家及同仁給我們提供了一
個這樣難得的學習機會，也希望通過這個平臺能給我們的疑問尋求一
個合理的答案。
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體育評課稿：《體育與保健》評課稿
本課是省編小學《體育與保健》二年級教材，主要內容是擺臂練習和障礙跑
穿越小樹林游戲。
“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之
一。根據二年級學生活潑好動、喜歡小動物的心理特征，課中教師采用了“主題式情景教
學”對《龜兔賽跑》故事進行了續編。設計了“故事導入——拜師學藝——穿越小樹林——送信比賽
——放松慶祝”的情節發展完成了教學過程，使學生主動、始終樂于沉浸在故事角色中；很好地
達到了學中玩、玩中學的學習效
果。
“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩
大基本理念。整節課中，教師緊抓低段學生身心表現欲望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡
力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與
到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人
一起活動和獨自活動的區
別中加以更好的體現。
“發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位”是體育教學的基本理念之四。在整節
課的教學過程中，教師非常注重引導學生合作能力的提高。很多教學過程中，教師都是通過啟
發學生小組嘗試教學、互相討論、交流來學習的；學生們在主動的討論與交流中，加深了對學
習內容的理解，既提高了學習質量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學比賽中，
努力激發學生的取勝欲望，
從而引導學生主動討論、主動合作。
另外，整節課上，教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、
小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另
一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合
作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。
小學體育教學設計:不同方式的跳躍
教學內容：不同方式的跳躍
教學目標
運動參與：通過讓學生主動參與運動動作的學習，培養他們參與體育活動的
積極態度。
運動技能：在游戲找了個進行各種移動，跳躍的練習，說出不同方式跳躍的術語，使
100％的學生掌握基本跳躍的方法，80％的同學掌握不同方式的跳躍方
法。
身體健康：發展學生身體的協調能力及跳躍能力。
心理健康：培養學生的創新能力和實踐精神。使學生體會到體育的樂趣。樹
立學生終身體育的意識。
社會適應：培養學生獨立和他人合作完成活動的意識。
教學重難點：先擺臂，后蹬地
雙腳用力蹬地迅速向前上方跳出
雙腳落地，落地時腳尖先落地，同時兩腿自然屈膝，維持平衡。
教學過程：
一、 準備部分
1、 課堂常規
a、 體委集合整隊，清點報告人數
b、 師生問好，宣布本課的教學任務
組織圖形
x x x x 要求：快靜齊
6 / 7

x x x x 聲音洪亮、精神飽滿
△
2、準備活動
a、按圖形跑成“龍”的隊形，（教師將畫好的圖nfl規則 形展示給學生，找出
領頭人帶隊跑出隊形）
圖形分別為：四邊形、螺旋形、s形、t形
要求：
學生手持藤圈放在頭頂上，跑出隊形，隊伍整齊，步伐一致
b、“相反口令”小游戲
要求：
動作迅速，學生邀請聽課的老師一起進行游戲。
二、基本部分
1、游戲
“梅花樁”
在教師的引導下，利用“梅花樁”這個游戲，讓學生自主學習，體驗雙腳蹬地
向前跳動作技術要領，獲得運動技能。
○ ○ ○ ○
△ △ △ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
△ △ △
○ ○ ○ ○ ○ ○
2、“青蛙過河”
學生利用藤圈想象出不同的跳法
a、 教師引導 x x
x x x x
x x x x x x x x x x x x
x x x x
x x
跨步加雙腳跳 先單腳再雙腳跳 單腳或雙腳跳
b、 學生嘗試練習，教師指導。
3、 袋鼠接力
組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一
步鞏固技術要領。通過比賽，對優勝組進行激勵性評價。

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數據時代-自我認知能力

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