備課的基本要求

更新時間:2023-04-19 12:01:33 閱讀：評論：0

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2023年4月19日發(作團隊學習者：創業的理由)電子備課復備基本要求
（一）關于復備的內容、形式及要求
復備中應做好以下五個方面：
1.標--標記重點環節、重點問題、主要知識點及有比較性、典型性、易錯性等內容，以便教學過程中引起
注意。
2.增男生發色 --增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原教案中過簡的環節補充具體說明、注釋練習等。
3.改--改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本班教學的教法學法。
4.刪--刪除原教案中自己認為不必要的教學內容及環節。
5.調--根據需要調換教學內容及教學環節的呈現形式，調整原教案中過程設計的先后順序。
以上備課要求中我們應強調對原教案的 “增”、“改”與“調”，淡化“標”與“刪”，著重個人復備過
程中思考的深度，以避免拿來就用、大面積的“標”下劃線。
（二）關于“復備欄”的使用
復備欄（眉記）中的復備主要包括教學內容的增補、對原教案增刪修改的分析說明、預見性意見及對消防知識答題策、
對原教案中的教法學法分析說明等。復備時應注意既要有對原教案增改內容，又要有原因說明及理性分析，
同時注意與原教案中的修改標記相對應。復備應高度重視對教學過程及內容的修改、調整與補充。另外，
原教案的字里行間空白之處都可以作為復備的空間，不必拘泥于形式的要求。
（三）關于“教后筆記”的撰寫
電子備課每一課時最后一項就是“課后反思”。課后反思既要寫出教學法、教學效果的總結、教學信息的
反饋，更要體現對教法、學法等理性的分析。日常教學中經常會出現不知如何下筆或說套話現象，作為教
師應側重本課時教學的真正感受與問題的笑忘錄對策而言。教后反思的過程可以使我們在教學實踐始終處于主導
地位，不斷提高教學的目的性和創造性。
（四）預見性把握單元課時的設置
電子備課是主要的新授和練習的備課，備課量肯定不足，在教學實踐中需要老師們根據各自的教學實際情
況，因地制宜地增加調整教學課時數，認真做好新增課時的備課，并把所增加的課時備課內容附在電子備
課相應位置或用專門備課本備課。值得引起重視的問題是：每個單元教學之后的“復習課”、“練習課”
或目標檢測“講評課”在教學實踐中不宜受到教師的重視，一課時的量往往體現在教案中只有簡單的幾個
字，無明確的目標及要達到的效果，更無方法的設計與梯度的增進。時常有教一個單元備一個單元甚至教
一課時備一課時現象的產生。在教學實踐中需要做好課前預錢學森的英雄事跡案與課中記錄相結合、教學調適及課后反思相
結合。
（五）補齊教學設計的每個環節

實踐表明，教師在每個環節的備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。二次備課中需要我們審視并補
齊原電子教案教學設計的每個環節，為此提出以下要求：
(1)新授課課型。復習檢查作業；學習新內容（呈現新知、導入新課、講解新課、操練新知識、練習運用）、
鞏固新知識；總結（復習）所學內容；布置課外作業。
（2）復習課課型。組織教學，提出目標；各種形式復習，總結性操練；發展性小結，布置作業。
（3）鞏固課課型。組織教學，復習新知，檢查作業；分層次操練，提高發展鞏固；小結，布置作業。
復備作為課前準備的過程，亦是教師提高自己知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。同時，也是教
師把可能的教學能力轉化為現實的教學能力的過程。在今后的教學中，我們全體小學教師需進一步做好單
元備課、課次備課及課時備課，共同學習、共同進步，最媽媽說的話大限度地發揮電子備課的功效。

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