小學語文教師教學工作總結(4篇)

小學語文教師教學工作總結

一、語文教學工作。

在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，

培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生

自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學

生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據大綱要求，從班級的特點

出發，著重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計

調動學生的積極性。一切從學生出發，使學生成為學習的主體，務必

讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓

勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發言，激發

他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生

的語文素養。

在不斷提倡課程改革的今天，我著力于培養學生的創新能力和實

踐能力。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸

摸索出了一套適合自己教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜

歡以及老師們的肯定。

二、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班

主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據我在班主任工作

中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任

工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優

秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

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愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋

友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做

到嚴中有愛。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時

機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學

生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了

什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對

學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠

的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠

地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努

力，學生是能夠接受的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就

愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。

3、家長的理解與支持是做好工作的保障。

總之，一年來，一些工作，也取得了一些成績，但成績只能

代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，

行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正

不足，揚長避短，爭取更大的成績。

小學語文教師教學工作總結（二）

通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。

俗話說：責任重于泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育對

象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發展，要想教育好

學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學

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生的。教育是一個長期發展過程，同時又是環環相扣的過程。一個環

節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們

教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充

當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負

責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。其次，要提升教師的素

質，懂得尊重和激勵學生。尊重和激勵學生,可以啟發學生的心靈、思

維。心理學家雷耳評論說：稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一

樣，沒有他，我們就無法成長開花。但是我們大多數的人，只是敏于

躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別

人。這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：“學生在老

師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學

會學習的基礎，從各個方面來培養學生的能力為中心為重點。

上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性

的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題

時要有針對性，讓學生有的放矢;幽默、流暢、優美的語言也很有吸引

力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機

會等等。”每一節課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東

西。

我逐漸明白：語文姓“語”，語文教學要體現“一個中心”“兩

個基本點”：“一個中心”即以語言練習為中心，特別是要加強語言

的運用。“兩個基本點”即培養語文能力（聽、說、讀、寫、書），

提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成

用課文學語言、用語言。閱讀教學重視“表達”，的方法是結合課文

教學，設計各種形式的表達練習，讓學生在表達過程中加深對課文思

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想內容的理解，促進學生對課文語言的積累，使理解和表達、積累和

表達獲得多贏。

我們也深深地意識到：從事教育工作的每位都是一顆螺絲

釘，擔負著自己的職責和責任;工作中任何一個環節出現任何失誤，都

可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺

憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要

努力做到小心示范，認真育人。永遠記住：學校無小事，事事是教育;

教師無小節，樣樣做楷模。其次，我們還應學習教育理念，更新教育

觀念，聯系各界教育力量做好各方面的協調發展，也只有這樣，我們

學校的教育教學此文轉自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又

快地發展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革

的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰，我愿意在小學教

育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業作出自己的貢獻。-

作為教師，我們應該用自己的愛心去關愛每一名學生，讓他們學會做

人，學會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業;有

人說，教師是人類靈魂的工程師;我說，教師的工作是最需要良心的。

這顆良心就叫責任。我們將永遠憑著這顆良心，把無私的愛和無限的

責任奉獻給學生!

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的

良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為

長流水。

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第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識

“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真

言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于

未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時

代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——

反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。

通過這次優質課學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思

考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層

次的提高。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人

情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個

自我發現和自我完善的過程。

總之，通過此次國培學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅

要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與

方法。

小學語文教師教學工作總結（三）

我嘗試借鑒了幾個做法，發現效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯系起來，讓學

生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容

易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講

解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行

表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而

且也容易掌握。

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2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。

問題的發現和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學

中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲懂得

了什么你會怎么做讓學生聯系自身回答問題，提高內省智能，同時讓

學生善于發現問題。在發現問題、提出問題、解決問題的過程中，學

生的內省智能、交際智能得到了培養。

3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同

的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆

研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什

么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體

情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主

學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺

中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合

起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時

的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優美的圖畫的，及

看到自己畫的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會

到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們

的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。

小學語文教師教學工作總結（四）

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一年的工作結束了，看著學生們一個個離開了學校，我也終于暫

時有了喘息的機會。但是，都說老師需要不斷的進步，不斷的學習。

趁著這個時候我也是時候將自己在上半年的表現都做一下總結了。

在今年，我依然作為四年級____班的語文老師及班主任在進行著

自己的工作。在一年來雖然沒有什么突出的貢獻，但是我和學生們都

在學校里平安的一點一點的共同進步，這就非常好了。

四年級是個難管的年紀，尤其是我還有班主任的責任，那就更加

需要小心的去維護這股班風才行。為此，我對四年級這一學年自己的

情況作了如下總結：

一、師德方面

作為語文老師，更是作為班主任!對我自己師德和思想上的要求是

絕對不能低的!孩子都容易模仿家長和老師，雖然在家長那邊可能會應

為接觸到許多不該學習的知識，但是在學校里我必須以身作則的明令

禁止!

自己作為老師和班主任，必須在這群易受到影響的小學生中，作

為扶穩他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪!

二、在學習方面

其次還有班主任的工作，面對著難以管教的四年級學生，我一人

唱兩角，在生活和學習上，我是開朗的老師，在課堂上，只要遵守課

堂紀律，與課堂那個有關的問題隨時都能提出來，生活中有什么問

題，發生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到，開導學生。

但是，如果主動犯下了班級或是學校的規矩，那么我就會是嚴厲

的教師。現在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學習那些壞習

慣，對于違規的行為我從來都是嚴抓，多教。

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三、在教學上

四年級的教學上，我并不能要求每個學生都盡善盡美，人各有差

異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的。但是，我在教學中更多

影響的是讓學生們學會思考，現在沒有學會不可怕，最可怕的是沒有

思考的欲望。

我在教學上追求引發同學們的思考，通過點名保證同學們都積極

的加入思考當中，而不會出現“反正不會點我，就不去想”這樣錯誤

的思想。

四、結束語

一年的工作結束了，其實我在班主任的工作經驗上并不是特別的

豐富，但是我會努力的將自己的工作做好!用上自己的全力將這群學生

教好!

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