淺談高三生物復(fù)習(xí)中的幾個重要環(huán)節(jié)

實 踐 講 堂

淺談高三生物復(fù)習(xí)中的幾個重要環(huán)節(jié)

劉琪 （三河市第一中學(xué)，河北三河０６５２００）

河北省在高考中實行的是３＋Ｘ的考試模式，在３００分的 基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清．使學(xué)

理綜試題中生物占７２分 針對生物學(xué)科占的分值少．知識點多

而碎．復(fù)習(xí)時間少等問題．搞好高三生物復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。

經(jīng)過了幾年的高三教學(xué)實踐．筆者認(rèn)為在高三生物復(fù)習(xí)中抓 網(wǎng)絡(luò)化．將所學(xué)知識濃縮其中．了解各知識點在知識體系中的

好以下幾個環(huán)節(jié)是非常重要的

一

、

抓信息

教師應(yīng)首先認(rèn)真研讀當(dāng)年的考試說明．明確考試范圍、能

力要求．同時把近幾年全國各地高考試題對照考試說明逐題

分析．弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情境、命

題形式等．并進(jìn)行對比，抓住高考中常考的主干知識點，確定 效性。教師確保選題的質(zhì)量和數(shù)量，突出所選試題的典型性（教

高考變式題背后是否改變了根本性內(nèi)容 另外注意加強對高

考信息的搜集、整理、分析與研究工作．時刻關(guān)注最新的高考

信息和高考動態(tài)．以便及時調(diào)整工作，不斷適應(yīng)新形勢的要

求：參與市內(nèi)縣內(nèi)校際之間有計劃、有組織的信息交流和高考 練重點、練規(guī)范、練方法、練能力、練思路。以提高學(xué)生解題準(zhǔn)確

研討．對于有效的高考信息．特別是各級教研部門下傳的信 率和速度。鍛煉其思維轉(zhuǎn)換能力．及時發(fā)現(xiàn)缺漏并矯正 力求有

息，應(yīng)抓好落實。全組教師在充分研討的基礎(chǔ)上．制定出科學(xué) 隨堂練、課后練、定時練、補償練等多種練習(xí)方式。

合理的復(fù)習(xí)計劃 練習(xí)密度要合理，題目要精選，題源要廣泛，反饋要及時．

二、備環(huán)節(jié) 調(diào)整要迅速。練題不是學(xué)習(xí)的最終目的．而是要由“練”而“思”

強化集體備課教研活動．按個人——集體——個人的備

課順序。在學(xué)期初的教學(xué)計劃中就要逐周安排好每周集體備

課活動的說課人及說課內(nèi)容。并要求說課人在說課以前準(zhǔn)備說 強化基礎(chǔ)，通過“補”提升審題、解題、規(guī)范答題的能力

課的文稿，內(nèi)容包括下周的主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難

點、教學(xué)起點、主要例題及主要解法和特殊解法，學(xué)生的主要作

業(yè)等。備課活動前發(fā)給每個教師．集體教研時由說課人說課．備

課組全體教師對說課文稿進(jìn)行討論修改．定稿后．每位教師根 解析，重視對典型題目、題型的剖析，做到以點帶面．舉一反

據(jù)自己所教班級的實際情況．寫出詳細(xì)的備課案．在下一周的

教學(xué)實踐中貫徹落實，從而實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化和個性化 問題的能力。幫助學(xué)生理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系．完善知識網(wǎng)

個人備課要做到“五備”、“五精”。即備大綱（課標(biāo)）、備考

綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生。精心確定教學(xué)目標(biāo)．精心組織教

學(xué)內(nèi)容，精心組編試題．精心運用教學(xué)策略．精心優(yōu)化學(xué)案。

集體備課要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三明確、四統(tǒng)一”。即集

體備課與個人備課相結(jié)合：發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的

智慧和優(yōu)勢；明確時間、明確內(nèi)容、明確主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng) 統(tǒng)計、分析，找出教與學(xué)中存在的問題，有效進(jìn)行反饋補償 強

一

重難點、統(tǒng)一練習(xí)和測試題目、統(tǒng)一教材處理方式。每位教 調(diào)考試時間定時，通過定時考，提高學(xué)生應(yīng)考能力

師上完課后，還應(yīng)根據(jù)教學(xué)情況再次進(jìn)行反思、修改．寫好教

學(xué)后記。這種集體備課教研形式實際做到了“四把握、四放

開”。即宏觀上把握，微觀上放開；方向上把握，方法上放開：內(nèi)

容上把握，形式上放開；負(fù)擔(dān)上把握，優(yōu)化上放開

三、講重點

講課要突出重點，做到“三講”、“三不講”。“三講”即講學(xué)

生不能理解的疑點、難點，無法總結(jié)的規(guī)律、方法．不會運用的

知識的遷移、思路的點撥：“三不講”即不講過易的問題（學(xué)生

通過看書、做題能自己解決的問題），過難的問題（超越本階段

教學(xué)深度的問題．超越高考題可能難度的問題）和過偏的問題

（超越課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱的問題），絕不能攬得過

多，面面俱到，不深不透。總之，復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基 才能在高考中不斷取勝

礎(chǔ)、講重點．嚴(yán)禁復(fù)習(xí)過程中方向的偏離 對生物學(xué)基本概念、

生達(dá)到融會貫通。熟能生巧的地步。在復(fù)習(xí)中．還要注重知識

的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結(jié)構(gòu)化、

具體位置．清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系

四、練試題

演練高考真題、編制貼近高考的精品題目。適當(dāng)增加與生

產(chǎn)生活實際聯(lián)系密切的綜合性題目．力求做一題能解決一類問

題．強調(diào)做題后的感悟與反思。科學(xué)控制練習(xí)的量．提高練的實

學(xué)的重點、共性的解題思路和方法）、針對性（高考的考點、學(xué)生

的弱點）和開放性（拓展學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維），反對題海戰(zhàn)

術(shù)和機械重復(fù)．反對一味求新而偏離了基礎(chǔ)性和科學(xué)性 確保

達(dá)到“補”。即通過“練”發(fā)現(xiàn)問題和缺漏．通過“思”及時發(fā)現(xiàn)復(fù)

習(xí)中存在的問題，并進(jìn)一步總結(jié)規(guī)律和方法，完善知識網(wǎng)絡(luò)。

五、析思路

通過多種渠道摸清學(xué)情，依據(jù)“兩綱”，通過集體備課，確

定題組、解析重點和難點、考點。課堂上．對訓(xùn)練題目進(jìn)行分類

三．歸納總結(jié)解題方法、規(guī)律、技巧，提高學(xué)生分析問題和解決

絡(luò)。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際．適當(dāng)減少探究活動．確保

講的質(zhì)量和靈活性．講解時間要服從講解質(zhì)量

六、考能力

以“專題考”為主要形式，適當(dāng)穿插科內(nèi)綜合考、理科綜合

考。根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度確定考的次數(shù)，每次考后一定要認(rèn)真批閱、

七、補疏漏

要針對練、考、評中發(fā)現(xiàn)的問題，對知識缺漏點、能力缺陷

點、生物弱科生采取集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、試題面批面改等有

效措施進(jìn)行補償．輔導(dǎo)既要有集體共性．又要根據(jù)學(xué)生的不同

心理狀態(tài)．進(jìn)行個別指導(dǎo)。充分發(fā)揮非智力因素在提高學(xué)生成

績中的重要作用，確保補的高效性和實效性 讓學(xué)生檢查自己

曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞．思維方式的偏差．

解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點等作為訓(xùn)練重點．有目的地精

選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練．不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)

復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程．更重要的是一個再

認(rèn)識、再提高的過程 我們只有抓住高考復(fù)習(xí)中的每個環(huán)節(jié)．

ＸＵＥＺＨＯＵＫＡＮ