語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》教案

人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

【教材分析】

《尊嚴(yán)》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文，本文語(yǔ)言樸實(shí)，

短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味。課文寫(xiě)一群逃難的人中，有一

個(gè)與眾不同的年輕人——哈默，他執(zhí)意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的

食物，在極度困難時(shí)還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán)，后來(lái)成了杰克遜大叔的

女婿，并成為美國(guó)的石油大王。故事告訴人們：人可以沒(méi)有財(cái)富，但

必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富；只要有了做人的尊嚴(yán)，

就有可能擁有財(cái)富乃至一切。

【學(xué)情分析】

本班學(xué)生比較喜歡朗讀，特別擅長(zhǎng)將自己變成課文中的角色去

讀、去悟。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解并從中明白一

定的道理的好文章。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生毫不

掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，能夠大膽、主動(dòng)地參與朗讀、討論、

交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀4個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里，體會(huì)年輕人自尊的高

尚品質(zhì)，并感受“自尊者自立”的道理。

4、培養(yǎng)學(xué)生“從內(nèi)容體會(huì)思想”的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱

讀中的自主性、積極性。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)

的課堂情景，并立足于“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生

在意境中感悟真情，明白道理。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課件激趣，導(dǎo)入新課。

1、出示課件：逃難人日夜奔波、饑腸轆轆、筋疲力盡的片段。

2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？有什么感受？

假如你就是這群逃難人中的一員，請(qǐng)描述一下你當(dāng)時(shí)的感受，

如果有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做？

3、學(xué)生各抒己見(jiàn)、互相補(bǔ)充。

4、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想，老師相信，學(xué)了

新課《尊嚴(yán)》以后，同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲，新的啟發(fā)。

二、整體感知，初知大意。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把感受深刻的段落讀幾遍，并

想想課文講了一件什么事。

2、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

3、當(dāng)小老師到講臺(tái)上讀自己感受深的段落。

4、全班交流：課文講了一件什么事？

三、小組合作，理解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作

和語(yǔ)言的句子，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中，你能體會(huì)到什么？

2、組內(nèi)交流，教師深入小組，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

四、集體交流，深入內(nèi)容。

1、小組從下列匯報(bào)方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課

件》

a、有感情地朗讀課文或片段，也可以分角色朗讀。

b、排練課本劇，并演一演。

c、進(jìn)行模擬采訪(fǎng)。（提示：可采訪(fǎng)“哈默”，也可采訪(fǎng)“杰克

遜大叔”。）

d、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文后的感受。

2、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的話(huà)。

課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，

因?yàn)樗凶饑?yán)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

五、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、談。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過(guò)的

與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情。

2、讀。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

3、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言。

4、寫(xiě)。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，貼

于自己的書(shū)桌前。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景，并立足于“以讀為

本，讀中感悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情，明白道理。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

大叔：善良樸實(shí) 送食物 先吃再干 要求捶背 請(qǐng)求留下

臉色蒼白

哈默： 要求干活 先干再吃 干完吃飯 答應(yīng)留下

骨瘦如柴

尊嚴(yán)

逃難 富翁

【教學(xué)反思】

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人”這是我們?cè)谡n程改革中最響亮的口號(hào)

與孜孜以求的目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這

一目標(biāo)的最好途徑。那么，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，

每個(gè)環(huán)節(jié)都有各自的特點(diǎn)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，

目睹并感受逃難人的境況，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào)，由此，同學(xué)們

的小手已高舉如林，個(gè)個(gè)都想一吐為快，教師因此引入課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，

引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生敢讀敢說(shuō)，

踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我。

第三環(huán)節(jié)，皆在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了

解內(nèi)容，在相互交流中加深對(duì)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探

究的學(xué)習(xí)能力。教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者、

合作者的作用。通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)

涵，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

第四環(huán)節(jié)，意在開(kāi)放課堂，給學(xué)生選擇的權(quán)力，尊重學(xué)生個(gè)體的

自我體驗(yàn)，自我感受，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體會(huì)自尊的可貴和不可

估量的價(jià)值。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧、民主的氛圍中，學(xué)生充分地

進(jìn)行合作，充分地展示自我，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣

闊的空間。

第五環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)皆在通過(guò)“談—讀—編—寫(xiě)”，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

尊嚴(yán)的可貴和不可估量的潛在價(jià)值。

當(dāng)然，在整堂課中，免不了有些突略，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，

漸漸地突破。