五年級語文教案《慈母情深》

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五年級語文教案《慈母情深》

五年級語文教案《慈母情深》

作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教

學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎

么寫的嗎？下面是幫大家整理的五年級語文教案《慈母情深》，僅供

參考，大家一起來看看吧。

五年級語文教案《慈母情深》1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識三個生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“震耳欲聾、龜

裂”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味作者譴詞用句方面的精

妙。

3、通過品析人物的言行，感受母親的辛勞，進而體會母親的慈祥與

善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學(xué)重點】

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會母愛的偉大

和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學(xué)難點】

通過朗讀、對話等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會“情深”，提高學(xué)

生閱讀能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲《懂你》、PPT課件

【教學(xué)過程】

一、認識梁曉聲

孩子們，剛剛通過簡單的交流，我們大家已經(jīng)成了朋友，不過，今天

老師還給大家?guī)砹肆硗庖晃慌笥?，他就是?/span>（教師出示照片）梁曉

聲，關(guān)于梁曉聲，課下同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)卡了，現(xiàn)在誰來說說你知

道的梁曉聲？

（兩三個同學(xué)說說即可）

我們說再讀課文之前，如果能更好的了解作者相關(guān)信息，對閱讀課文

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是非常有幫助的。

1、

二、走進“慈母情深”

1、那么今天我們就來閱讀一篇梁曉聲的文章——《慈母情深》

2、孩子們，看黑板，我們恭恭敬敬地讀一遍課題。

教師擦掉“深”字，學(xué)生讀，教師填上“深”字，學(xué)生再讀。看著這

個題目，你們有什么問題要問嗎？（指名回答：慈母的請到底有多深?）

3、那么現(xiàn)在我們就帶著這個問題，完成導(dǎo)學(xué)卡上的第一題吧！

課件出示：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》，來到工廠找媽媽要錢。那里

的噪音（），媽媽看到我，用（）的手指數(shù)錢給了我，然后又陷入了

（）的工作之中。我鼻子一酸，（）著錢跑了出去……

4、看一下大屏幕，自己對證一下。注意錯的改正過來。請一名同學(xué)

讀讀這個句子。教師評價。

5、“龜裂”什么意思。師引導(dǎo)：看見過“龜裂的手”嗎？

6、“攥”是什么動作？它的意思是？（生和老師一起筆順書寫“攥”

字，寫完并記住的同學(xué)把手攥起來）

三、感悟“慈母情深”

1、出示：鼻子一酸生讀三遍

“鼻子一酸”是一種什么感覺？（鼻子難受，心里難受，）

2、圍繞一個問題：課文中哪些句子讓我鼻子一酸？

過渡：母親明明已經(jīng)將錢給了我，一元五角，一分沒有少，一句責(zé)怪

的話也沒有。按理說我應(yīng)感到開心才對，但作者卻“鼻子一酸”，想

哭！為什么我會鼻子一酸？不著急，靜靜地讀一讀慈母情深這個故事。

想一想文中哪些句子讓我鼻子一酸。畫上波浪線。

班內(nèi)交流“

3、惡劣環(huán)境工作的母親

⑴、出示課件：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！饼R讀。

⑵、師引導(dǎo)：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種

地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進去讀這句話。

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⑶、這震耳欲聾的聲音從她進去就沒停過，你能找出證據(jù)嗎？（生快

速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣

的環(huán)境中工作的。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾！（師生共同

齊讀）

⑷、補充：其實，孩子們，母親工作的環(huán)境還遠不止于此，這段文字

在選做課文時做了改動，老師找到了原著中描寫母親工作環(huán)境的句

子，（給學(xué)生分發(fā)環(huán)境描寫補充小紙條）自己讀一讀吧！（指名讀一讀）

（5）就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，我的母親就是在這樣的環(huán)境下

掙錢，掙血汗錢。

過渡：還有哪些地方也讓你感到鼻子一酸？

2、瘦弱、疲憊的母親

課件出示：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的

口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

⑴、師生共讀這段話。

⑵、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別

放在句子后面）

課件出示：我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，

一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……

（生反復(fù)的讀兩個個句子，體會其不同的寫作效果。師從讀句子的語

速上引導(dǎo)第一個句子就好像電影中的慢鏡頭，每個動作都是那么清

楚，那么細致。）

（3）師讀句子,提問：你看到了母親怎樣的背？怎樣的臉？怎樣的眼

睛？

（4）小結(jié)：孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊我能

不鼻子一酸嗎？還有哪一處說明我的鼻子一酸？

3、忙碌的母親

課件出示：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將

頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

⑴、生讀句子，談理解。

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⑵、這個句子的特別之處在于哪？為什么要用四個“立刻”，不換成

別的.詞語？

引導(dǎo)：母親說完，馬上又坐了下去，迅速又彎曲了背，轉(zhuǎn)眼又將頭俯

在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……

（反復(fù)的讀出“四個立刻”更能體會到母親的忙碌，辛苦）

⑶、你能讀出忙碌的感覺么？（自由讀，讀出“迅速”的感覺）

小結(jié)：如此簡潔的語言，也讓我們體會到了母親爭分奪秒的忙碌，更

讓我們感受到了深深的慈母情懷。

4、通情達理的母親

⑴母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，

母親是怎么說的？又是怎么做的？

課件出示：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我

挺高興他愛看書的！

⑵師生共讀句子。

⑶讀句子，體會母親的“塞”是怎么的“塞”？(充滿期待的、緊緊

的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的……)

⑷引導(dǎo)生說出塞的不是錢，而是-----------

學(xué)生回答出“愛”后就開始畫心形，變化邊說下面的文字，直到說完

“這就是慈母情深?。　苯處熃Y(jié)束板書。

其實，大家可能不知道，梁曉聲的母親是一個文盲，崇尚文化的文盲。

正是因為她希望自己的孩子有出息，所以才這樣不辭勞苦的工作。也

正是因為母親年年月月的教育熏陶，才成就了現(xiàn)在的梁曉聲，可以這

樣說，梁曉聲的成就里飽含了深深的慈母心，愛子情，這就是慈母情

深??！

四、傾訴“慈母情深”

就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母

親那無私而又偉大的愛，跑出門去。此情此景，我有多少話要對母親

說，有多少情要對母親訴啊！同學(xué)們，趕緊拿出筆，把你內(nèi)心的想法

出來，可以寫你的悔恨，可以寫你的感動，可以寫你的幸福，也可以

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寫你的決心

……

但不管你寫什么，你的話中“母親”這個詞語不得少于三次。

寫完了嗎？誰來讓我們感受一下你的內(nèi)心獨白？（指名）

老師也曾聽說過一句這樣的話：有了愛，就有了一切。聽說過這句話

嗎？有知道的嗎？他就是我國著名女作家—冰心，他從小就是在母愛

的光環(huán)下長大的，當(dāng)他身在國外的時候，就曾經(jīng)把對母親的深深思念

凝結(jié)成了一首詩，請大家打開課本的100頁，自由讀一讀冰心的《紙

船---寄母親》

五、回報“慈母情深”

是??！天底下的母親都是這樣，我們的母親也是這樣的。總有一種愛，

讓我們內(nèi)心震撼，那是母親的愛；總有一種情，讓我們淚流滿面，那

是慈母的情！母愛是無私的，作為回報，懂事的你，回家之后也經(jīng)常

為母親洗洗腳、揉揉肩或是捶捶背吧！最后，讓我們把滿文軍的《懂

你》送給梁曉聲的母親，送給我們的母親，也送給天下所有的母親吧！

希望所有的母親們都能幸福健康！就讓我們在這動聽的旋律聲中結(jié)束

我們今天的課程吧！下課

五年級語文教案《慈母情深》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解積累詞語“失魂落魄”，分清“魂、魄”兩字的字形。

2、能體會“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色

的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”和“母

親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機

板上了，立刻又陷入了忙碌……”兩句話中包含的作者的情感；在有

感情朗讀的基礎(chǔ)上積累這兩句句子。

3、能讀懂文中幾處省略號背后所蘊含的人物的情感，體會母親對孩

子的愛，感受作者對母親的敬重之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)要求：

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1、閱讀老師提供的材料——初步了解梁曉聲其人。

2、理解“失魂落魄”的意思，分清“魂、魄”兩字的字形。

3、想一想，作者回憶了自己少年時代一件什么事。

教學(xué)過程：

一、 反饋預(yù)習(xí)，揭示課題，補充資料了解中國六十年代人民的生活

情況。

1、 交流對梁曉聲的了解。

2、 揭示課題, 初步了解梁曉聲對自己母親的情感。

4、補充資料，了解中國六十年代人民的生活情況。

六十年代初期，中國大多數(shù)老百姓家境艱難。多數(shù)工人的每月工資不

過二三十元，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費。

母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個

加工棉膠鞋的街道小廠上班。上班的地方離家很遠，沒有就近的公共

汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

——摘自梁曉聲的《母親》

二、 從文章表達形式的特點出發(fā)整體切入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1、反饋預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)區(qū)分“魂、魄”的字形，理解詞義。

出示：我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。（齊讀）

l 一起寫一寫“魂、魄”兩個字，記住字形。

l 反饋“失魂落魄”的意思。

2、抓住文章表達上使用了很多省略號的特點，提示學(xué)習(xí)方法。

三、深入學(xué)習(xí)課文1——31節(jié)，體會句中包含的作者的情感。

1、分角色朗讀1——31小節(jié)，想想這部分主要寫什么。

2、交流板書。

3、聯(lián)系環(huán)境描寫、對母親行為的描繪體會作者當(dāng)時的內(nèi)心情感。

作者在寫這部分內(nèi)容時，多處運用了省略號。

（1） 第一組： “媽……”

“媽……

（以此指導(dǎo)聯(lián)系環(huán)境描寫體會省略號便是的是聲音的拉長，延續(xù)，讓

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讀者體會到的是這里的環(huán)境很惡劣，噪聲太大。）

（2）第二、三組：

l 思考為什么我說回答媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會一下，此時此

刻我內(nèi)心的情感。

l 體會此時此刻我的心情——

（一時間百感交集，自責(zé)、內(nèi)疚、難過、痛心全融會在這省略號中了。）

4、 感受這次“要錢買書”經(jīng)歷對“我”的震動。

a) 引讀：

b) 那一刻我有了許多新的發(fā)現(xiàn)：

說說“我第一次：……”

5、聯(lián)系前文內(nèi)容將“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”中省略的

內(nèi)容說出來。

四、理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己

還是為母親?！边@句話的含義，體會母親對孩子的這份“深情”。

1、引讀第二部分的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)運用前文環(huán)境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒

有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”這句

話的含義，

五年級語文教案《慈母情深》3

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1．認識“陷、碌、攥”3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課

文，背誦自己喜歡的段落。

2．理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，

體會母愛的深沉。

［學(xué)習(xí)重點］

通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親

的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

［課前準(zhǔn)備］

VCD《燭光里的媽媽》。

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［課時安排］

一課時。

［學(xué)習(xí)過程］

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

1．談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動。一位父

親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。這件事讓我們深深地感

受到父愛所迸發(fā)出來的力量是巨大的。這種愛是偉大、無私的。那么，

母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們

深深地感受一番母愛。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求，學(xué)生自學(xué)。

（1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

（2）思考：課文主要講了一件什么事？

2．同桌相互讀課文，相互正音。

3．匯報自學(xué)情況。

（1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認讀。

（2）交流：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，體會感情

（一）感悟慈母對孩子深沉的愛。

1．根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位

_________的母親，有理由即可。

2．小組交流。

3．全班交流。

自己的見解，教師只作適當(dāng)點撥。

如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得

很近?！笨梢泽w會出來。

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這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，

用龜裂的手指數(shù)著。”可以看出來。

這是一位辛勞的母親。從“有事快說，別耽誤干活。”“母親說完，

立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。

這是一位善良、關(guān)愛孩子的母親。從母親的同事認為“我”是要錢買

閑書，勸阻她給“我”錢時，母親卻說“我挺高興他愛看書的。”這

位母親家境這么貧寒，掙錢又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢買書，

形成鮮明的對比，其中包含著深沉的母愛。

再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無私的

母親，這是一位偉大的母親……

小結(jié)：通過對文中描寫母親的外貌、語言、動作等句段的讀悟，我們

深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對孩子深沉的愛。

（二）體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。

讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”。請找

出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來

了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，

我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦

小！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元

五角錢給母親買了一聽水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的閱讀方法──

聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會“我”對母親的感激、崇敬

與熱愛之情。

四、感情朗讀，升華情感

1．選取自己感受深的語句讀，讀出對偉大母愛的贊頌以及對母親的

熱愛和感激。

2．指名有感情朗讀，教師相機指導(dǎo)。

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1．聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷母愛的故事。

2．自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶

熱愛母親，懷念母親的思想感情。

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3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。

六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

1．教師總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，

母愛也是偉大、無私的。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐

代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉?！?/span>

2．課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。

七、作業(yè)超市，注重積累

1．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．搜集頌揚母愛的名句或詩歌。

3．課外閱讀頌揚母愛或感激母愛的文章，如《母親的“存折”》、《那

一刻，我理解了母愛》、《媽媽的心，是瓷器》等等（可以上網(wǎng)查找）。

板書設(shè)計:

18*慈母情深

瘦弱的脊背

疲憊的眼神 塞在 大聲說

龜裂的手指

貧寒.辛苦 毅然讓我買書

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