中班科學舞臺燈光師教案反思

中班科學舞臺燈光師教案反思

1、中班科學舞臺燈光師教案反思

活動目標：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團

及光團重疊的變化

2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩游戲

3、培養幼兒對自然科學的興趣

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大

小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒

玩過的游戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，

師：“小朋友，你們看到了什么?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅

布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試?！?

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布

或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫

助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的

色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發現了什么?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自

己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋

紙制作的彩色燈有什么不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它

和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，

你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩?！?

引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲

啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部

分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講

述，請個別幼兒談談自己的發現和感受

三、結束游戲

最后，在一段節奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光

師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節奏

和燈光效果進行創意舞蹈的自編

也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演

最后在歡樂的氣氛中結束本次活動

活動反思：

通過本次活動，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的

發展。在活動中提高了幼兒觀察的主動性和自覺性。活動在所

創設的環境中讓幼兒自己去操作，發現，探索。為了滿足幼兒

的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進行

實際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時也使每個幼兒都

能獲得成功的體驗。整個活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程

中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能

力，活動讓我真正感受到了“玩中學”這幾個字。

2、中班科學活動舞臺燈光師教案反思

活動目標：

1、 觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團

及光團重疊的變化。

2.能夠表達自己的發現和疑問，和同齡人一起玩游戲。

3.培養孩子對自然科學的興趣。

4.培養孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和實驗。

5.愿意大膽嘗試，與同行分享經驗。

活動準備：

1、 紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大

小能覆蓋手電筒口

2、 手電筒幼兒人手一個

3、 一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒

玩過的游戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，

師：“小朋友，你們看到了什么?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅

布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試?！?

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布

或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫

助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的

色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發現了什么?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自

己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋

紙制作的彩色燈有什么不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它

和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，

你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲

啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部

分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講

述，請個別幼兒談談自己的發現和感受

三、結束游戲

最后，在一段節奏感很強的音樂中，孩子們模仿舞臺燈光

工程師創造活動和多變的燈光效果。所有的孩子都根據音樂的

節奏和燈光效果，自己創作舞蹈，或者邀請愿意上臺表演的孩

子來表演。最后，這個活動在歡樂的氣氛中結束。

活動反思：

通過本次活動，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的

發展。在活動中提高了幼兒觀察的主動性和自覺性?；顒釉谒?/span>

創設的環境中讓幼兒自己去操作，發現，探索。為了滿足幼兒

的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進行

實際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時也使每個幼兒都

能獲得成功的體驗。整個活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程

中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能

力，活動讓我真正感受到了“玩中學”這幾個字。

3、中班科學舞臺燈光師教案反思

活動目標：

1、觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團

及光團重疊的變化

2、能表達自己的發現及疑問，和同伴互相合作玩游戲

3、培養幼兒對自然科學的興趣

活動準備：

1、紅、黃、藍、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙若干，大

小能覆蓋手電筒口

2、手電筒幼兒人手一個

3、一段節奏強烈的音樂

活動過程：

一、引發幼兒對活動的興趣

師：“小朋友，今天我要和你們玩一個很好玩的你們從沒

玩過的游戲，好嗎?”

教師打開手電筒，將光照射到活動室墻面上，

師：“小朋友，你們看到了什么?”

幼兒自由講述

師：“現在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅

布，會怎么樣?”

幼兒自由講述

二、幼兒嘗試制作彩色燈

師：“現在，請小朋友也來大膽地試一試?！?

小朋友每人選擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布

或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上

幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據情況給予適當的幫

助，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂

幼兒可將自己的彩色燈打開，射到白墻面上，觀察光團的

色彩

師：“小朋友，你們剛才是怎么玩的?發現了什么?”

引導幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自

己的新發現

師：“小朋友，你們有沒有發現用透明玻璃紙用布用皺紋

紙制作的彩色燈有什么不同?”

引導幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣

師：“小朋友，你們想不想再玩一個新的游戲?”

教師裝著神秘的樣子：“色彩娃娃還有兩個好朋友呢，它

和好朋友在一起時還會變成另一種顏色，你們相信嗎?不信，

你們隨便去找兩個和你不同顏色的在一起玩一玩。”

引導幼兒兩個或三個一組進行合作游戲

啟發幼兒移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部

分重疊，仔細觀察光團重疊后發生的色彩變化讓幼兒自由講

述，請個別幼兒談談自己的發現和感受

三、結束游戲

最后，在一段節奏強烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光

師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節奏

和燈光效果進行創意舞蹈的自編

也可請愿意上臺表演的小朋友進行表演

最后在歡樂的氣氛中結束本次活動

活動反思：

通過本次活動，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的

發展。在活動中提高了幼兒觀察的主動性和自覺性?；顒釉谒?/span>

創設的環境中讓幼兒自己去操作，發現，探索。為了滿足幼兒

的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進行

實際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時也使每個幼兒都

能獲得成功的體驗。整個活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程

中發現問題，解決問題，發展了幼兒的觀察及發散性思維能

力，活動讓我真正感受到了“玩中學”這幾個字。

4、中班科學優質課舞臺燈光師教案反思

【活動目標】

1、樂意動手探究，發現并表達光透過不同材料所產生的

變化。

2、喜歡探索科學活動，能大膽表達自己的發現及問題。

【活動準備】

小舞臺展板(5份)、記錄板一塊;手電筒人手一份、紅色

皺紙、紅色卡紙、玻璃紙等若干。

【活動過程】

一、觀看場景引發主題。

1、教師出示小舞臺展板：這是誰呀?他們在干嗎?

2、主要問題：在舞臺上跳舞，需要些什么?(幼兒結合經

驗大膽表述)

3.總結:在舞臺上表演不僅需要服裝、道具和音樂，還需要

燈光。

二、動手操作制作燈光。

(一)幼兒初次嘗試——發現問題。

過渡語：你們愿意當燈光師，幫助他們調試燈光嗎?

1、師：你們椅子下的小籃子里有小手電，拿出來試試

吧。

師幼用手電筒制作燈光(同時提問：你發現了什么?)

2、提問：剛才照出了這么多的燈光，它們是什么顏色的?

你們還見過什么顏色的燈光?

總結:原來我們可以用手電筒做燈，但是只有一種顏色太單

一了。

(二)幼兒二次操作——尋找適宜的材料。

1、出示記錄板：這里有三種不同的紙(逐個出示)，猜猜

能不能制作出彩色燈光呢?為什么?說說你的理由

幼兒自由猜測，教師做記錄(粘貼笑臉等)

2、幼兒分組嘗試。

老師給你準備了三種材料。你可以在手電筒的鏡頭前試試

他們，看他能不能調試彩燈。

(幼兒分成四組，嘗試用所提供的材料制作彩色燈光)

3、集體分享交流：

提問：你制造出燈光了嗎?(幼兒園學習網 )有什么發現?

(根據幼兒的講述在記錄板上作記錄并現場試驗驗證，重

點講述玻璃紙)

小結：原來厚厚的卡紙不透光，皺紙只能透一點點光，玻

璃紙的透光度最好，它呀最適合制作燈光了。

(三)幼兒再次嘗試——制作彩色燈光。

1、出示三種顏色的玻璃紙并猜測：玻璃紙最透光，那么

我這里除了紅色的，還有藍色的和黃色的玻璃紙，你們猜猜它

們能制造出什么顏色的燈光?

2、幼兒猜測，老師根據幼兒講述涂色塊

3、師：你們猜了這么多，到底能變出這些顏色來嗎?請你

們去試一試，比一比誰變出的顏色最多?

4、幼兒再次探索(幼兒分組操作，關注幼兒能否發現用顏

色疊加的方式制造出不同的顏色。)

5、分享交流：你用玻璃紙變出了哪些顏色的燈光?用了什

么好辦法?

現場驗證并記錄(先請一名幼兒講述和驗證，然后幼兒講

述，教師協助驗證)

小結：原來手電筒的光通過玻璃紙能制造出彩色的燈光，

而且兩種不同顏色的玻璃紙疊加在一起還能變出其他顏色的燈

光，好神奇啊。

【活動延伸】

師：我這里還有其他顏色的玻璃紙，我們到區角里去在試

試，還能制作出什么顏色的燈光來。