英語詞匯是什么意思 [英語詞匯教程課件]

《英語詞匯是什么意思 [英語詞匯教程課件]》

the same,holiday: time off from work,veral: some ,a few but not many

摘要：weather, health, sweater;light, night, bright, high，biue, purple, blue, black, orange, yellow，,different: not

詞匯，又稱語匯，是一種語言里所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。

詞匯是構建語言的材料，學好詞匯是學好英語的關鍵。詞匯教學一直是英語教學中令教師最為

頭痛的一個難題。為幫助教師搞好詞匯教學，下面介紹幾種詞匯教學方法。

英語屬于拼音文字，拼讀和拼寫是密不可分的，它們之間的聯系就是規則。拼讀規則是學習英

語的拐杖，是學生認讀詞匯的金鑰匙。教師應幫助學生通過大量的拼讀練習，發現和掌握元音

字母和輔音字母在單詞中的讀音規律，常見字母組合的拼讀規則，使學生按有關規律和規則推

斷單詞的讀音。反之，從單詞的讀音可判斷其拼寫形式，養成見到單詞會讀音、聽到語音會寫

詞的能力。

詞語要放在語境中才有生命，才容易記住，才知道用法。如果沒有一定的語境，任何詞匯將變

得沒有意義。語境包括句子、語篇和上下文。如：教water這個詞，呈現以下的句子。I’m

very thirsty. I want to drink some water. 2、The flowers are dry.I must water them

everyday. 從語境中使學生知道第1句中的water是名詞“水”，第2句中的是動詞“澆水”

的意思，從而掌握water 不同的詞性和用法。

轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。

water 水（名詞）—— water 澆水（動詞）

train火車 (名詞) _____ train訓練 (動詞)

.

open 開(動詞) _____ open開著的(形容詞)

派生，即詞根加前綴或后綴構成另一個詞。

（1） happy——unhappy —— happiness

（2） possible—— impossiblelike____ dislike

3、合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。

（1） suit+ca= suitca(2)good +looking= good-looking

(3)out+side= outsidein+side= inside

(4)make+up= makeup(化妝品)

聯想法是指從新單詞與學過的單詞之間的聯系入手，將詞匯按一定的關系放在一起，同時記憶。

讀音相同的詞匯。

where——wearthere——theire——aour——hour

hear——hereweak——week

head, bread, ready, weather, health, sweater;light, night, bright, high

同類詞匯

colour: red, green, biue, purple, blue, black, orange, yellow

clothes: coat, dress, shirt, sweater, jacket, pants, shorts

profession: doctor, nur, clerk, driver, businessman, waiter

.

褲子:trours, pants, jeans

害怕:be afraid, be scared, be frightened

好看的: beautiful, handsome, pretty, good-looking, nice,

dear—cheaphigh __lowhappy __sadhot __coldfat__thinlaugh__ cryturn on __ turn

offput on __ take off

用英語來解釋單詞、詞組、句子可以說是一種非常必要、非常有效的方法。英語釋義法是用學

生們已學過的簡單的、熟悉的詞匯來解釋新的單詞，使學生利用自己原有的英語知識掌握新單

詞的方法。這樣不但訓練了學生的聽力，而且對于舊的單詞能得到反復呈現，也使學生找到了

同義詞。

1、explain: give the meaning of something;make something clear

look out: be careful

finally: at last; in the end

詞匯學習的策略與方法是因人而異,對不同程度不同性格的學生采取不同的教學方法。英語教

師應按課程標準要求，遵循英語教學原則，認真分析學生在英語詞匯學習中存在的問題，研究

英語詞匯教與學的規律和策略，引導學生改變單一、被動、死記硬背的詞匯學習方式，掌握詞

匯記憶的規律，

英語是世界上詞匯量最大的語言之一，詞匯教學是當今外語教學中令人頭痛的一大難題，初中

英語詞匯教學更是值得探討的一個問題。

（一）

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料。“新目標”英語教學大綱對初中學生英語詞

匯學習和運用有具體明確的規定：“了解英語詞匯包括單詞，短語習慣用語和固定搭配等形式；

.

理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；運用詞匯描述事物行為和特征，說明概

念等；學會使用1500～1600個單詞和200～300個習慣用語或固定搭配。”英國語言學家

威爾金斯曾說過，“沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何

事物。”離開詞匯，語言就失去了實際意義，沒有足夠量的詞匯，學習者就無法進行聽說讀寫，

也就談不上用這種語言進行交際了。而實際上，一個學生詞匯量的大小也在一定程度上表明這

個學生英語水平的高低，掌握足夠的詞匯是成功運用英語的關鍵。詞匯在英語學習中具有極為

重要的作用，如果教師對詞匯教學不予以重視，學生也將找不到正確的學習方法，從而對整個

英語學習失去了信心。

（二）

1.

2.

3.

（三）

學生是學習的主人，教師要想法設法調動學生學習詞匯的積極性，使學生能夠最大限度地參與

教學，形成以教師為主導、學生為主體的課堂教學模式，使學生養成積極的學習觀念。只有這

樣，學生才不會覺得學習詞匯單調枯燥；也只有這樣，才能消除學生的心理障礙，達到預期的

學習效果。

4.

5.

另外，猜謎語或通過游戲教單詞也是學生特別感興趣的方法，它能激發學生的學習興趣。有了

興趣，學生就能積極參與，增強記憶效率，把單詞牢記在心，達到教學的效果。要調動學生學

習的積極性，想法讓學生在“玩中學，學中玩”，在詞匯教學中更要采取活潑多樣的形式，來

.

減輕學生對單詞的厭煩和焦慮心理。教師只有幫他們消除了心理上的障礙，學生各方面的能力

才會有所提高。詞匯教學的方法還有很多，如詞性轉換法、同義近義辨析法、圖表法、比較法、

歸納總結法等等，這里就不再一一列舉。

總之，初中英語教師必須按有關教學大綱要求，遵循中學英語詞匯教學的原則，認真地分析學

生學習英語詞匯時存在的問題，根據不同的情況，采取不同的教學方法，才能提高學生學習詞

匯的興趣，才能使學生有法可循，提高初中英語詞匯教學的效果。

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