幼兒能力目標(biāo)

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（小班·第一學(xué)期）

集合（分類(lèi)） 量 幾何形體 空間方位

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展分析、比較能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力

1、能在一堆物品中找出相同1、 能比較兩個(gè)物品大小的不同。 1、認(rèn)識(shí)三角形、正方形和圓形。 能正確說(shuō)出物品所處的上下

的和不同的，把相同的物品2、能在3個(gè)大小不同的物品中找出最大2、能在生活環(huán)境中找出三種形位置

放在一起。 的和最小的。 狀的物品。

2、會(huì)根據(jù)物品之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)3、能根據(jù)大小差異對(duì)3個(gè)大小不同物品3、能排除顏色特征的干擾找出

行一一對(duì)應(yīng)。 進(jìn)行正排序。 某一形狀（三角形、正方形等）。

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展分析、綜合能力 比較、分析能力 分析、概括能力

3、會(huì)將無(wú)關(guān)聯(lián)的兩組物品一4、能按物品（或圖形）的簡(jiǎn)單排列規(guī)律

一對(duì)應(yīng)，并比較出哪組多、繼續(xù)排序。

哪組少，還是一樣多。

分析、比較能力 思維發(fā)展 分析、推理能力

能力

目標(biāo)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（小班·第二學(xué)期）

集合（分類(lèi)） 數(shù) 量 幾何形體 空間方位 時(shí)間

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展分析、比較能力 概括能力 比較能力 分析、綜合能力 判斷能力

1、認(rèn)識(shí)早晨、1、能在一堆物品中把1、認(rèn)識(shí)數(shù)1～5，初步1、能比較兩個(gè)物體長(zhǎng)短、1、會(huì)按要求拼擺簡(jiǎn)單圖形。 能正確說(shuō)出物體

中午、晚上和形狀相似的物品找出感知數(shù)的實(shí)際意義。 高矮的不同。 運(yùn)動(dòng)的方向（向

黑夜 來(lái)并放在一起。 上、向下）。

2、會(huì)根據(jù)物品的簡(jiǎn)單2、會(huì)用兩種方法將數(shù)2、能確定事2、能在5個(gè)長(zhǎng)短、高矮2、能在一些圖形中找出組

屬性（吃的、穿的和量不同的物品（差異件發(fā)生的先不同的物體中找出最長(zhǎng)成一個(gè)大圖形（拼成的圖

用的）把同一類(lèi)的找為1）變成一樣多。 后順序。 （高）的和最短（矮）的。 形）的幾個(gè)小（部分）圖形。

出來(lái)。

比較、分析能力 分析、綜合能力 分析、判斷 思維發(fā)展比較、分析能力 分析、綜合能力

3、能區(qū)分“1”和“許 3、能按物品（或圖形）

多”，理解兩者的關(guān) 的簡(jiǎn)單排列規(guī)律繼續(xù)排

系。 序。

分析、綜合能力 思維發(fā)展 分析、推理能力

判斷能力

能力

目標(biāo)

能力

目標(biāo)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（中班·第一學(xué)期）

分類(lèi) 數(shù) 量 幾何形體 空間方位

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展分析、概括能力 概括能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力

1會(huì)根據(jù)物品的一級(jí)類(lèi)概1、認(rèn)識(shí)數(shù)6～10；能正確點(diǎn)數(shù)101、能比較兩個(gè)物體粗細(xì)、1、認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。 能根據(jù)參照物

念（文具、玩具、蔬菜等）個(gè)以?xún)?nèi)的物品；感知數(shù)的實(shí)際意義。 寬窄的不同。 2、認(rèn)識(shí)梯形。 明確物體的位

進(jìn)行分類(lèi)。 2、認(rèn)識(shí)序數(shù)1～5。知道序數(shù)與基數(shù) 3、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。 置（里與外）。

的不同

2、會(huì)為某一類(lèi)物品選出3、理解數(shù)量守恒（物體的數(shù)量不受2、初步理解量的相對(duì)性。4、能在許多圖形中找出組

能代表其特征的標(biāo)記。 排列方式的影響）。 （3個(gè)物體比較，中間的成一個(gè)大圖形（整體圖形）

比小的大，又比大的小） 的幾個(gè)小圖形（部分圖形）。

分析、判斷能力 思維發(fā)展比較、分析能力 分析、綜合能力 分析、概括能力

5、理解形狀守恒。（圖形名 3、能區(qū)分“1”和“許多”，4、認(rèn)識(shí)數(shù)1～4的相鄰數(shù)。

能力

目標(biāo)

稱(chēng)不受位置的影響） 理解兩者的關(guān)系。 5、初步了解數(shù)1～10中任一個(gè)數(shù)與

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展 分析、綜合能力 分析、概括能力

相鄰數(shù)多1和少1的關(guān)系。

6、數(shù)2和3的分解與組成。

分析、概括能力

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（中班·第二學(xué)期）

分類(lèi) 數(shù) 計(jì)算 量 幾何形體 空間方位 時(shí)間

能力

目標(biāo)

1、會(huì)按物品的1、認(rèn)識(shí)序數(shù)6～10。 1、5以?xún)?nèi)數(shù)的加1、能比較兩個(gè)物體1、認(rèn)識(shí)正方體和會(huì)區(qū)分前、后； 1、理解昨

數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。 2、能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物品排序，法與減法。 厚薄、輕重的不同。 長(zhǎng)方體。 知道“向前”、 天、今天和

并會(huì)編上序號(hào)。 “向后”。 明天。

概括能力 比較能力 分析、概括能力 判斷能力判斷能力 思維發(fā)展分析、概括能力

3、會(huì)等分圖形（二 2、理解快、2、能按物品的3、會(huì)10以?xún)?nèi)數(shù)的接數(shù)、倒數(shù)2、會(huì)描述與模仿2、初步理解量的傳

等分）。 慢。 兩個(gè)特征進(jìn)行和倒接數(shù)。 自編口述應(yīng)用題。 遞性。（a>b,b>c,則

能力

目標(biāo)

分類(lèi)。 4、會(huì)使用“>”“<”和“=” a>c）

分析、判斷能力 分析、綜合能力 比較、推理能力 思維發(fā)展分析、概括能力 分析、綜合能力 判斷能力

3、能按量的差異4、理解形狀守恒。 5、理解數(shù)量守恒（物體的數(shù)

進(jìn)行5個(gè)以?xún)?nèi)物體（圖形名稱(chēng)不受量不受形狀、大小等的影響）。

正、逆排序。 圖形大小、顏色等6、認(rèn)識(shí)數(shù)5～9的相鄰數(shù)。

的影響） 7、認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。

分析、概括能力 分析、概括能力 思維發(fā)展 比較、判斷能力

能力

目標(biāo)

8、數(shù)4和5的分解與組成。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（大班·第一學(xué)期）

分類(lèi) 數(shù) 計(jì)算 量 幾何形體 空間方位 時(shí)間

能力

目標(biāo)

思維發(fā)展分析、概括能力 概括能力 比較、判斷能力 分析、概括能力 判斷能力

1、會(huì)根據(jù)物品的1、認(rèn)識(shí)數(shù)11～20。 1、10以?xún)?nèi)數(shù)的加1、能按量的差異進(jìn)行101、能按要求拼會(huì)區(qū)分左、右； 1、認(rèn)識(shí)鐘表；

二級(jí)類(lèi)概念（交通 法與減法。 個(gè)以?xún)?nèi)物體的正逆排序。 擺圖形。 知道“向左”、 知道正點(diǎn)與半

工具、植物、動(dòng)物 2、能根據(jù)情形判斷量的 “向右”。 點(diǎn)。

等）進(jìn)行分類(lèi)。 差異。 2、會(huì)看日歷。

2、能對(duì)物品進(jìn)行2、數(shù)6～10的分解2、會(huì)自編口述應(yīng)2、初步理解序列之間的3、會(huì)等分圖形 2、能根據(jù)情形

二級(jí)以上分類(lèi)。 與組成。 用題（5以?xún)?nèi)數(shù)的雙重性。 （四等分）。 確定事件發(fā)生

3、能從兩個(gè)方向確加法與減法）。 的順序（按順

定物品的位置 序排圖片）。

分析、概括能力 分析、綜合能力 判斷能力 思維發(fā)展分析、概括能力 分析、推理能力 分析、綜合能力

3、正確書(shū)寫(xiě)20以 3、理解量的守恒（長(zhǎng)度4、能在復(fù)雜的

內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。 守恒、面積守恒）。 圖形中數(shù)出一

能力

目標(biāo)

種簡(jiǎn)單圖形的

數(shù)量。

分析能力 思維發(fā)展 判斷能力

能力

目標(biāo)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組

數(shù)學(xué)邏輯智能發(fā)展課程幼兒能力目標(biāo)

（大班·第二學(xué)期）

分類(lèi) 數(shù) 計(jì)算 量 幾何形體 空間方位 時(shí)間

能力

目標(biāo)

1、能進(jìn)行自由1、能排除干擾1、認(rèn)識(shí)鐘表；1、認(rèn)識(shí)數(shù)20～40。 1、20以?xún)?nèi)數(shù)的加法與1、會(huì)進(jìn)行自然測(cè)量 1、會(huì)拼擺較復(fù)雜的

分類(lèi)。 確定物品的長(zhǎng)知道分鐘。 2、理解總數(shù)與部分減法。 圖形。

短、遠(yuǎn)近等。 數(shù)的互補(bǔ)與互換關(guān) 2、會(huì)確定物體的空

判斷能力分析、綜合能力 比較能力 分析、概括能力 思維發(fā)展分析、概括能力

系。 間位置。

3、正確書(shū)寫(xiě)40以2、會(huì)自編口述應(yīng)用題2、初步理解測(cè)量中2、理解事件與2、能根據(jù)兩種3、能在一組圖形中

內(nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字。 （10以?xún)?nèi)數(shù)的加法與的函數(shù)關(guān)系。 時(shí)間的關(guān)系以上特征對(duì)物找出變化的規(guī)律。，

減法）。 （按順序排圖品進(jìn)行分類(lèi)。

分析、綜合能力 思維發(fā)展分析、概括能力 分析、綜合能力 推理能力 判斷能力

3、會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述3、理解量的守恒

應(yīng)用題 （容積守恒、體積

片）。

守恒）。

分析、綜合能力 判斷能力 思維發(fā)展

能力

目標(biāo)

能力

目標(biāo)

中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃課題天津教育科學(xué)院課題組