2023高考作文押題：挾團隊以遨游,抱己長而長終

2023高考作文押題：挾團隊以遨游，抱己長而長終

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一個木桶所能容納水的多少，取決于最短的那個木板，這就叫木桶理論。木桶理論最早是用來形容團

隊管理的，在一個團隊中大家互相協作，團隊運轉的過程環環相扣，每個人分工明確。在團隊中，每

個人都是一個節點，團隊需要的是能完全勝任這個節點的人，每個節點的效率越高，團隊的整體效率

就越高。如果一個節點出問題，那么整個項目都無法推進下去。

在中學時代，木桶理論也常常用來形容一個學生的能力。畢竟如果某一科很差會嚴重拉低總分，在高

考中會很吃虧。但當進入大學，特別是走進社會，人們會發現如果有特別突出的一項才能，在職業發

展中是加分項，職業生涯往往發展的也會更順利。反觀樣樣都懂一點，但無一擅長的人，在職業發展

中會顯得很被動。由此可見，木桶理論并不完全適用于社會生活中的個人。

假定你是一個進入社會不久的大學畢業生，請結合以上材料，以“團隊·特長·個人”為主題，寫一

篇不少于800字的文章，體現一個進入社會不久的大學畢業生的感悟和思考。 要求：選好角度，確

定立意，明確文體，自擬標題；不少于800字，不要套作，不得抄襲。

審題思路

材料的核心是圍繞木桶理論在社會生活中的應用現象探討人生道理，特別切近學生成長的過程，即從

高中學習到大學學習再到大學畢業進入社會的幾個階段，引導學生運用辯證思維，全面分析，用發展

的眼光審視人生成長的道理。

為了強化學生的辯證思維的考查，作文采取了情境化命題的方式，給學生設置了寫作的身份，要求學

生以一個進入社會不久的大學畢業生的角度來客觀認識木桶理論。木桶理論本來是管理學的一個原

理，強調團隊協作。不過在中學時代，木桶理論常常被老師和家長們用來分析學生的升學總成績，從

而，在學生心里形成了各個學科都要得高分的道理。然而這種思維對學生在大學特別是進入社會不久

的大學生是有害的。

在絕大多數人的職業發展進程中，人的特長才能讓人走向杰出和成功，而面面俱到則讓人百無一用。

這是木桶理論的不足之處。那么，學生能不能就此否定木桶理論呢？作文題目有一個要求，以“團隊

·特長·個人”為主題。這要求學生不能簡單割裂和否定木桶理論在管理學和個人成長中的作用，應

當采取辯證思維，全面、發展地看問題，找到其中的內在聯系，體現學生的感悟和思考的深度。

作文立意

1.在團隊協作中發揮個人特長，讓團隊與個人一起成長。

2.有個人特長才能參與團隊協作，在團隊協作中讓個人成長。

3.協作的團隊一定是一群各有特長的個人組成的。

4.急團隊所需，展個人所長。

5.加入協作的團隊，成就最好的個人

優質素材

1.李澤厚先生曾言，太恨自己的人生不能太“雜”，以致不能再有較大的學術突破。當今時代光速前

進，社會發展日新月異；何處是生門，何方有出路？我的回答是：雜耘四方，以不變應萬變。在成長

的土壤里，我們要耕耘理論與實踐，語言與技能……讓德智體美勞全面發展，以形成健全人格強健體

魄。作為當代高中生，我們的“雜耘四方”則是大學科均衡發展，努力規避自己的短板，為高考勝利

奠定良好的基礎。我們每個人還應該踐行“短板理論”，雜耘四方，努力彌補自己的短處。

2.曲悠長，筆墨香。如果我們只是認為“精耕一隅”是真理，或一味地“雜耘四方”，那么，一切都

可能是一輪水中的月，一朵鏡中的花，可望而不可及！唯有“雜耘四方”努力補齊自己的短板；同

時，“精耕一隅”，努力長揚自己的長處，才能成為擔當民族復興大任的時代新人，為民族復興鋪路

架橋，為祖國添磚加瓦。

3.姚明上初中時在重點中學讀書，成績中等，那時放棄了訓練籃球，努力學習，但仍然與其他學生有

一定的學習差距。直到他父母選擇放棄了讓他讀重點中學，轉向以體育為特色的普通中學。那時，姚

明的籃球技術才變得越來越精湛，最后成為了世界級的籃球明星。如果一開始姚明繼續一味避短，放

棄發揚自己的長處，怎能成為如今著名的籃球明星？可能也就是萬千平凡學子中的一人吧！

4.國際數學大師陳省身回答當初為什么選擇了數學時說，別的都不會，只好做數學。著名畫家黃永玉

回答他當初為什么學畫時也回答，別的都不會，只好做畫。郭沫若初中數學只有25分，但這個短處并

沒有影響郭沫若在文學上的成就。如果陳省身、黃永玉、郭沫若沒有發揮他們的天賦長處，他們能取

得如今舉世矚目的成就？人無完人，當將長處發揮到了極致，成為了一方領袖，他們的短處也會被光

芒所蓋吧！

寫作范本一

在團隊協作中發揮個人特長，

讓團隊與個人一起成長

“木桶理論”大家應該再熟悉不過了，“木桶理論”大致是這么說的：一只木桶盛水的多少，并不取

決于木桶上最高的那塊板，而是取決于木桶上最低的那塊板。木桶理論本來是管理學的一個原理，強

調團隊協作。不過，“木桶理論”有它的適用范圍，并不是我們每個地方都要用“木桶理論”。我認

為，在團隊協作中發揮個人特長，讓團隊與個人一起成長，這才是對“木桶理論”的最好詮釋。

我最敬重的中國企業家是任正非先生。任正非在接受節目《面對面》采訪時，曾說過這樣一段精彩的

言論：“我這一生短的部分我不管了，我只想做好我這塊長板，然后再找別人的長板拼起來，這樣就

是一個高桶了。”他的意思是，每個人都會有短板，但是他自己的短板他并不打算再一點點去彌補，

他發揮自己的長板，他找別人的長板形成合力，強強聯合，這樣才能最快把事情干成。任正非說的，

其實就是“長板理論”。

同時，“長板理論”也更適合大學剛剛畢業即將走上職場的人。每個人的職場黃金時間其實不超過十

年。剛畢業的幾年，我們還在摸索，還在適應。而基本上到了35歲以上如果還沒有找到自己的核心競

爭力，人生基本上很難再翻盤，只能長期從事低水平的重復勞動。是的，每個人都有長板和短板，所

以如果我們一直去盯著短板不斷提升，會錯過我們身上最閃光的點。

長板效應是非常科學的。美國賓夕法尼亞大學曾做過一個實驗，觀察不同大小的鍋在日常生活中的使

用率。結果表明，當一個鍋直徑相差1.4倍時，它才會被需要。利用優勢，使自己更多的不一樣，才能

適應日新月異的信息時代。馬化騰剛創立騰訊時，一度陷入“服務器崩潰”與“資金鏈崩潰”的怪圈

之中。QQ郵箱在當時可不及如日中天的網易郵箱，一度要賣掉，但無人接盤。但騰訊抓住自己的優

勢，不是交流嗎？于是“漂流瓶”誕生了，滿足現在人精神空虛、孤獨麻木的安慰心理。它充分發揮

了騰訊長板，迅速打敗了霸榜的網易郵箱。在后期的“英雄戰跡”也是同一戰略。王以擅長PC端與手

游轉化，好，我就避其鋒芒，我做MOBA游戲。事實上，它就是后來的“王者榮耀”。占據了大陸80%的

手游市場。

作為個人，我們都希望自己越來越完美，缺點越來越少，這個不可厚非，這也是我們每個人修行一生

所應該追求的方向。但是作為一個公司，如果你是老板，你的錢和你的資源都很有限，你會招一個看

起來什么都懂一些但是又沒發現哪方面特別厲害的人嗎？如果你是一個團隊的負責人，你需要做的就

是清晰了解團隊成員每個人的優勢和劣勢，放大他們的優勢，避開他們的劣勢，做出合理的工作安

排，這樣無論是團隊的戰斗力還是團隊每個成員，都會越來越強。

在整個漫漫人生路上，我們當然要去不斷提升自己的短板，彌補自己的不足，修正自己的誤區。在團

隊協作中發揮個人特長，讓團隊與個人一起成長。作為剛剛畢業的大學生，我們需要盡快找到自己的

核心競爭力，也就是自己的長板，在企業發揮最大的作用，才能讓自己做到真正的不可或缺，給企業

和自己帶來更大的利益。

寫作范本二

挾團隊以遨游，抱己長而長終

桶之所納，在于短板；人之所成，阻于缺陷。國之大者，系統優化；云衢成者，海納百川。吾輩青

年，挾團隊以遨游，抱己長而長終，方立不敗之地于社會。

人之所成，阻于缺陷。海納百川，全面發展，厚積微土，云衢璨燦。古希臘智者，縱橫捭闔，游游諸

學，方成人文主義之濫觴；漢代張衡博學廣才，作《二京賦》為人稱道，又因地動儀名垂萬世。當今

之世，享樂主義大行其道，蕩檢逾閑甚囂塵上。百科全書式的人才日漸式微，全面發展停留在口號。

學科融合被教育的功利化桎梏，如此固步自封，如何才能聲震人間，點燃閃電？我的回答是：補齊短

板，融會貫通。君可見科學巨匠錢偉長一生橫跨物理學、應用數學、力學、語言學等十六個專業。他

坦言，我沒有什么專業，國家的需要就是我的專業。全面發展的他既實現了自己的理想，又成就了國

家的凱旋。再觀亞里斯多德，一代宗師，文學、哲學、政治、物理，何處不鐫刻著他的開拓之功？圣

人之所以為圣人，其皆出于此乎？

人之所成，成于特長。精益求精，術學專攻。己長長終，云衢長久。什么叫做骨氣？請看他滿身的傷

疾；什么叫實力，請看他一屋子的資料和功勛。他，彭士祿老先生從來不知道什么叫成功，什么叫享

受，他只知道：“我要一輩子研究核潛艇，讓中國剛硬有底氣。”隱姓埋名三十年，姓甚名誰早已不

那么重要，唯有那份初心，那種堅守，那匠人精神，歷久彌新。值得嗎？值得。因為這就是活著，你

若不堅持，你若無特長，如何才能在這波譎云詭的社會上立足？尼采曾言：“誰終將聲震人間，必將

長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必將長久如云漂泊。”彭士祿做到了，于敏也做到了，新的世界加

速拼圖，新的社會需要新型專業性的人才。“心心在一藝，其藝必專；心心在一職，其職必舉”。要

想立足不敗之地，專業發展不可或缺。

國之大者，系統優化，整體部分，相輔相成。團隊遨游，時代大成。團隊中大家相互合作，團隊運行

過程中環環相扣，才能實現整體之最優目標。“出師一表真名世”，先帝崩殂，天下三分，危急存

亡，然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者。正是每個人分工明確，這個龐大的國家才不至于轟

然倒塌。由此觀之，攜團隊以遨游，抱己長而長終。反觀項羽，剛愎自用，縱然才能卓著，武功蓋

世，卻不能善用人才，發揮團隊作用，最終也只能自刎烏江，再無波瀾。

挾團隊以遨游，抱己長而長終。個人要進步，國家要發展，民族要復興，必須處理好全面發展與專攻

一技的關系，必須處理好個人發展與國家進步之關系。小我積極融入大我，才能匯聚時代的洪荒；小

我發揮優勢特長，時代就能發揮最強動力。匯小我之力量，綻大我之芳華。初入社會的我們，挾團隊

以遨游，抱己長而長終。