我被叫老師心理描寫作文

我被叫老師心理描寫作文

據說《安娜·卡列尼娜》里面關于人物心理寫得很好。

《生命中不能承受之輕》寫得不錯，不過比較難理解，呵呵。 1、那是一個盛夏的晚

上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。

我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然

問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”

沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯

定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。”

我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。

我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你

才做5個，我以為你多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有

條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。

回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么

不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。

對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5

個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。

再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。 一年很快過去了，還是在一個

盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。

我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。

還是他先做，仍是做了25個。做完后，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我

說，你能做這么多嗎？現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所

付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。

我做完后，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：

“你怎么這么棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。

要不是你觸動了我的好強心，我怎么會這么刻苦訓練呢，怎么能超過你呢？”“噢，

我明白了……”他苦笑著說。 點評： 這篇作文成功地運用了心理活動描寫。

如在第一次做俯臥撐丟臉后，“回到家，…… 超過他。”這幾句心理活動描寫，真

實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想斗爭，

最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。

充分地體現了文章的中心——“我是一個好強的人”。文章在敘述一年后的再次比賽

的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的

潛臺詞卻很多：“一年前那個夜晚”的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放

電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之一振，爆發出一種無

名的力量。”

本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：

好強，而且使人物形象豐滿。 2、我想有個家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。

風，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。

在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地

游蕩著。 濕漉漉的我不停地打著冷戰。

寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢？ 驀地，一

朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。

我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得

及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能

溫暖誰？ 我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。 爸爸已徹底不要我啦。

家，已成了一個陌生的概念。家，如同一只渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，

就拋棄了無助的我。

此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。 然而，現在已什么

都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，只一剎那就灰飛煙

滅了。

一切，都只有留給記憶和痛恨。 六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不

知為什么，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽

那雙憤怒的淚眼。

媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。 從那天起，洗衣做飯，忙前忙后

全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白干活一天，

且不準吃飯和上學。

但只要能上學，我還奢求什么呢？ 今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶

祝，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。 熱鬧是他們的，冷清是我的。

宴后，那個我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，說恐怕以后再騎不上了，因

為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。 眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地

俯下身子，習慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之后，再不能自已，失聲痛哭起來，無

意把他摔了下來。

不料，這下竟闖了通天大禍。 她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，

接著，照例和爸一人扯住我一只手，她兇狠地揪著我的頭發往門上碰。

客人們怎樣也勸不住。

據說《安娜·卡列尼娜》里面關于人物心理寫得很好。

《生命中不能承受之輕》寫得不錯，不過比較難理解，呵呵。 1、那是一個盛夏的晚

上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。

我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然

問我；“毛毛，你能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”

沒等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯

定做得比我多。”剛說完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。”

我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。

我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你

才做5個，我以為你多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有

條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。

回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么

不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。

對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5

個俯臥撐，一天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。

再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。 一年很快過去了，還是在一個

盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。

我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。

還是他先做，仍是做了25個。做完后，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我

說，你能做這么多嗎？現在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所

付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發出一種無名的力量，一口氣做了50個。

我做完后，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：

“你怎么這么棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。

要不是你觸動了我的好強心，我怎么會這么刻苦訓練呢，怎么能超過你呢？”“噢，

我明白了……”他苦笑著說。 點評： 這篇作文成功地運用了心理活動描寫。

如在第一次做俯臥撐丟臉后，“回到家，…… 超過他。”這幾句心理活動描寫，真

實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想斗爭，

最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。

充分地體現了文章的中心——“我是一個好強的人”。文章在敘述一年后的再次比賽

的時候，有這樣一段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的

潛臺詞卻很多：“一年前那個夜晚”的整個情景，一年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放

電影一樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之一振，爆發出一種無

名的力量。”

本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：

好強，而且使人物形象豐滿。 2、我想有個家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。

風，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。

在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地

游蕩著。 濕漉漉的我不停地打著冷戰。

寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢？ 驀地，一

朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。

我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得

及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地凋零了。

默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能

溫暖誰？ 我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。 爸爸已徹底不要我啦。

家，已成了一個陌生的概念。家，如同一只渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，

就拋棄了無助的我。

此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。 然而，現在已什么

都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，只一剎那就灰飛煙

滅了。

一切，都只有留給記憶和痛恨。 六年前，那個和今天一樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不

知為什么，媽媽永遠離開了這個家，去了一個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽

那雙憤怒的淚眼。

媽媽沒走幾天，家中就多了一個年輕漂亮的女人。 從那天起，洗衣做飯，忙前忙后

全是我的，哪怕是一杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白干活一天，

且不準吃飯和上學。

但只要能上學，我還奢求什么呢？ 今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶

祝，只我一個人仍和往常一樣躲在被窩里默默地啃冷饅頭。 熱鬧是他們的，冷清是我的。

宴后，那個我一手帶大的男孩，要我再給他當一次馬騎，說恐怕以后再騎不上了，因

為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。 眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地

俯下身子，習慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之后，再不能自已，失聲痛哭起來，無

意把他摔了下來。

不料，這下竟闖了通天大禍。 她罵我不給面子，連弟弟一個小小的要求都不能滿足，

接著，照例和爸一人扯住我一只手，她兇狠地揪著我的頭發往門上碰。

客人們怎樣也勸不住。

每年的9月10日，是一個屬于老師的節日。

也許，這一天，我們會給老師送去禮物，送去歌聲，送去祝福……可是，別忘了，老

師更需要的，是我們真心的理解，是我們全心的成長。

讀一讀遲恩崇和吳之瑜同學的作文吧，體會他們對老師深深的感激與敬愛！然后，試

著寫一寫你最喜歡的老師，寫下你的感恩記憶。

李老師中等身材，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，看上去斯文又和氣，充滿慈愛。你可

別以為李老師對我們管理很放松，她對我們可嚴格了。盡管這樣，同學們還是很喜歡她，

因為她像媽媽那樣真心呵護著我們。

我的家庭條件不是很好，父母都沒有固定的工作，我又患有心肌炎，需要長期服藥。

記得那是在三年級“六一”兒童節前夕，我打著老師的旗號，向媽媽要來了5元錢，買了

自己心儀已久卻沒機會品嘗的漂亮糖果。“六一”那天，媽媽把我打扮得漂漂亮亮，早早

地陪我來參加運動會。可是，不知是哪個同學告了密，媽媽知道是我撒謊要來了5元錢，

她失望地對我說：“上學用錢，多少我都不心疼，可你……那5元錢可是我們家一天的菜

錢啊。”媽媽很生氣，她做出了一個我無法接受的決定：“你還跑什么運動會，回家去，

我要找你算賬！”說完，拉著我就走。頓時，我的心就像掉進了冰窟窿。就在這時，忙碌

中的李老師發現媽媽的神色不對，趕緊攔住我們，詢問我是不是身體又不舒服了。媽媽只

好講出了事情的來龍去脈。老師一聽，趕忙放下手里的事情，又是開導媽媽，又是教育我。

差不多半個小時，媽媽才同意讓我參加運動會。看著李老師的微笑，聽著她沙啞的聲音，

我的心仿佛沐浴到了陽光，暖暖的。

當時，我只是感激老師替我解圍，并沒有真正體會到媽媽的苦心。后來，還是李老師

幫助我理解了媽媽，讓我更加愛媽媽。

在四川地震期間，學校組織我們為災區捐款。看著媽媽掏出早已準備好的20元錢，

毫不猶豫地塞在我的手中，我的心一下子涼了，因為我怕自己捐得太少，會被同學恥笑。

到了學校，令我吃驚的是，我的捐款竟然是全班最多的。李老師馬上召開了班會。我呢，

美滋滋地坐在那兒，一心等著老師表揚我。可是，出人意料的是，李老師竟然用了半節課

時間來贊揚我的媽媽。李老師說：“遲恩崇的家庭條件大家都了解，可她的媽媽還是竭盡

自己所能來幫助那些更需要幫助的人，這一點值得我們每個人學習……在這里我提議，讓

我們為她有一位偉大的媽媽而鼓掌！”我在掌聲中哭了，我為自己對媽媽的誤解而內疚，

我更為自己有這樣的好媽媽而激動。是李老師讓我體會到了媽媽的一片苦心，感受到了媽

媽的愛。

回家的路上，我禁不住又熱淚盈眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像

李老師一樣，不但教會學生知識，還要用自己的愛心去呵護他們。我深深地感謝李老師，

是她耐心地撫育著我們這些幼稚懵懂的小樹。我還要大聲地告訴李老師：未來，我們一定

會長成參天大樹。

在靜坐時，我的心中一直泛著內疚的波瀾。

我已經上（你的年級）了，怎么會連這么點自控能力都沒有？即使大家都很亂，作為

一個學生，也絕不該在課堂上擾亂紀律。教室是一個嚴肅的地方，我們每個人都應該在其

中揮灑汗水書寫佳績而不是放任自流。

一剎那，我突然感謝老師讓我們靜坐的決定。它讓我看清自己應該付起的責任：成長

路上，誰也不能約束我一輩子，哪怕現在有老師、家長的督促，將來乘風破浪的也只有我，

而不會有誰陪同。

我只能守護好我的底線，自立自主地走好人生每一步，絕不會再有今天這樣的事發生。

請老師原諒我的錯誤，我會永遠將這10分鐘銘記在心，時刻警醒自己。

它將成為我前進路上的一座里程碑）。字數不夠，因為我認為這事根本沒什么。

自己再編幾句吧。望采納！）。

我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的

講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數

學老師——唐老師來了。

她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發夾雜了一些白發。

她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那么得

燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”

唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故

事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同

學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般

節節高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，

有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們

可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正

著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室

里哄堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：

“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息

了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都

安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又

開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們哄

堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。

唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到

不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業寫的很爛而且有

許多題目不會，唐老師就把作業里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。

有一次測驗，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我

忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作

業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛

盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把锃

亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；

又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本

上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎么交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從

未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什么，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地

看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂

的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐

老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這才是個好孩子呢！去吧，好好復習功課，

祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那里留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什

么竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知為什么，卻沒說出來。

因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何

做人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。

每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對祖國辛勤的園丁——教師——最恰當的

描寫，也是對徐老師最真實的寫照。——題記

徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細心，有責任心的人。她對待學生盡心盡力，

把每一個學生都當做自己的親人看待；對待工作，充滿熱情，充滿激情。

記得剛上初中時，學校開新生歡迎會，會議結束后，按秩序散場。但因為長時間的不

活動，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個親

密接觸，徐老師卻把我穩穩地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安

心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個姐姐般親切的

老師。

初二時，我終于盼來了去坊子進行社會實踐的機會。但不幸的是我得了感冒，連嗓子

也啞了。徐老師發現后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多

休息。從此，我又記住了一個慈母般細心的老師。

中考前一個多月，我的學習成績直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我

進行談話，并時常詢問我的學習情況。我的歷史不是很好，徐老師就經常叫我在歷史課堂

上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個嚴父般嚴厲的老師。

軍訓時，她會幫我擦額上的汗水；下雨時，她會提醒我帶雨具；降溫時，她會提醒我

多穿衣服；寒冷的冬天里，她會給我熱雞蛋讓我暖手；當我對學習懈怠時，她會督促我；

當我感到迷茫時，她會指引我正確的方向。

她對我的愛，像春天里的一場雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，

給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我帶來溫暖。

他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉動，尋找“突圍”的

機會。

突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，

轉身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內。他50多歲了。

戴著一副高度近視眼鏡。他戰戰兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。

“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往

口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的

聲音說：“現在開始看老師做實驗！”教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，

他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下

咧著。

看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中

的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。

他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離

弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”

的一聲反彈下來。

說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭

頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進了籃筐希望您能幫助到你謝謝。

我的老師

我的語文老師是盧華老師。她身體單薄，但講起話來，生動、熱情。 我從上一年級

開始，最不喜歡的就是語文。一提起作文，更是頭痛。可是四年級時，新來的盧老師可把

我治服了。

記得盧老師上第一節語文課時，我還是像以前一樣，沒精打采地開著小差。可幾分鐘

后，我發現老師的聲音很美且極富韻律感，像是從高處滴落下來的水聲。以前覺得最枯燥

乏味的詞啦，句啦，現在從盧老師的口里流出，就像長了翅膀一樣飛向我的心田。我睜大

眼睛，挺直腰板，生怕放過一個字，就連平時最吸引我的蟬鳴聲，此時也失去了“魔力”。

從此，我每課都堅持預習，不敢再松懈了。我愛上了語文，也深深地愛上了我的盧老師.

盧老師那時才二十來歲，把時間和心血全花在了我們身上，批改作文時就連小小的標

點符號也不放過。有時為了讓我們寫好作文，還帶我們到野外去觀察樹木，飽覽風景，拓

寬我們的知識面。

她對我們很關心，用自己那顆火熱的心去撫摸每一顆需要溫暖的心。一次，我感冒發

燒，又受了別人的欺負，感到很難過，便在暮色漸濃中睡去了。當我睜開眼睛時，發現自

已躺在一個陌生的房間里，盧老師把頭俯在桌面上酣眠。頓時，一股強大的暖流充溢我的

全身，我下意識地叫了一聲：“媽媽！”盧老師聞聲抬頭，微笑著說：“別起來，你病得

很厲害，剛給你喂了幾片藥，很快會好的！”“盧老師……”我的聲音哽咽了。

這就是我的語文老師，我永遠不會忘記她。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。