月球之謎

更新時間:2023-04-19 14:21:46 閱讀：評論：0

挨的讀音-有雪的冬天

2023年4月19日發(作者：正方形折紙)2023年三年級下冊《月球之謎》教學反思

2023年三年級下冊《月球之謎》教學反思1
《月球之迷》是一篇科普性__，內容比較簡單，芹菜可以炒雞蛋嗎學生比較感興趣，所以，教
學中我沒有做過多的講解，而是讓學生朗讀課文，為學生提供有關月球圖片資料，
以豐富學生的感性認知，激發探索科學的興趣。教學效果非常好。
遐想的開課語言，給學生插上了相象的翅膀。常言道："良好的開端是成功
的一半"，經過認真琢磨，仔細推敲每一句話，我用優美富有激男生帥氣壁紙情的語言導入新
課：在浩瀚的宇宙中，有無數美麗的星球，每個星球都是神秘的未知世界。今天
讓我們走進離我們最近的星球——月球，去探索它的奧妙吧！優美的語言很快地
把學生帶到了浩瀚神秘的宇宙中。接下來富有激情和感召力的話語，更激發了學
生探索月球的情感和欲望，使得這節課獲得了一半的成功。
接著，我又在美麗的月空圖片中，引導學生展開豐富的相象：當夜幕降臨，
一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想在我優美的導語
中，學生早已想入非非了，飛到了浩瀚的宇宙中，在這句更具有啟發的語言激勵
下，學生已插上了相象的翅膀，飛到了神秘的月球之上。看著孩子們充滿渴望又
浮想聯翩的雙眼，我知道，我已經激發了他們的`學習欲望，調動了他們的學習
興趣。

2023年三年級下冊《月球之謎》教學反思2
《月球之迷》小學三年級語文(魯教版)下冊第18課，__是一篇介紹月球知
識的科普性__，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，
接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續
探索下去”收筆。《月球之謎》這篇__的內容比較貼近小學三年級學生的認知水

平，小學生比較感興趣，所以，教學過程中我講解得很少，主要是讓學生朗讀課
文，也展示有關月球的圖片，增強小學生的感性認知，激發小學生探索科學的興
趣。以下幾點是我對《月球之謎》的教學反思：
一、俗語說：“良好的開端是成功的一半”。
我在撰寫《月球之謎》教學設計的時候，經過認真鉆研教材，仔細推敲每一
句話，設計了非常優美且富有激情的語言引入新課程，給學巨樹生插上了想象的翅膀：
在浩瀚的宇宙中，有很多很多美麗的星球，每個星球都是一個神秘二獨特的未知
世昆蟲記好段界。這節課我們一起了解離我們最近的星球——月球的奧妙吧！優美且富有山
洞里的語言很快地把學生帶到了浩瀚神秘的宇宙中，激發了學生探索月球之謎的
欲望，使得這節課獲得了一半的成功。
接著，我展示了幾幅關于月球的美麗圖片，引導學生展開想象：“當夜幕降
臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想？”在這句
更具有啟發的語言激勵下，學生想入非非了，插上了想象的翅膀，飛到了神秘的
月球之上。
看著孩子們充滿渴望又浮想聯翩的雙眼，我知道，我已經激發了他們的學習
欲望，調動了他們的學習興趣。《月球之謎》這節課每個環節的過渡語，都經過
我仔細地推敲、反復的琢磨，使得整節課我的語言都是那樣的優美，具有吸引力，
把學生的注意力牢牢地吸引住了。
比如：我用“千萬年來，月球那特有的美麗使人類折服，人們夢金毛犬多少錢一只幼崽想著早日登
上月球，揭開它那神秘的面紗……”自然的過渡到第二自然段，學生閱讀課文的
欲望更加強烈了。在指導朗讀，學習第二自然段后，學生對月球有了初步的認識，
知道月球景色十分奇異。

2023年三年級下冊《月球之謎》教學反思3

《月球之謎》阿q正傳讀書筆記是一篇非常有趣扒油菜的介紹月球知識的__，第一課時先講的生字詞。
我想換一種新的方式講生字詞，調動他們的興趣。于是就設計了一個“生字詞大
闖關”的游戲，游戲共有測試你的性格四關。第一關有兩個任務：任務一是“我會讀”，呈現
帶拼音的生字詞，要求讀準字音；任務二是同桌檢查更正課本上的注音。第二關
也有兩個任務：掌握多音字“撒”，去掉拼音讀生字詞。從第二關通向第三關的
時候有一個障礙要克服：“我會記”，要找出難記的字并交流識記的方法。第三
關：“我會寫”寫好這些字，要注意什么？第四關：生字詞作業，這是最有挑戰
力的一關。字詞全對，書寫認真的闖關成功，有獎勵。課堂上學生積極性很高，
都搶著讀生字詞。不常回答問題的幾個小孩舉手回答了幾次問題，我很高興。對
于這一節課，我時間把握的不是很好，拖堂了。第二天批作業的時候，我發現同
學們的作業都很認真，很多平時寫字不是很好的，這次都有進步，好開心。選出
闖關成功的同學給予表揚，特等天蝎和金牛獎的同學給予獎勵，在班級中傳閱他們的作業本。
第二節課講課文，存在一些問題。對于講課內容的把握不夠充分，進行課堂
內容時要求要應更明確一些。對于課堂體現學生自主學習的方面有一些進步，可
是我還是不能很好的跟著學生走。這就要求我在以后的教學中，要對課堂內容更
熟悉，內容設計更全面，更好的將課文延伸出來。這節課的板書書寫不是很及時，
要注意了。實習要結束了，我知道離一個真正的老師還有很遠，所以以后要繼續
好好裝備，努力加油吧！

2023年三年級下冊《月球之謎》教學反思4
上完這節課，通過郭主任的指導，我明確了問題所在。
首先，導語部分體會月亮之美太“薄”了，應把這些詩句、詞語和第一段第
一句合并。訓練想象、朗讀。我按照此法又進行了一次，學生的“遐想”確實豐
富起來，對這一句的朗讀也有了應有的語氣。

其次，第二段月球實際景色的處理不當。這段其實是與第一段的“遐想”形
成對比，而我光領學生理解“奇異”了，并沒聯系到第一段那“美好的遐想”，
滲透對比的寫法。在這段上花費了太多時間，使重點沒能有足夠的時間去研討。
再次，對3至6自然段，處理不當。這幾段是本課的重點、難點所在，而我
處理表面化，只停留在“謎”是什么上，沒能從“如何提出問題”，上引入深層
次的學習與思考。事后我又重新上這一課時，讓學生把這幾段聯系起來，發現提
問題都是在事實的基礎上，而問題的提出文中運用了“難道”這樣的問句方式，
加強疑問語氣，我又讓學生換種問法，比較其效果異同。
然后，對“省略號”的處理太膚淺了，這里應是“補白”的地方。我讓學生
搜集的資料，只停留在搜集上，并未讓學生篩選整理成心情低落圖片自己的話。事后我讓學生
把其中一資料依照課文寫成一段話，正好補充“省略號”。
最后，全文朗讀不夠。
總之，這課“語文味”不突出，重點不突出，教師不敢放手，學生活動不充
分。今后再上語文課，要多注意研讀教參、課標，確定每節目標并切實落實目標。

應急處理方案-開頭和結尾

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