繪本講師訓練營【45期】321《觀賞圖畫中的圖畫——前后文本的仔細觀察》

繪本講師訓練營【45期】321《觀賞圖畫中的圖畫——前后?本的

仔細觀察》

20108王?

作者杜南在《觀賞圖畫書中的圖畫》?書中的第2章，介紹了??閱讀圖畫書的?法，她把仔細觀察前后?本當作圖畫書整體閱讀的重要?步。

拿起?本圖畫書，除了瀏覽書名，封?圖、作者信息外，她還會?先感受?下書的形狀、尺?。如果已經讀過這位作者的其他作品，他??還會有

所期盼和猜測。

仔細觀察前后?本，建?在對圖畫書的三次閱讀上：

第?次，抱著強烈的好奇?，快速瀏覽?字和圖畫，對全書內容先有個?致了解。第?次，

第?次，再從頭開始再瀏覽?遍全書。第?次，

第三次，閱讀時會放慢速度，仔細閱讀?字和圖畫，并思考它們之間的關系。第三次，

因為圖畫書的圖?之間的關系有多種，有的?常明顯，有的不明顯。圖畫有時會詳盡的表現?字內容，有時也會有擴充、延展，或者補充?字為未

盡之處！

有時?字和圖畫還會背道?馳，各說各話，形成兩個各?進?的故事。很多圖畫書都有這樣的特點，?如《莎莉，離?遠?點》和《莎莉，洗好澡

了沒？》，圖畫語???字語?信息更豐富飽滿。

在主要的故事之外，添加其他延續發展的?故事，是不少繪者喜歡做的事。因此，閱讀圖畫書，不僅要仔細閱讀?字，還需要仔細觀察圖畫中的細

節，這樣才能完整地了解?本書的內容。

精讀?字，參照圖畫，杜南這樣做的：

把書中?字抄?遍，?空雙?的間隔來代表翻頁。這個?法能幫助他專注?字表達，洞悉?字在韻律次序及語調等??的特點。

有時，他也會采取?頁紙分成左右兩欄的?式，把?字內容放在?欄，另?欄?來描述相應的圖畫的特征。

這樣做好處是，能對?出?字敘述與圖畫呈現的內容有何差異，特別能凸顯讀者在翻頁過程中，需要為時空的間隔提供、補充些什么，這也是圖畫

書閱讀時需要注意的重要事項。

在精讀階段，杜南還會留意?些重復出現的主題、以及?些創作?法。

?如說?彩是根據實物所上的?然顏?，還是順應情感或情緒表達的，需要刻意營造出的?種效果。

在畫??的各種東西與其在前后頁呈現的樣貌之間尋找聯系。

這讓我想到《朱家故事》?，媽媽的五官，?服的顏?，就是順應情緒表達，刻意營造出的效果。

也在畫中描繪的世界與故事所探討的主題之間尋找關聯，然后再根據閱讀時產?的聯想，去研究畫家的美術風格，所處歷史時期和思想的沿?。

?如桑達克的《在那遙遠的地?》，他的創作風格，背景都和當時的歷史時期有關聯。

如果碰到只有圖畫沒有?字的內頁，他就會?我設問，這樣的做法對故事的節奏有何影響？我會因此減慢，還是加快閱讀的速度？

?邊重讀?字，?邊在頁?間探究圖畫，并把所獲得的發現和感想??記錄下來。

當他感覺已經注意到了全書的每?個部分之后，就把所有的要素綜合起來進?考慮，思考這本圖畫書到底表達了什么？?意了什么？?彰顯了什么

樣的價值觀？

最后他會再次重讀全書，會發現許多原先忽略的東西，就是再?次的假設解讀和重估圖畫書的價值，直到再次合上這本書為?。

這種閱讀圖畫書的?式頗費周折，作者也坦?，并不是閱讀所有的圖畫書都?這樣的過程，因為圖畫書的種類和形式實在太多了。

?論以本圖畫書的形式和風格如何，他創作的?的往往是讓我們從中獲得?些正?的價值。

“仔細觀察前后?本”是作者總結的?種美感體驗，他還說：

“當翻閱?本動畫書時，我就?進了?個內涵豐富的圖畫世界，琢磨這些內涵的同時，也在圖畫世界?加?了??的想法。

如果觀察的技巧夠熟練，圖畫書中包含的內涵也夠豐富，從中激蕩出的想法也就越多，這個過程中將使我們創造出?些屬于??的東西”