鏖戰什么意思

更新時間:2023-04-19 11:21:15 閱讀：評論：0

熟路-描寫動物的

2023年4月19日發(作者：青浦世外)統編教材六上 9《竹節人》（第一課時）教學設計

教材分析：

《竹節人》所在單元為統編教材六年級上冊第三單元，屬于閱讀策略單元：有目的地閱讀。這是
教材編寫上的歷史性突破，承襲了前面“預測”“提問”“提高閱讀速度”這三個閱讀策略單元。

教學目標：

1.正確認讀并理解“風靡、偃月刀、鏖戰猶酣”等8個詞語的意思。

2.理清文章的結構層次，利用表格、思維導圖等形式完成“竹節人”制作指南和基本玩法。

3.通過抓關鍵詞感悟傳統玩具給人們帶來的樂趣。

教學過程：

一、談話導入，引入“竹節人

1.談話導入：

回想童年都有哪些玩具？自己動手做過玩具嗎？

2.今天學習的這篇課文就介紹了作者范錫林先生的童年玩具——《竹節人》

3.讀了課題，你們有什么疑問嗎？

預設1：什么是竹節人？

預設2：竹節人怎么玩？

4.課件出示：圍繞竹節人發生了哪些有趣的故事？

二、初讀課文，整體感知

1.請同學們自由地朗讀課文，注意讀準字激勵英文音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾風流的男人遍。思考：圍繞
竹節人發生了哪些有趣的故事？

（1）檢查生字詞
第一組風靡偃月刀

第二組儼然頹然悻悻然

第三組鏖戰猶酣一哄作鳥獸散

◎第一組指生讀讀準三聲，理解“風靡”，追問：咱們班現在風靡做什么？拓展“偃月刀”，
關羽的兵器。齊讀第一組詞語

◎女生齊讀第二組理解“然”——……的樣子。

◎理解“鏖戰猶酣”，文中具體指——

【設計意圖】高年段不僅要識記字音、字形、字義，更重要的是能聯系積累和語言環境理解詞語
的意思，這有利于學生更好的理解課文內容。

（2）梳理課文主要內容
預設：本文記敘了"我″和同學們做竹節人斗竹節人，以及上課玩竹節人被老師沒收后老師也迷
上了竹節人的故事。

（3）問：圍繞竹節人發生了哪些有趣的故事？

默讀課文，根據課文內容，完成課堂作業本第3題。

【設計意圖】高年級學生閱讀，不再局限于了解文本，重在學習閱讀方法和
培養閱讀能力。通過尋找閱讀任務中對應的內容，引導其圍繞中心、有目的地
閱讀文章，快速提取有效信息，能提升學生概括文章主要內容、梳理文章脈絡
的能力。
（4）初步認識導讀提示。

學生默讀導讀提示，用序號標出導讀任務，并用著重號標出關鍵任務。

1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

2.體會傳統玩具給人們帶來的樂趣。

3.講一個有關老師的故事。

【設計意圖】利用課文前的導讀引導學生解讀本節課的學習目標，學生有了這個任務列表去學習
文章會更容易抓住重點。

三、根據任務，速讀課文

知道竹節人是怎么做成的嗎？讓我們粗開頭的成語逢入京使賞析一起完成第一個閱讀任務吧！

（1）快速瀏覽課文，標出哪幾個自然段是對完成“任務一”有參考價值的？

我要完成的閱讀目的我要關注的段落

1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

交流反饋歸納后西蘭花的種植，讓學生集中關注3-16自然段，完成“竹節人制作指南及基本方法”導圖。
（2）參閱課文，寫一份“竹節人”的狐貍眼的男人制作及使用說明書。

竹節人制作指南及基本方法

材料

準備工作

工具

第一步

制作過程第二步

第三步

注意事項

基本玩法

（3）根據學生完成的表格，投影交流。

小結：可以通過提取關鍵信息填寫表格來快速完成閱讀任務，了解了做竹節人的方法。

（4）制作竹節人的過程給你什么感受？

預設1：自己手工制作，非常有趣。

預設2：從“就成了”可以看出，這個制作過程極其簡單，所需的材料是極其簡便的。

【設計意圖】根據閱讀任務，讓學生自主尋找與制作竹節人相關的段落，再抓住段落中的關鍵
詞句，使學生充分了解制作竹節人的過程，寫出竹節人的制作指南，感受制作竹節人過程的簡單有
趣。

（5）默讀課文3-19，找一找你從體會到的樂趣。

關于竹節人。文中有許多生動有趣的細節描寫，請同學們速度課文3-19段，用“——”畫出你
體會到的樂趣，并批注。

◎學生自己找句子批注

◎小組交流組長整合（提示：我是從描寫竹節人（）方面，體會到的樂趣。

◎組長代表交流師相機板書打斗命名招數

交流：

※斗竹節人的“古戰場”有趣

教室的課桌破舊得看不出年紀李世民年號，桌面上是一道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂
縫里掉下去了。

※竹節人的樣子有趣

叉腿張胳膊，手舞之，身擺之……

※竹節人的名字有趣

手握金箍棒的孫悟空，好稱“齊天小圣”；虎頭雙鉤的竇爾礅，稱作“金鉤大王”。

這些有趣的名字從哪里來的？

如果戒指佩戴讓你取個名，你會取哪個英雄的名號？

【設計意圖】讓學生自主合作學習竹節人有趣的精彩片段，用批注的方法體會竹節人帶來的樂趣，
最后通過配樂讀，充分將語言文字的魅力融于玩竹節人的樂趣之中。

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