專題20：七上詩歌鑒賞【專題檢測(cè)】-備戰(zhàn)2023中考語文一輪復(fù)習(xí)通關(guān)寶典(解析版)

專題20：七上詩歌鑒賞

-2023

備戰(zhàn)中考語文一輪復(fù)習(xí)通關(guān)寶

典

一、（2022黑龍江牡丹江中考真題）賞析《觀滄海》，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂，

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里，

幸甚至哉，歌以詠志。

1．請(qǐng)用生動(dòng)的語言描繪“水何游澹，山島竦峙”的畫面。

2．這首詩蘊(yùn)含了豐富的想象，請(qǐng)你結(jié)合具體詩句賞析。

二、（2022湖南懷化中考真題）完成下面小題

【甲詩】

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐 李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

【乙詩】

于郡城送明卿①之江西

明 李攀龍

青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚②迷。

誰向孤舟憐逐客③，白云相送大江西。

【注】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被貶逐的官員，這里指明卿。

3．乙詩“秋色遙看入楚迷”一句中哪個(gè)字最有意蘊(yùn)？請(qǐng)簡(jiǎn)析。

4．甲、乙兩詩的后兩句在修辭手法和情感表達(dá)上有何相同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5．閱讀【甲】【乙】兩首詩歌，完成小題。

三、（2022云南昆明中考真題）完成下面小題

【甲】

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

【乙】

秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

古人云：“三分詩七分吟。”學(xué)習(xí)古詩離不開朗誦，上面兩首寫秋天的詩歌，你會(huì)用什么樣的

語調(diào)朗誦呢？請(qǐng)分別說明理由。

四．（2021江蘇連云港中考真題）

6.閱讀岑參的兩首詩歌，完成賞析任務(wù)。

【甲】行軍九日思長安故園 【乙】山房春事二首（其二）

岑參 岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。 梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條兩三家。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。 庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

【知背景】乙詩：天寶元年（742）春，作者游梁園。這首懷古詩寫于游園之后。

【析場(chǎng)景】甲詩前兩句寫出重陽之際，流落在外的詩人內(nèi)心愁苦，勉強(qiáng)去登高賞菊，卻無人

送酒，無人相伴。

【繪畫面】乙詩前兩句_________________

【賞寫法】甲詩后兩句__________________

乙詩后兩句__________________

五、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

7．這首詩的作者是___________。

8．詩歌第一句選取了哪些意象？有什么作用？

9．這首詩運(yùn)用想象遙寄深情，請(qǐng)結(jié)合詩句加以說明。

六、閱讀《觀滄海》，完成下面小題。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

10．動(dòng)靜結(jié)合是古詩文常用的一種寫景手法，往往能夠達(dá)到“著一字而境界全出”的效果。

本詩中用“澹澹”表現(xiàn)了水波蕩漾之動(dòng)態(tài)，用“①____”描繪出靜態(tài)的山島聳立挺拔的樣子；

再寫草木與洪波，靜與動(dòng)映襯，顯示大海②____的特點(diǎn)，形成意象和意境的和諧統(tǒng)一。

11．清代詩論家葉燮曾說過：“詩之基，其人之胸襟是也。”說說本詩畫線詩句與王安石《登

飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王冕《墨梅》中的“不要人夸好顏色，

只留清氣滿乾坤”，分別表現(xiàn)了三位詩人怎樣的胸襟。

七、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

12．有人認(rèn)為“聞道龍標(biāo)過五溪”中的“過五溪”要重讀，請(qǐng)你說說這樣朗讀的原因。

．．．

13．下列各項(xiàng)對(duì)詩句的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》與《春江花月夜》中“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”

情感相近的詩句是“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

B．“楊花”指柳絮，“龍標(biāo)”在詩句中指“王昌齡”，“殘夜”是夜將盡未盡時(shí)。

C．“潮平兩岸闊”描寫潮水平靜、水面不驚、微波粼粼的景象；“風(fēng)正一帆懸”描寫江風(fēng)和

緩與船的平穩(wěn)。

D．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含著舊事物中已孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變

化規(guī)律。

八、閱讀下面詩歌，完成下面小題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

14．下面對(duì)這首詩歌理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．開頭兩句點(diǎn)題。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見

這是詩人的想象，這兩句詩暗含了詩人旅途奔波之意。

B．頷聯(lián)寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好；“潮平”，兩岸才顯得寬闊；

“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。

C．尾聯(lián)抒發(fā)作者真摯的情感，表達(dá)了詩人對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情。

D．題目《次北固山下》的“次”是停宿的意思，全詩層層相因，渾然一體。

15．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。

九、閱讀下面這首詩，回答各題。

峨眉山月歌

李 白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

16．賞析詩歌《峨眉山月歌》，不正確的是（ ）

．．．

A．峨眉山月貫穿了整個(gè)詩境，全詩描寫了月映清江的美景，首句又點(diǎn)出了詩人遠(yuǎn)游的時(shí)令。

B．“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞寫出月影映入江水，又隨江水流去的畫面，也點(diǎn)明秋夜行船。

C．詩中連用四個(gè)地名，這在絕句中是獨(dú)一無二的，峨眉山、平羌江、渝州、三峽。構(gòu)思精

巧，連用四個(gè)地名構(gòu)成一種清朗秀美的意境。

D．本詩寓情于景，山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜情感。

17．用生動(dòng)的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。

十、閱讀下面古詩，回答后面的問題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

18．前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/span>

19．談?wù)勀銓?duì)“落花時(shí)節(jié)”的理解。

十一、閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

行軍九日思長安故園

岑參

強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。

20．下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

．．．

A．詩題中“行軍九日”表明作者正處于連續(xù)九天的行軍路途中，暗指軍情緊急。

B．“強(qiáng)”字表現(xiàn)了詩人無可奈何的情緒，“送酒”則化用了有關(guān)陶淵明的典故。

C．本詩中的“憐”與“仍憐故鄉(xiāng)水”中的“憐”意思分別是“憐惜”和“喜愛”。

D．“遙憐故園菊”與“采菊東籬下”中的“菊”，分別寄托了詩人不同的情感。

21．閱讀下面的“知識(shí)卡片”，簡(jiǎn)要分析本詩“虛實(shí)結(jié)合”的手法。

知識(shí)卡片：虛實(shí)結(jié)合，是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織融合。

十二、閱讀《次北固山下》，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

22．下列對(duì)這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．詩題《次北固山下》中的“次”是游覽的意思，表明詩人寫詩的地點(diǎn)。

B．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

C．頷聯(lián)生動(dòng)形象地寫出了景物闊大和詩人放眼山川的博大胸襟。

D．尾聯(lián)詩人感嘆家書無處通達(dá)，借大雁北飛表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

23．下列詩句與本詩抒發(fā)的情感，不相同的一項(xiàng)是（ ）

A．夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

B．風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（納蘭性德《長相思》）

C．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

D．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

十三、閱讀古詩，完成下面小題。

秋詞

【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

天凈沙?秋思

【元】馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

24．下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

A．《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩人的情懷。

B．《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的圖畫。

C．兩首詩詞都采用了直抒胸臆的寫法，形象地表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛之情。

D．在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。

25．請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言把“夕陽西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的畫面與情感描繪出來。

十四、閱讀下面一首，完成下面小題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

26．展開合理聯(lián)想和想象，描述“共剪西窗燭”的場(chǎng)景（不少于20字）。

27．提到時(shí)間詞語，通常會(huì)想到年月日、上下午等，而古詩詞中表示時(shí)間的詞語則繁多而豐

富，且蘊(yùn)含情感。請(qǐng)仿照示例，從其他三句中任選一句，指出含時(shí)間的詞語并簡(jiǎn)要分析。

示例：第一句：歸期，未有期。你問：何時(shí)歸？我答：無準(zhǔn)時(shí)。問中含有思念、渴望親人歸

之意，答中含有思?xì)w不能歸、不知何時(shí)歸的苦澀和無奈。

十五、閱讀下面古詩，完成小題。

十一月四日風(fēng)雨大作

陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

28．對(duì)本詩賞析有誤的一項(xiàng)是

A．詩的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩人希望報(bào)效祖國的愛國之情。

B．第三句寫時(shí)間、環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活中的詩人形象。風(fēng)吹雨既是現(xiàn)實(shí)生活，又象征南宋王朝

的命運(yùn)。

C．詩的三、四句詩人巧借自然界的風(fēng)雨把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來，以夢(mèng)述志，表現(xiàn)了

詩人強(qiáng)烈而至死不渝的愛國之情，報(bào)國之志。

D．本詩采用直接抒情的方式，格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

29．“僵”、“孤村”點(diǎn)明了詩人怎樣的處境？詩人“不自哀”的原因是什么？

十六、閱讀下面的文字，回答其后的問題。

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

30．對(duì)本詩品析有誤的一項(xiàng)是（ ）

A．此詩首句寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢(shì)十分險(xiǎn)要。

B．第二句以輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲”引入詩中，不但以聽覺形象補(bǔ)充了前

一句所造成的視覺形象，給全詩增添了一種動(dòng)態(tài)美。

C．三、四句寫黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域內(nèi)的山巒起伏。

D．全詩清新秀麗，寫景與言情巧妙結(jié)合，含蓄又生動(dòng)。

31．第二句詩展現(xiàn)了一個(gè)空曠遼遠(yuǎn)的境界，請(qǐng)你展開想象進(jìn)行描寫。

參考答案

1．示例：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

2．示例一：“日月之行，若出其中”運(yùn)用想象寫出了大海吞吐日月的氣概，體現(xiàn)了詩人博大

的胸襟和一統(tǒng)天下的雄心壯志。

示例二：“星漢燦爛，若出其里”運(yùn)用想象寫出了大海吞吐星辰的氣概，體現(xiàn)了詩人博大的

胸襟和一統(tǒng)天下的雄心壯志。

【解析】

1．此題考查詩歌畫面的描述。解答此題，所描述的畫面要符合詩歌內(nèi)容，抓住詩句中的具

體意象,加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象描述，使之呈現(xiàn)“畫面感”。此句

意為：海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。

抓住“水、山島”等景物，描繪出浩蕩壯觀的景象。

示例：在這水波搖動(dòng)的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面

上，使大海顯得神奇壯觀。

2．此題考查詩句的鑒賞。解答此題要抓住題干中的“豐富的想象”這個(gè)角度。詩歌前四句

描寫滄海景象，有靜有動(dòng)。后面的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”則是運(yùn)用

想象，譯為：太陽和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，

也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來的。寫出了大海吞吐日月的壯闊景象。同時(shí)詩人也借此表

達(dá)自己的壯志。

示例：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”進(jìn)一步描繪了日月的運(yùn)行好像出沒于

大海的懷抱之中，燦爛的銀河群星好像包孕于大海的母腹之內(nèi)。寫出了大海吞吐日月、包蘊(yùn)

星漢的宏偉氣魄和博大胸懷，也表現(xiàn)出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一

種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

3．該句中的“迷”字用的好。“迷”意為辨認(rèn)不清。“迷”寫出了地方的遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到都看不

清楚了。所以這里表現(xiàn)出對(duì)于朋友的同情，要被貶到那么遙遠(yuǎn)的地方去。

4．修辭：運(yùn)用了擬人修辭。甲詩把月亮當(dāng)作人去寫；乙詩把白云當(dāng)作人去寫。

情感：甲詩將月亮當(dāng)作人，月亮送朋友離開，其實(shí)是表述了詩人對(duì)于朋友的不舍之情；乙詩

把白云當(dāng)作人，寫白云送朋友，同樣表達(dá)了對(duì)于朋友的不舍。

【解析】

3．本題考查字詞賞析。首先“秋色遙看入楚迷”大意為“秋天的景色進(jìn)入到楚地就看得不

是那么明顯和清晰了”。在這里其實(shí)是想說路途的遙遠(yuǎn)，讓詩人無法目送朋友這么遠(yuǎn)。所以

表達(dá)出的是詩人對(duì)于朋友的不舍和關(guān)心。

4．本題考查詩詞比較。甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”大意為“我將自己的憂

愁和擔(dān)憂之情寄托給明月，希望可以一直陪伴你到夜郎的西邊”，由此我們知道這是將月亮

當(dāng)作人去寫的，表達(dá)出詩人對(duì)于朋友的思念和擔(dān)憂之情；同樣乙詩“誰向孤舟憐逐客，白云

相送大江西”大意為“誰會(huì)可憐被驅(qū)逐的人呢？只有白云送你去江西了”，這一句也是把白

云當(dāng)作人，會(huì)護(hù)送朋友去江西，這也是表達(dá)了詩人對(duì)于朋友的不舍和擔(dān)憂。

5．示例：我會(huì)用悲傷低緩的語調(diào)朗誦甲詩，因?yàn)榧自娒鑼懙氖鞘捝鄾龅娜漳呵锝贾埃?/span>

流露的是游子孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情；

我會(huì)用輕快激昂的語調(diào)朗誦乙詩，因?yàn)橐以娒鑼懙氖敲鼷惖那锞埃?/span>表達(dá)的是作者昂揚(yáng)奮發(fā)的

豪情。(語調(diào)符合詩歌情感基調(diào)，能結(jié)合詩歌內(nèi)容說明理由即可)

【解析】

《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，

流露的是羈旅之苦，思鄉(xiāng)之切。這首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通過眾多自然景物的

鮮明形象，濃重的深秋色彩，刻畫得淋漓盡致，表現(xiàn)出日暮秋郊之景的蕭瑟凄涼。故其語調(diào)

是：悲涼、平緩低沉、緩慢的；

劉禹錫的《秋詞》，一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好。詩人開篇，

即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩情。“晴空一鶴排云

上，便引詩情到碧霄。”詩人抓住秋天“一鶴凌云”這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高

氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊、明麗景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游

到了云霄。這里，不僅僅是秋天的生機(jī)和素色，更多的是一種昂揚(yáng)奮發(fā)的豪邁情懷。故讀起

來的語調(diào)是：輕快、昂揚(yáng)的語調(diào)，充滿動(dòng)感和喜悅。

6． 日暮時(shí)分，群鴉亂飛，叫聲嘈雜；極目遠(yuǎn)眺，只有兩三戶人家。梁園一派蕭條破敗

的景象。 甲詩：運(yùn)用聯(lián)想，想象了故園菊花在淪陷的都城開放的場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，

表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了對(duì)飽經(jīng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。 乙詩：

運(yùn)用以樂景寫哀情（反襯）的手法，用庭院中春花盛開情景反襯詩人憑吊古人的傷痛之情。

或運(yùn)用擬人的手法，庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，襯托了詩人憑吊古人的傷痛之

情。

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的意境和表達(dá)技巧的能力。

（1）乙詩前兩句的意思是，夕陽已西下，梁園之中只有點(diǎn)點(diǎn)亂飛的烏鴉，叫聲嘈雜，放眼

望去滿目的蕭條，零零落落三兩戶人家。

這兩句描畫出兩幅遠(yuǎn)景：仰望空中，晚照中亂鴉聒噪；平視前方，一片蕭條，唯有三兩處人

家。當(dāng)年園中各色飛禽不見了，宮觀樓臺(tái)也已蕩然無存，只有亂飛的烏鴉的聒噪聲，極目遠(yuǎn)

眺，只有兩三戶人家，梁園一派蕭條破敗的景象。

（2）甲詩后兩句，“遙憐故園菊”句開頭一個(gè)“遙”字，渲染自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，更

見思鄉(xiāng)之切。“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”運(yùn)用聯(lián)想，想象故園菊花在淪陷的都城開放的景象。詩人扣住

詩題中的“行軍”二字，只是設(shè)想故園菊花“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”。這樣的想象使讀者仿佛看到了

一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。表達(dá)

了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托著詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。

乙詩后兩句的意思是園中樹木怎能知道，人已散盡失去了繁華，一年一度春風(fēng)又吹過，依然

開著昔日的鮮花。庭園中的樹木，繁花滿枝，春色不減當(dāng)年。運(yùn)用以樂景寫哀情（反襯）的

手法，用庭院中春花盛開情景反襯梁園極目蕭條的景象，表達(dá)了詩人憑吊古人的傷痛之情。

考生若回答運(yùn)用擬人的手法，“不知”“還發(fā)”意為庭樹不知道已人去樓空，春花依然盛開，

襯托了詩人憑吊古人的傷痛之情。這樣也是對(duì)的。

7．李白

8．楊花和子規(guī)。渲染了一種悲涼、感傷的離別氣氛。

9．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”中，詩人通過豐富的想象，將“愁心”寄托給“明

月”，讓“明月”陪伴友人直到夜郎西，同時(shí)托付“明月”將自己對(duì)朋友的關(guān)切與同情也帶

到那里，表達(dá)了詩人對(duì)友人的深情厚誼。

【解析】

7．考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解識(shí)記。根據(jù)積累可知，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩

人李白創(chuàng)作的一首詩。此詩大概作于公元753年（唐玄宗天寶十二載）。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧

丞被貶為龍標(biāo)縣（今湖南省黔陽縣）尉，李白在揚(yáng)州聽到好友被貶后寫下了這首詩。

8．考查詩歌意象的理解。“楊花落盡子規(guī)啼”，意思是在柳絮落完，子規(guī)啼鳴之時(shí)。此詩首

句以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子

規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。烘托出一種哀傷愁惻

的氣氛。

9．考查詩歌內(nèi)容的理解和詩句的賞析。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我

憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能一直陪著您到夜郎以西。詩人運(yùn)用想象，給予抽象

的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)逐月到夜郎以西。“明月”象征著純潔、高尚，詩人在許多

詩中把明月看作通人心的多情物，也只有明月才能同時(shí)照亮詩人和友人。詩人將“明月”人

格化，不僅要托月寄情，而且要讓明月作為自己的替身，伴隨著不幸的友人一直去到那夜郎

以西邊遠(yuǎn)荒涼的所在，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的無限懷念和深切同情。

10． 竦峙 示例：宏偉壯闊

11．示例：曹操的詩句借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣勢(shì)，表達(dá)了詩人統(tǒng)一天下的雄心

壯志和博大胸襟。王安石的詩句寫不畏視線被浮云遮擋，表明自己在政治上的高瞻遠(yuǎn)矚，以

及撥云見日的豪邁氣概。王冕的詩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，不求人夸只留清香的美德，表達(dá)

詩人不媚世俗的高尚情操。

【解析】

10此題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

前四行詩句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動(dòng)

景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。“水何澹澹，山島竦峙”是望海初

得的大致印象。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴

在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深

入描寫。故第一空填“竦峙”；

“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)

蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。后二句則是對(duì)“水

何澹澹”進(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。故第二空

可填“宏偉壯闊”或“波瀾壯闊”或“洶涌起伏”等。

11．此題考查對(duì)詩歌主旨的理解。

曹操《觀滄海》中的“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”作者運(yùn)用想象，寫出

了壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯(lián)想中表現(xiàn)出作

者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負(fù)。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己

掌中的胸襟。

王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是不怕浮云會(huì)遮住我的視

線，只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔印１扔髡莆樟苏_的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度,就

能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會(huì)被事物的假象迷惑。表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚

的思想境界和豪邁氣概。

王冕《墨梅》的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成，

外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色

彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正

是詩人的自我寫照。表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功名的品格。

12．因?yàn)椤斑^五溪”體現(xiàn)友人前行路途遙遠(yuǎn)、艱難，表達(dá)詩人對(duì)友人的同情、關(guān)切。

13．C

【解析】

12．考查對(duì)詩句的朗讀能力。題干要求解釋“過五溪”應(yīng)該重讀的理由依據(jù)。答此題，注意

要理解好“過五溪”的意思，然后答出強(qiáng)調(diào)的目的。只有“過五溪”才能到龍標(biāo)。“過五溪”，

見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。通過重讀“過五溪”突出龍

標(biāo)這個(gè)地方的偏僻遙遠(yuǎn)。這樣就更好地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的不幸而悲傷、同情，也是對(duì)朋友

的前途命運(yùn)的關(guān)注。

13．考查對(duì)詩句的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提

示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。C.“潮平兩岸闊”中的“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，此

句描繪出兩岸一望無際、恢弘闊大的景色。“風(fēng)正一帆懸”，詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，

是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既

是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個(gè)“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。詩句通

過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜等等的大景也表現(xiàn)出來了。

故選C。

14．C

15．運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自

然理趣。（分析合理，意思對(duì)即可）

【解析】

14．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與分析。

C.尾聯(lián)的意思是：身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的洛陽。抒發(fā)

了作者深深的思鄉(xiāng)之情，并沒有體現(xiàn)“對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡”這一情感。

故選C。

15．本題考查對(duì)詩句的賞析。

“海日生殘夜，江春入舊年”意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊

年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的交替。從修辭運(yùn)用

來看，詩人把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入”字使之

擬人化，賦予它們以人的意志和情思，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海

日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，

從而給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。

16．C

17．峨眉山巍峨聳立，半輪秋月懸掛山間，猶如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，

江水流動(dòng)，月影也隨著江水前行。

【解析】

16．

C.有誤。詩中連用了五個(gè)地名，詩人依次經(jīng)過的地點(diǎn)是：峨眉山──平羌江──清溪──三

峽──渝州，為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖，既有“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”的豪邁，也

有思鄉(xiāng)的情懷，選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選C。

17．本題考查畫面描繪。描繪畫面，可從詩中的意象入手，并抓住其特點(diǎn)，展開恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/span>

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”兩句呈現(xiàn)的景物有：峨眉山、月亮、月影、羌江水，

時(shí)間的秋天夜晚，據(jù)此，描繪出畫面即可。

示例：

秋夜，半輪月亮高高地掛在空中，皎潔而明亮，照在江邊的峨眉山上。山下，平羌江靜靜的

流淌，月影倒映在江水中，水面泛起一道道冷冽的金光。

18．追憶往昔和李龜年交往的美好歲月； 流露出對(duì)盛世的懷戀之情以及對(duì)戰(zhàn)亂的不滿和憤

懣。

19．表面上的暮春時(shí)節(jié)，國運(yùn)興衰之際，詩人自己身世漂泊之時(shí)。

【解析】

18．本題考查理解詩歌內(nèi)容及表達(dá)的情感。“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”意思是：

當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。聯(lián)系作者的寫

作背景和個(gè)人遭遇。此詩作于杜甫在長沙的時(shí)候，安史之亂后，杜甫漂泊到江南一帶，和流

落的宮廷歌唱家李龜年重逢，回憶起在岐王和崔九的府第頻繁相見和聽歌的情景而感慨萬千

寫下這首詩。表達(dá)了作者對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨，對(duì)自身身

世飄零的深切感傷。

19．本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。”眼下正是江南暮春的

大好風(fēng)光，沒有想到落花時(shí)節(jié)能巧遇你這位老相識(shí)。這兩句詩對(duì)國事凋零、藝人顛沛流離的

感慨，概括了整個(gè)開元時(shí)期的滄桑巨變。風(fēng)景秀麗的江南，在和平時(shí)代，原是詩人們所向往

的快意之游的所在。如今真正置身其間，面對(duì)的卻是滿眼凋零的落花和皤然白首的流落藝人。

首先，“落花時(shí)節(jié)”交代了作者與李龜年再次相遇的時(shí)間，“落花”是自然景色；其次，唐王

朝經(jīng)歷了“安史之亂”后變得蕭條衰敗，作者用“落花”暗指國家的衰敗景象；再者，作者

用“落花”來喻指作者自己和李龜年的顛沛流離生活處境。

20．A

21．本詩先實(shí)寫詩人重陽登高無人送酒的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)想到故鄉(xiāng)淪陷的景象，于虛實(shí)交融中抒

發(fā)對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情和對(duì)和平的渴望。

【解析】

20．A.錯(cuò)誤。行軍：軍營。九日：指九月九日重陽節(jié)。點(diǎn)明詩歌寫于重陽佳節(jié)軍營中。并不

是“連續(xù)九天的行軍路途，暗指軍情緊急”。詩人寫勉強(qiáng)按照習(xí)俗登上高處遠(yuǎn)眺，然而在這

戰(zhàn)亂的行軍途中，卻沒有像王弘那樣的人把酒送來。唐玄宗天寶十四載，安祿山起兵叛亂，

次年長安被攻陷。唐肅宗至德二載二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。這首詩原有小注

說：“時(shí)未收長安”。九月唐軍收復(fù)長安，此詩可能是當(dāng)年重陽節(jié)在鳳翔寫的。

故選A。

21．本題考查寫作手法。前兩句作者實(shí)寫自己雖然也想勉強(qiáng)地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在

戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。表現(xiàn)出旅況的凄涼蕭瑟，無酒可飲。

“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”的意思是：“憐惜遠(yuǎn)方長安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在

戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開”。結(jié)合安史之亂和長安被陷的時(shí)代特點(diǎn)，作者想象：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血

染天街，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象已經(jīng)突破了單純的惜花和

思鄉(xiāng)，而寄托著詩人對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望。據(jù)此回答

即可。

22．A

23．C

【解析】

22．本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

A.“詩題《次北固山下》中的‘次’是游覽的意思”表述錯(cuò)誤，“次北固山下”中的“次”

是“停泊”的意思，而非“游覽”的意思。

故選A。

23．本題考查詩歌情感的理解。

聯(lián)系《次北固山下》“客路青山外”“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”可知，作者客居在外，希望

北歸的大雁捎一封家書到洛陽，表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

A.“夕陽西下，斷腸人在天涯”這里通過秋天意象的描寫，表達(dá)了游子倦于漂泊的孤寂愁苦

和思念故鄉(xiāng)之情，與《次北固山下》表達(dá)的情感一致；

B.“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”描繪了詞人出行關(guān)外的艱辛和凄苦，抒發(fā)了詞人濃

郁的思鄉(xiāng)之情，與《次北固山下》表達(dá)的情感一致；

C.“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，表達(dá)了詩人

對(duì)開元盛世的無限懷念，對(duì)國運(yùn)衰微的現(xiàn)實(shí)的無限感慨，對(duì)自身身世飄零的深切感傷，與《次

北固山下》表達(dá)的情感不同；

D.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”這笛聲使詩人想到：是哪座烽火臺(tái)上的戍卒在借蘆

笛聲傾訴那無盡的邊愁？那幽怨的笛聲又觸動(dòng)了多少征人的思鄉(xiāng)愁？在這漫長的邊塞之夜，

他們一個(gè)個(gè)披衣而起，憂郁的目光掠過似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝視著遠(yuǎn)方。“一夜”

和“盡望”道出了征人思鄉(xiāng)之情的深重和急切，與《次北固山下》表達(dá)的情感一致；

故選C。

24．C

25．示例：夕陽漸漸落下，羈旅異鄉(xiāng)的游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無期，心中無比痛苦。

表現(xiàn)了游子思鄉(xiāng)的悲涼情感，一氣呵成。

【解析】

24．

C．“形象地表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛之情”有誤。《天凈沙?秋思》是悲秋。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯

的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故選C。

25．本題考查描繪詩歌畫面及情感。“夕陽西下，斷腸人在天涯”的意思是：夕陽漸漸落下，

羈旅異鄉(xiāng)的游子騎著瘦馬浪跡天涯，歸家無期，心中無比痛苦。據(jù)此用優(yōu)美的語言描繪。如：

太陽落山了，常年漂泊在外的游子，依然跋涉在蒼涼的古道上，不知?dú)w向何處，悲從中來，

肝腸寸斷！抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

26．窗外，微風(fēng)輕吹，竹影婆娑；窗內(nèi)，紅燭暈染，一室溫馨。洗去輕塵，與你相對(duì)而坐，

輕剪燭花，促膝長談，不知不覺時(shí)間流逝。

27．參考答案：

第二句：夜雨漲秋池（時(shí)）。“秋”表示時(shí)節(jié)，秋季雨夜，情境中暗含“此刻”，指游子寫信

的時(shí)刻，思?xì)w不能歸，渲染孤獨(dú)凄涼的氛圍，烘托詩人羈旅他鄉(xiāng)的寂寥以及渴望與親人、好

友團(tuán)聚的思?xì)w之情。

第三句：何，共剪西窗燭（時(shí)）。“何當(dāng)”指什么時(shí)候，希望中有一天。感情由低沉凄迷變得

充滿希望，“共剪西窗燭”以特定的情景顯示想象中團(tuán)聚后的溫馨時(shí)刻，其樂融融；同時(shí)反

襯此刻羈旅他鄉(xiāng)的寂寥無奈，表現(xiàn)出詩人渴望與親人團(tuán)聚的思?xì)w之情。

第四句：（話巴山夜雨）時(shí)。未來，再回首今宵，此刻此情此景。非常巧妙設(shè)想團(tuán)聚的時(shí)刻，

會(huì)想起今宵，陰雨連綿時(shí)。估計(jì)回憶時(shí)，不會(huì)再有此刻的酸楚了吧。這番想象更加深對(duì)親人

的思念。

【解析】

26．本題考查畫面描述。

示例：終于，在期盼已久后得以相聚。微微的清風(fēng)吹拂，斑駁的竹影輕搖，偶爾還有幾聲蟲

鳴，像是為這團(tuán)聚淺吟低唱。你我對(duì)坐窗前，輕言細(xì)語，慢話離別，一任時(shí)間點(diǎn)滴到天明。

27．本題考查內(nèi)容理解。

示例：

第二句：“夜雨漲秋池”暗含時(shí)間，“秋”為季節(jié)，“夜”為晚上，秋季的晚上大雨不停，雨

水漲滿秋池，思?xì)w不得的游子，提筆寫信寄深情，可是這惱人的夜雨給本就無歸期的孤獨(dú)凄

涼更增添了幾絲愁緒，“夜雨漲秋池”烘托出羈旅他鄉(xiāng)的詩人此時(shí)對(duì)家人、朋友的思念之情

以及身處遠(yuǎn)方的孤獨(dú)寂寥之情。

第三句：“何當(dāng)共剪西窗燭”本就是時(shí)間的表達(dá)，“何”似在問，但又能問誰呢？“剪燭西窗”

只是此時(shí)的美好想象，這份美好的團(tuán)聚何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)呢？似乎誰也無法回答，此句傳達(dá)出詩

人內(nèi)心強(qiáng)烈的盼望，表現(xiàn)出對(duì)家人、朋友的強(qiáng)烈思念，但是現(xiàn)在只能孤獨(dú)一人客居他鄉(xiāng)，兩

相對(duì)比，更反襯了詩人的思?xì)w之情。

第四句：“時(shí)”點(diǎn)明時(shí)間，詩人想象日后團(tuán)聚之時(shí)，再來聊一聊這一夜的秋雨，和這一夜的

思念，那時(shí)不知是何滋味？或許愁緒已解，或許酸楚未退，但是總好過此時(shí)一人獨(dú)自面對(duì)孤

獨(dú)。由此，更讓人感受到詩人對(duì)家人、朋友的思念之情。

28．D

29．答：詩中“僵”、“孤村”點(diǎn)明了詩人臥病在床，孤苦無助的處境。“不自哀”的原因是

詩人還想著替國家守衛(wèi)邊疆，以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅(jiān)定不移。

【解析】

28．本題考查內(nèi)容理解。

D.賞析有誤。詩的開頭兩句“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)”意思是說：我拖著病弱的

身體，躺在這荒僻的小村莊里，但是我并不為自己的艱難處境而哀傷，我還想著為國家去守

衛(wèi)北方邊疆。“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”緊承上兩句。因“思”而夜闌不能成眠，

不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國家的風(fēng)雨飄搖，由國

家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活。可知，無論是現(xiàn)實(shí)，還是夢(mèng)境，

都是敘述，并沒有直接抒情的方式。故選D。

29．本題考查內(nèi)容理解。

“僵臥、孤村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇。“僵”字寫年邁，寫肌骨衰老，“臥”字寫

多病，寫常在床蓐；“孤”字寫生活孤苦，不僅居處偏僻，而且思想苦悶，沒有知音。

根據(jù)“尚思為國戍輪臺(tái)”的意思我還想著為國家去守衛(wèi)北方邊疆，可知，“尚思為國戍輪臺(tái)”

是對(duì)“不自哀”這種精神狀態(tài)的解釋，前后照應(yīng)，形成對(duì)比；表達(dá)了作者收復(fù)國土、報(bào)效祖

國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。

30．D

31．詩人在潼關(guān)道上單騎孤行，任清脆的馬蹄聲被獵獵的秋風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤

里。

【解析】

30．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

D.有誤，由“終古高云簇此城”可知，詩歌寫潼關(guān)雄踞山腰，下臨黃河，形勢(shì)十分險(xiǎn)要；再

由“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平”可知，詩歌還寫出了黃河浩浩蕩蕩以及潼關(guān)境域內(nèi)

的山巒起伏的景象。可見全詩豪邁奔放，寫景與言情巧妙結(jié)合，所以“全詩清新秀麗”表述

有誤；

故選D。

31．本題考查詩歌畫面的描述。

“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”句意為：秋風(fēng)陣陣總是吹散噠噠的馬蹄聲。可聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的處境，加

入個(gè)人聯(lián)想和想象來豐富畫面。

示例：

英氣勃發(fā)的詩人騎著馬兒登上了半山間的潼關(guān)古道，一陣蕭瑟的秋風(fēng)拂過，清脆的馬蹄聲也

被吹散遠(yuǎn)去，好像捎去了遠(yuǎn)處的滾滾云濤之中。