初中音樂欣賞課教案(優(yōu)秀3篇)

初中音樂欣賞課教案（優(yōu)秀3篇）

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活

動的開展。教案應該怎么寫呢？為大家精心整理了初中音樂欣賞課教案（優(yōu)秀3篇），希望

可以啟發(fā)、幫助到大家。

初中音樂欣賞課教案 篇一教學目標

1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。

2、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。

4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌

曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動。

重點、難點

用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創(chuàng)作與表演。

教學準備

鋼琴、多媒體、春晚解說詞背景音樂：《春節(jié)序曲》 《再見警察》 《手牽手》

教學過程一：師生問好

發(fā)聲練習

二：導入，實踐體驗

師：同學們，你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？

生：喜歡！！

師：春晚開始的時候放的那首曲子叫什么？

生：春節(jié)序曲

師：在春晚出現次數最多的歌曲節(jié)目是什么？

生：難忘今宵

師：下面老師給大家演唱一下《難忘今宵》

師：剛才老師演唱了《難忘今宵》，大家看一下黑板，我們剛才發(fā)聲練習時練習的這五個音。

a i y o u這是意大利語中的五個元音。盡管是意大利語，但這五個元音在中國歌曲演唱中也

有著很重要的作用。我們現在打開我們的課本，看一下每一句歌詞的最后一個字與哪個字母

有聯(lián)系。

生：o

師：好我們現在就來練習一下o 。

師：下面老師再給大家演唱一遍。大家要仔細的聽一下每一句最后的一個與o有聯(lián)系的長音。

師：我們大家一起來演唱一下歌曲的旋律。

鋼琴伴奏演唱旋律。

師：我們的旋律演唱先告一段落。下面，有哪位同學能說說你知道的歌詞作者？

生：方文山林夕

師：他們寫過很多風花雪月的歌詞。但他們很少寫自己關于祖國的詞。

因為祖國很難寫，中國很大有56個民族。熱愛祖國這四個字在每個人的心中都有者不同的

理解。那位同學能用簡單的語言說一下我們的祖國？什么能代表中國？中國是個什么樣的地

方？中國的人民是什么樣？中國人民對朋友什么樣對侵略者是什么態(tài)度？

三、結束。

初中音樂欣賞課教案 篇二教學理念及設計思路：

歌曲《斑鳩調》是江西安遠的民間小調，也是當地節(jié)日歌舞活動中的一種傳統(tǒng)“燈歌”。

將“燈歌”這種載歌載舞的形式作為本課的知識點和動點貫穿于學生的實踐活動中，讓學生在

課堂上動起來，調動學生聽覺的動、視覺的動、全身的動。使學生在動中體驗，在動中喜悅，

從而真正了解江西燈歌的音樂與舞蹈特征。

教學方法：

采用情境教學法、對比欣賞法、視覺圖像法、參與體驗法等。學生是學習的主體，根據教材

的內容和學生年齡的特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“唱”、“看”、

“做”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式，使學生通過直觀感受、親身體驗從感性

認識到理解接受。本課我在教學中引導學生獨立探索、去發(fā)現問題、學生互相交流討論問題，

采用交流重于傳授式教學。并將難點教學融入興趣中，與學生在反復對答演唱中，師生互動

既提高了學習興趣，又在不知不覺中解決了難點。

教學過程：

一、走進江西

展示一幅瀑布畫面——廬山瀑布，請學生介紹江西人文，景色等。（設計意圖：音樂是人文

的一個嚴重領域這一理念。體現人文、學科的交叉，使學生加深對江西的了解。）

二、感受江西民歌（播放歌曲）

1、《江西是個好地方》。

2、《請茶歌》。

3、《斑鳩調》。

提問：歌曲給我們勾畫了一幅怎樣的畫面？曲中有哪幾種動物在歌唱春天？你們能模仿這幾

種動物的叫聲嗎？

（設計意圖：體現課標內容弘揚民族音樂，通過欣賞幾首江西民歌，使學生了解和心愛江西

音樂文化，激發(fā)學生對江西的興趣。）

三、學唱民歌

1、教師范唱《斑鳩調》，學生隨音樂唱出動物的叫聲。

2、請學生解放分組互相演唱并討論歌曲的音樂特征：節(jié)奏、旋律、歌詞、演唱形式等。

3、學生演唱第一段，教師伴奏詢問學生哪一句最難演唱，為什么難唱？

4、出示難點旋律：

A、范唱難點旋律。

B、指導學生邊唱邊按旋律的凹凸用手指畫出旋律線。

C、師與全體學生對答演唱難點部分。

D、師與個別學生對答演唱難點部分。

E、教師伴奏難點部分。

F、教師伴奏難點部分。

5、放全曲伴奏帶，提問：《斑鳩調》適合在什么場合演唱？并介紹“燈歌”。

6、音樂活動：

教師伴奏《斑鳩調》第一段指導學生模擬一場“燈歌會”。

（設計意圖：面向全體學生，讓學生參與體驗，在課堂上“動”起來。調動學生聽覺的動、視

覺的動、全身動起來。充分調動學生的積極性，提高學生的表現力。）

四、小結：

教師小結，放錄音《江西是個好地方》，學生在歌聲中離開教室。

初中音樂欣賞課教案 篇三設計思路：

提高學生的音樂素養(yǎng)，擴展學生的音樂視野，豐富學生的情感體驗，激發(fā)學生的愛國熱情，

對自己的祖國充滿了自豪和贊美。

教學目標：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗出歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的方式，掌握音樂演

唱形式和演唱風格。

2、在學習〈在燦爛的陽光下〉中體會音樂能反映人的情感，音樂作品是時代的產物。

3、能準確而有情感的演唱〈在燦爛的陽光下〉，感知音樂的魅力。

教學重難點：

1、感受歌曲的風格、音樂效果及音樂的情感。

2、準確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽光下〉的情緒及表現內涵，激發(fā)學

生對祖的感激和贊頌。

教具：

圖片

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

1、 看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請你用簡短的語言來描述？

2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗

1、導言：剛才我們一起感受了祖國的日趨富強的場面，這節(jié)課我們來欣賞一首由印青作曲

的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

（1）學生欣賞，感受歌曲所表達的情感。

（2） 學生哼唱，體會在演唱歌曲時的情緒變化。

三、 演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學生說出自己的感想）

3、教師范唱，學生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽光下〉一遍，學生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風格、音樂結構圖式和表現主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現。歌曲的A段為3|4拍，旋律具有抒情風格，以中速

演唱，以第一人稱的手法、運用十分樸實的語言抒發(fā)了對中國共產黨創(chuàng)建新中國的感激之情，

仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說著長輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?/span>

4|4，音樂轉向進行曲的風格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國的自豪和贊美。A1部分重

復A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復聽樂曲的A部分，請學生跟著唱主題，感受新時期表達愛國主義情懷的特點。有感

情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽光下〉。

六、小結：讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而自豪，為我們是中國人而驕傲，讓我們再一次唱響這

首歌曲〈在燦爛的陽光下〉。