幼兒園大班教案《卡通人物》含反思

幼兒園大班教案《卡通人物》含反思

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幼兒園大班教案《卡通人物》含反思

活動目標：

結合已有閱歷，敘述自己喜愛的卡通人物形象。

通過觀察圖片以及觀察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，嘗試

用繪畫的形式記錄卡通人物的基本特征。

參與繪畫和音樂仿編活動，大膽地敘述我喜愛的卡通人物。

體驗想象制造各種圖像的歡樂。

培養幼兒初步的制造能力。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。

彩色筆或油畫棒人手一盒。

音樂磁帶或CD，幼兒會唱歌曲《卡通的歌》。

活動過程：

1、音樂活動：卡通的歌。

老師帶領幼兒隨著音樂表演唱《卡通的歌》。

引導幼兒分角色用領唱和接唱的方式合作演唱歌曲。

2、通過語言，引發幼兒對卡通的興趣。

老師：你還喜愛哪些卡通形象？為什么喜愛這些卡通形象。

鼓勵幼兒先在小組內交流，然后請個別幼兒在集風光前交流。

3、帶領幼兒閱讀《幼兒用書》，感知豐富的卡通形象。

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老師：請小朋友說說，你看到書上有哪些卡通形象？你認識它們嗎？

假如不認識請告訴老師。

引導幼兒充分感知卡通形象的特征。

4、啟發幼兒敘述自己最喜愛的卡通形象，并鼓勵幼兒在紙上畫出來。

提示幼兒要把卡通形象畫得大一些。假如幼兒喜愛的卡通形象沒有

書，也沒有任何材料，老師可用簡筆畫的形式在黑板上畫一畫，讓幼

兒感知繪畫的步驟和技法。

5、展示幼兒繪畫的各種各樣的卡通形象，請小朋友在集風光前介紹，

大家給予評價。

重點是評價人物角色形象的特征，老師對幼兒的表現給予樂觀地確

定。

6、音樂活動：卡通的歌。

讓孩子圍繞"我喜愛的卡通人物'這個話題進行交談，對于幼兒園的

孩子來說，說清楚自己喜愛的卡通人物是誰并不難，但要向大家表述

清楚"自己為什么喜愛？'卻不簡潔。因此教學中，我以輕松的談話、

好玩的猜謎導入，營造一個和諧的交際氛圍，讓孩子敢說；營造一個

適合的交際環境，讓孩子能說，從而帶動語言的訓練，促進個性的發

展；并以豐富的教學方式，直到孩子會說，培養孩子良好的口語交際

能力和習慣。

活動反思：

本堂課，我讓孩子先看動畫片，利用多媒體教學手段更新教學觀念，

轉變教學方法，實現教學內容的呈現方式、老師的教學方式和師生互

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動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容"卡通畫'與

學生的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內容呈現方式和教

學方式激發學生的學習興趣，使這種興趣轉化成長期的情感態度。

小百科：卡通一詞開始指代的是那些幽默諷刺的繪畫形式。在西

方，卡通可以指壁畫、油畫、地毯等的草圖、底圖，也可以指漫畫、

諷刺畫、幽默畫。在中國，卡通、卡通電影與動畫片的含義是一致的，

我們常說的卡通其實就是卡通電影的簡稱，指的是借用風格簡練、布

滿幽默諷刺的繪畫語言來敘述故事的非真人電影。

【幼兒園大班教案《卡通人物》含反思】

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