教養筆記小班

更新時間:2023-04-19 18:11:36 閱讀：評論：0

個案工作-戰車兵

2023年4月19日發(作者：故事繪本ppt) 幼兒園教養筆記小班1
在教學過程中，經常會出現課堂偶發事件，尤其是我們幼兒園的孩子們，在
“熬不妝的情況下插嘴就更是家常便飯。運用地好，運用地恰當，就可以收到良
好的教學效果。當然，在幼兒“插嘴”時，并不能排除一些牛頭不對馬嘴，或異
想天開的因素，這就要求我們正確引導，也許正是在幼兒那種近乎于風馬牛不相
干的或異想天開的“插嘴”中，埋藏著一顆顆創新的種子，教師要用肯定的語言、
親切的目光，善待這些“插嘴”的幼兒，并因勢利導，使這顆創新的種子得以生
根發芽。從而促進孩子們創造性地學習，促進幼兒自主學習能力的形成，發展孩
子個性才能。
星期一早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，
他們的笑容就能給我帶來好心情。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低
谷去，那是我們班上的“調皮大王”路平，平時他總有使不完的精力，每天爬高
爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。
我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。所以，每一天的好心
情一遇到他的搗蛋就會變成壞心情啦。
路平來到幼兒園，他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天
的開心事，說到高興時還要親著我來說。我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別
惹什么麻煩。路平講完后，走回位置坐了下來。
小朋友們都在玩玩具了，路平卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎?一會問我累嗎?
渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天路平真好!上課了，我發現路平
的臉蛋紅紅的，但人像照片眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，
也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶
的。下課后，我走到路平身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來翩翩組詞
路平發燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。
當路平媽媽來接他去看病時，路平不愿走，他對媽媽說：“老師今天表揚了我
兩次哦，我不走，我還要表揚!”我鼻子一酸，抱著路平說：“路平乖，你回來后
老師還要表揚你!”路平這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我
沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現得那么討人喜愛。

1

這是我的疏忽。
晚上，王媽媽打電話來對我說，路平愿意天天生病，我想對路平說：“老師懊惱的拼音愿
意天天找到你的優點，天天表揚你。”
幼兒園教養筆記小班2
一次午餐的過程中，我巡視著孩子們的就餐狀況。這時，我發現坐在桌子邊
的江多多低著頭，手里拿著勺子也一動不動。我看到她的餐盤中還有三分之一的
飯。我摸摸她的頭鼓勵:“多多，加油哦!你快吃完了。”這時多多抬起頭，眼淚汪
汪地看著我說:“老師，我真的飽了。”我原以為多多是不愛吃蔬菜所以想找借口
倒掉。但是我看著她那楚楚可憐的樣貌，我相信她是不會撒謊的，又不忍心讓她
再吃下去。于是我對她說:“多多乖，那你再吃五口就把飯倒掉吧。”當多多吃完
五口飯后，她慢吞吞地走到倒飯處，她邊倒時邊小心地看著我。我回應她的是一
個安心的微笑。倒完飯后，她開心地來到我的身邊，然后開心地對我說:老師，你
真好。
這是一件普通的小事件，但從中我也能感悟出許多教育的價值。多多是一個
性格活潑又有點膽小的女孩子。她每次遇到什么事不會事先和你說，等待著我們
去發現才會跟你講。從這件事件中，我們能體會到：作為老師，我們在平時生活
中就要時刻觀察每一位孩子的一舉一動，去揣摩孩子內心世界的想法。
小班的孩子隨著對幼兒園集體生活的適應，一般能明白自己能吃多少飯。當
孩子不愿吃時，我們就應尊重他們的意愿，不逼孩子超量地進食，否則，不但影
響了他們的身體健康，同時，也影響其對教師和幼兒園生活的態度，甚至還會影
響他們的人格健康發展。
美國的心理學家多拉德和米勒經過多年的研究認為，饑餓需要得到滿足的條
件會被泛化，進而影響幼兒將來的人格。如果幼兒常處在主動狀態下進食，那么，
他們的將來會有可能成為用心主動的人;如果幼兒常常在被動狀態下進食，那么，
他們將來可能成為被動的人。所以，對于進餐問題，教師就應充分尊重幼兒的意
愿，尤其重要的是想方設法讓幼兒有饑餓的感覺，在有食欲的前提下進食，這種
主動進食的態度，有利于幼兒的身心健康。小小的進餐問題，也有著大大的學問，
這種細微之處就要靠老師的用心發現。
幼兒園教養筆記小班3

2

看著已經入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻
豆豆班的小朋友可能。我想到習慣的重要性。
他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴
里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前玫瑰鏡糕兩天只有她一
個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉眼一
個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他
們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應期他們都習慣了。
他們習慣了每一天的各個環節，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問
老師：“老師，喝牛奶了!”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不
知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，
我不自己拍。
如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而獅子座和金牛座配嗎影響孩子良好
習慣的構成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情電腦自動開關機，在吃飯的問題上，是
家長們關心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯!”“他不吃飯吃零食，他要
人喂。”但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙
他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們
就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫
鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。
天天學，天天練，老師務必有耐心，孩子也要有耐心。
幼兒園教養筆記小班4
午飯時間到了，每人得到了一碗排骨，隨著一句“小朋友一起吃”孩子們開
始了自己的午飯。我看著孩子們的吃相不由覺得非常可愛。劉豪歪著頭大口大口
啃著排骨，滿嘴滿臉都是油;于同浩則小心的慢慢咬，生怕弄臟了衣服，夏紹清雖
然是女孩可一點不比男孩吃得少，宋小優看上去有點不想吃肉，可在老師“排骨
有營養”的鼓動下也吃了一大碗。劉生不等別人吃一半就要第二碗……孩子們有
快有慢、參差不齊得吃完飯，個個心滿意足的隨老師散步去了。飯桌上幼兒的表
現各不相同，當然有快有慢，老師沒有訓斥、沒有催促、沒有強制幼兒必須什么
時候吃完，有的只是鼓勵。因為如果連吃飯都要求整齊劃一、勒令禁止那還有什
么有意義呢?

3

看著孩子們甜甜地吃著，我不由地想到：教師要轉變思想，時時處處想到幼
兒。“世界上沒有兩片完全相同樹葉”，人更是如此。老師不能用一成不變的標準
衡量孩子。而是要為幼兒開拓一個自由發展的空間，給幼兒插上能夠飛翔的翅膀。
正因為有了個性化的教育才要求教師有更高的教育技巧。每個幼兒都有自己的特
點，這要求教師必須了解每個孩子、關愛每個孩子，恰當的處理孩子在成長的道
路上遇到的問題。這不但要求教師了解幼兒生理心理特點，還要求教師和每個孩
子都成為朋友，設身處地的為他們考慮。
幼兒園教養筆記小班5
陶藝在中國已經有了很長一段時間的歷史，“陶器的出現，意味著人類對水、
火和泥土的征服。在喧囂的城市里，制作陶器的過程已經是一個享受安靜、平和、
安詳的過程。”這種過程在它漫長的發展演變中已經成為了一門獨特的藝術。
有人說：“泥土是死的，經過人的手它便有為你喝彩作文了靈魂。”是的，正是人類獨特的
創造力賦予了泥土豐富多彩的外形，將泥土變宰相合肥天下瘦成一個個洋溢著人類智慧結晶的藝
術品。
但是它還不單單只是一門藝術，它還可以作為一種載體發揮其教育的價值，
讓孩子們在“捏捏、玩玩”中獲得各方面的發展。
孩子們做陶藝首先是他對泥土的興趣。就如的物理學家楊振寧所說：“成功的
秘訣是興趣，對少年兒童所從事的活動有著巨大的推動作用。興趣已經形成，它
就會磁石般地吸引少年兒童去認識某種事物或從事某種活共青團申請書動。”孩子們天生對自然
界的一些東西有著不可割舍的情感，而且泥土有著極強的可塑性，它到了孩子們
的手里以后，孩子們可以隨意的根據自己的想象將其創造成各種形狀。而當一個
個栩栩如生的動物、人物出現在孩子眼前時，孩子們會從自己的作品中感受到成
功的樂趣。
在做陶泥的過程中，你可以發現即時平時不太說話的孩子也是非常的投入。
因為這個時候，泥土就是他的伙伴。他將它想象成一只小狗，于是在捏捏揉揉中
一只小狗就真得出現了;他需要一只小貓，于是小貓也會在他的手中逐漸地顯現出
來。雖然這些小貓、小狗都不會說話，但那又有什么關系呢?這可是他自己做得哦!
當然做陶藝還可以發展孩子的動手能力。就拿做泥條來說吧，看起來就是把
泥搓成一個長條，但它對中班初學陶泥的幼兒來說可不是一件容易的事。在手里

4

搓得時間長了，泥就會因為手吸收了泥巴1989多大太多的水分而變得過分干燥，甚至會斷
裂。如果你用兩個手搓呢，那可更不行，這樣會讓你的泥條一頭長一頭短。所以
在搓泥條時既要孩子們搓得快，又要掌握一定的技巧才行。
陶藝還可以發展孩子的想象力。每個孩子心目中的物體形象都是不一樣的，
同是一只動物，它可能是站著的，它也可能是躺著的，甚至可能是跑著的。就像
有一次孩子們在做小豬時，有一個孩子在小豬的鼻子下面放了一個長長的泥巴，
問他這是什么，他告訴我說這是小豬流出來的鼻涕，讓人不禁為之一笑。再看那
只小豬，似乎因著這一條鼻涕變得與眾不同起來。
所以讓孩子們學陶泥吧，他們會獲得快樂，也會獲得發展。
幼兒園教養筆記小班5篇

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9月29日-寥寥無幾的意思

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