發(fā)光植物

更新時間:2023-04-19 16:19:47 閱讀：評論：0

全周-落馬洲

2023年4月19日發(fā)(作者：河流生態(tài)系統(tǒng))精選文檔

人造發(fā)光植物教課方案

【設(shè)計理念】
《人造發(fā)光植物》是四年級上冊的選讀課文，這是一篇融知識性與科學性于一體的說明性文章，學生
經(jīng)過閱讀這篇文章，能夠認識人造發(fā)光植物的是怎么培養(yǎng)出來的，以及這類科技發(fā)明給我們生活帶來的作
用。這是一篇說明文，對于四年級的學生來說，說明文接觸的不多，學生學習起來有必定的難度。基于此
我設(shè)計讓學生充分自主閱讀課文，在自主、合作、研究的學習方式中感悟用詞的正確性，并能經(jīng)過學習感
覺到科技的奇特，產(chǎn)生研究科學的興趣。【教課目標】

知識與技術(shù)：
1．能正確、流暢、有感情地朗讀課文。
2．經(jīng)過對“其實不僅僅”“更重要的是”“進一步”等詞的研究，領(lǐng)會說明文的
用詞正確性，初步學習課文的說明方法。
過程與方法：經(jīng)過自主閱讀和小組合作研究認識“發(fā)光植物”的培養(yǎng)過程以及研究這個發(fā)明的價值。
感情態(tài)度價值觀：經(jīng)過學習讓學生感覺到科技的奇特，激發(fā)學生想象力，產(chǎn)生研究科學的夢想。
【教課要點】：認識人造發(fā)光植物的研究過程；合作研究，論述“人造發(fā)光植物”的相關(guān)知識。
【教課難點】：品嘗語言，感覺科學家的科學精神；指引學生奇思妙想，激發(fā)學生熱愛科學之情。
【教課方法】：導引法
【學習方法】：合作學習，懷疑研究。
【教課準備】：采集轉(zhuǎn)基因植物圖片多媒體課件
【課時安排】：1課時
【教課過程】：
一、激趣導入，揭露課題。辣的英語
1、請學生列舉生活中發(fā)光的物體。
如：螢火蟲、電燈、太陽。

精選文檔

2、你見過會發(fā)光的植物嗎？引出課題： 8、人造發(fā)光植物。齊讀課題。
3、懷疑課題。
【設(shè)計企圖】由學生熟習的物體引入，能夠除掉學生的緊張感，讓學生快速的進入文本。
二、初讀課文，整體感知。
1、初讀課文。要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想象人造發(fā)光
植物的樣子。
2、認讀詞語。傳染奇想假想好奇移植熒光細菌男主角名字轉(zhuǎn)基因細胞核
連接酶內(nèi)切割酶
3、圖片揭露人造發(fā)光植物。
【設(shè)計企圖】初讀課文只需修業(yè)生初步的感知課文內(nèi)容，讓學生對課文有個整體
的感知，這里出示人造發(fā)光植物的圖片，為下一步研究人造發(fā)光植物的過程做鋪
墊，使教課環(huán)節(jié)更為的緊湊。
三、研讀課文，認識由來。
1、再讀課文，要求：默讀課文，科學家為了培養(yǎng)出人造發(fā)光植物做了哪些事？
用------畫出來。
2、小組談?wù)摻涣鳌?/span>
3、由學生報告。
勇敢假想——解析研究——實驗研究——移植成功
【設(shè)計企圖】學生先默讀，自主思慮，再談?wù)摻涣鳎昝来鸢浮＝?jīng)過自學到合作
學習，使學生對文本的理解更深刻。
4、解析這部分的寫作結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者詳略適合的寫作方法。
5、要點解析實驗研究部分，讓學生用自己的話復述研究步驟。
6、教師過渡：這類植物科學五行屬水的名字家給它取了個新名字叫：轉(zhuǎn)基因植物。這類技術(shù)叫：
植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
7、出示轉(zhuǎn)基因植物圖片，讓學生說出培養(yǎng)過程。
【設(shè)計企圖】經(jīng)過轉(zhuǎn)基因植物，找準學習切入點，使學生能夠?qū)λ鶎W知識活學活
用。
8、認識科學家研究的目的。并經(jīng)過比較，領(lǐng)會說明文用詞的正確性。

精選文檔

科學家創(chuàng)建這個奇觀，其實不僅僅供游人賞析好奇，更重要的是想經(jīng)過這項研
究，進一步揭露生命的神秘。
科學家創(chuàng)建這個奇觀，其實不是供游人賞析好奇，是想經(jīng)過這項研究，揭露生
命的神秘。
【設(shè)計企圖】經(jīng)過比較，促使學生去思慮，去領(lǐng)會作者用詞的正確。
三、拓展遷徙。
學完了本課，讓我們也像科學家相同對將來推行勇敢而樂觀的假想，你還可
能創(chuàng)建哪些新的奇特的生物技術(shù)造福于人類，比方：
【設(shè)計企圖】創(chuàng)建情境，讓學熱烈歡迎的圖片生學致使用。在成就展現(xiàn)中，讓學生領(lǐng)會表達的快
樂。
四、總結(jié)全文。
我們相信，奇特的生物技術(shù)將給我們將來的郵遞員英文生活增添更為燦爛的色彩。
【設(shè)計企圖】總李經(jīng)芳結(jié)部分是教師對學生表述的概括和總結(jié)，目的是讓學生領(lǐng)會到科
技的奇特，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，從而達到深入主題的作用。
【板書設(shè)計】：
人造發(fā)光植物
詳勇敢假想
略解析研究
得實驗研究
當移植成功
【教課反省】：這節(jié)課重難點都攻破了，但有一些細節(jié)辦理不妥。本課課文中有一些科學
術(shù)語，我課前部署學生查閱資料，弄清楚意思，但在課堂上我不過檢查學生對這些詞語的讀音
掌握狀況，并無講解意思，學生可能其實不理解這些詞的意思。別的，小組談?wù)摰某尚Р粔蚝茫?/span>
學生不過是發(fā)布各自的看法，并無交流，商討，使小組談?wù)摿饔谛问健＝陶n是一個連續(xù)反省，
連續(xù)學習的過程，在今后的教課過程我應(yīng)當頻頻研究教材，使教課方案連續(xù)完美。

面包粉怎么做面包-便條的格式

本文發(fā)布于:2023-04-19 16:19:43，感謝您對本站的認可！

本文鏈接：http://m.newhan.cn/zhishi/a/1681892387127942.html

版權(quán)聲明：本站內(nèi)容均來自互聯(lián)網(wǎng)，僅供演示用，請勿用于商業(yè)和其他非法用途。如果侵犯了您的權(quán)益請與我們聯(lián)系，我們將在24小時內(nèi)刪除。

本文word下載地址：發(fā)光植物.doc

本文 PDF 下載地址：發(fā)光植物.pdf

上一篇：我最向往的地方

下一篇：返回列表

標簽：發(fā)光植物

相關(guān)文章

留言與評論（共有 0 條評論）